Рабочая программа По реализации модуля Образовательная область Речевое развитие

• Название: Рабочая программа По реализации модуля Образовательная область Речевое развитие
• Дата: 17.09.2021
• Размер: 76.66 Kb.
• Имя файла: rabochaya_programma_logopeda.docx
• Тип: Рабочая программа; #233478
• страница: 3 из 6

1.4.Планируемые результаты освоения программы

Целевые ориентиры по ФГОС ДО:

- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувства веры в себя, старается разрешать конфликты;

- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

- у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свой движения и управлять ими;

- ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Планируемый результат коррекционных мероприятий

Общее недоразвитие речи 1 уровня

В итоге логопедической работы дети должны научиться:

• 
  понимать названия окружающих предметов и действий с ними;
  
• 
  называть некоторые части тела и одежды;
  
• 
  обозначать наиболее распространенные действия, некоторые свои физиологические и эмоционально-аффективны состояния;
  
• 
  выражать желания с помощью простых просьб, обращений;
  
• 
  отвечать на простые вопросы одним словом или двусловной фразой без использования жеста.
  

Требований к фонетической правильности высказывания не предъявляется, но обращается внимание на грамматическое оформление.
Общее недоразвитие речи 2 уровня

В итоге логопедической работы дети должны:

• 
  соотносить предметы с их качественными признаками и функциональным назначением;
  
• 
  узнавать по словесному описанию знакомые предметы;
  
• 
  сравнивать знакомые предметы по отдельным, наиболее ярко выделяемым признакам;
  
• 
  знать простые обобщающие понятия;
  
• 
  понимать и пытаться употреблять в речи простые грамматические категории;
  
• 
  фонетически правильно оформлять согласные и гласные раннего и среднего онтогенеза;
  
• 
  воспроизводить отраженно и самостоятельно ритмическую структуру двух и трехсложных слов из сохранных и усвоенных звуков;
  
• 
  использовать в самостоятельной речи простые нераспространенные предложения.
  

Общее недоразвитие речи 3 уровня

В итоге логопедической работы дети должны научиться:

• 
  понимать обращенную речь в соответствии с параметрами возрастной нормы;
  
• 
  фонетически правильно оформлять звуковую сторону речи;
  
• 
  правильно передавать слоговую структуру слов, используемых в самостоятельной речи;
  
• 
  пользоваться в самостоятельной речи простыми распространенным сложными предложениями;
  
• 
  владеть элементарными навыками составления рассказа и пересказа;
  
• 
  владеть навыками диалогической речи;
  
• 
  владеть навыками словообразования;
  
• 
  грамматически правильно оформлять самостоятельную речь в соответствии с нормами языка;
  
• 
  владеть элементами грамоты
  

Общее недоразвитие речи 4 уровня

В итоге логопедической работы речь детей должна соответствовать языковым нормам по всем параметрам:

• 
  свободно составлять рассказы, пересказы;
  
• 
  владеть навыками творческого рассказывания;
  
• 
  адекватно употреблять в речи простые и сложные предложения, усложняя их придаточными и однородными членами предложения;
  
• 
  понимать и использовать в самостоятельной речи простые и сложные предлоги;
  
• 
  понимать и применять в речи все лексико – грамматические категории слов;
  
• 
  владеть навыками словообразования разных частей речи;
  
• 
  оформлять речевое высказывание в соответствии с фонетическими нормами русского языка;
  
• 
  владеть правильным звуко – слоговым оформлением речи;
  
• 
  развиты первоначальные навыки звукового и слогового анализа и синтеза.