Рабочая программа по русскому языку в 7 классе. Ладыженская.. 7 класс. Рабочая программа по русскому языку 7 класс 136 часо. Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела пояснительную записку учебнотематический план перечень учебнометодического обеспечения и календарнотематическое планирование

• Название: Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела пояснительную записку учебнотематический план перечень учебнометодического обеспечения и календарнотематическое планирование
• Анкор: Рабочая программа по русскому языку в 7 классе. Ладыженская
• Дата: 23.11.2022
• Размер: 425.55 Kb.
• Имя файла: 7 класс. Рабочая программа по русскому языку 7 класс 136 часо.doc
• Тип: Рабочая программа; #807989
• страница: 3 из 10

9

Р.р. (1). Сочинение по картине А. Грицая «Летний сад».

1

Работа по развитию речи: подбор эпитетов, синонимов, сравнений, эмоционально - экспрессивной лексики; составление рабочих материалов к сочинению.

Составление рабочих материалов к сочинению.

Формирование умения создавать текст – описание по картине.

1.4.

2.3.

3.6.

Формулировать собственное мнение и позицию

10.

Вводный контрольный диктант. (1).

1

Соблюдают орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Диктант с грамматиче­ским заданием.

Научиться составлять и использовать индивидуальный маршрут проблемных зон в изученных темах

1.7.

2.5

3.5.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной аналитической деятельности.

Тексты и стили (Р.Р. 3 Ч.).

11.

Р/р. (2). Работа над ошибками. Текст.

1

Развивают орфографической и пунктуационной зоркостью, освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Отвечают на контрольные вопросы по теме. Читают текст интонационно правильно, озаглавливают, находят языковые средства связи. Списывают текст, деля на абзацы, работая над орфографией. Составляют связный текст и озаглавливают его. Формулируют, что такое текст и каковы его типы.

Работа с тек­стом: указать признаки тек­ста, сформу­лировать и записать тему, основную мысль, опре­делить стиль, средства связи предложений в тексте, соста­вить план

Научиться определять основные признаки текста, умение анализировать текст

1.6.

2.5.

3.1.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

12.

Р.Р. (3). Диалог. Виды диалога.

1

Определяют понятие диалог. Анализируют тексты, содержащие диалог, читаю диалоги по ролям. Определяют виды диалога. Анализируют диалоги, выделяя речевые задачи участников. Моделируют диалоги на заданную тему.

Анализ диалогов. Составление диалогов на заданную тему.

Усвоить основные черты диалога, пунктуация при оформлении диалога, закрепить оформление в письменной речи

1.7.

2.5

3.5.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

13.

Р.р. (4). Функциональные разновидности языка. Публицистический стиль.

1

Определяют ПС как функциональную разновидность языка. Подбирают свои примеры текстов изучаемого стиля. Находят признаки ПС в текстах. Создают устное выступление в ПС., записывают развернутый план и рабочие материалы. Выступают перед аудиторией с подготовленным текстом-убеждением.

Опре­делить стиль, средства связи предложений в тексте, соста­вить план.

Научиться определять основные признаки текста, умение анализировать текст.

1.7.

2.5

3.5.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие (25ч+РР5ч+КР1ч)

14.

Причастие как часть речи

1

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль П. Рассуждают с обоснованием собственного мнения об особенностях П как части речи. Находяи и дифференцирую П по указанным признакам в предложениях и тексте., работают над орф, пункт, синт, стилями речи.

Подбор суще­ствительных к прилагатель­ным и при­частиям, сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи

Подбор суще­ствительных к прилагатель­ным и при­частиям, сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи

Формирование умения находить причастия в тексте. Умение строить предложения с причастиями.

1.6.

2.6.

3.1.

Формирование устойчивой мотивации к исследованию и конструированию текста

работа в парах, группах

15 – 16.

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

2

Выявляют путем наблюдения особенности склонения П. Склоняют словосочетания. Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях П. Выполняют упр, руководствуясь усвоенным правилом.

Осложнённое списывание, склонение причастий, работа по карточкам. Тестирование.

Научить определять гласные в окончаниях причастий, уметь склонять причастия

1.6.

2.6.

3.1

Формирование устойчивой мотивации к исследованию и конструированию текста

работа в парах, группах

17 – 18.

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

2

Определяют ПО, Анализируют словосочетания с П. Опознают одиночные П и ПО в пр-ях. Анализируют условия обособления ПО. Выполняют творческое задание - описание окрестностей с элементами рассуждения.

Объясни­тельный, рас­пределитель­ный диктанты, конструирование предложений по схемам.

Уметь определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота.

1.6.

2.6.

3.1.

Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей задачи

19.

Р/р. (5). Описание внешности человека.

1

Знакомятся с основными видами словесного описания внешности человека. Читают разные литературные тексты с описанием внешности. Анализируют роль ПО и П в портретных характеристиках.

Наблюдение над фрагмен­тами художе­ственных про­изведений, составление миниатюр: описание внешности человека в минуты радо­сти, огорче­ния, за инте­ресным заня­тием и др.

Уметь определять типы текстов. Активизирование словарного запаса учащихся.

1.5.

2.6.

3.7.

Активизировать словарный запас учащихся, формировать положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

20.

Действительные и страдательные причастия.

1

Анализируют материал для наблюдений. Знакомятся с определениями ДП и СП. Опознают разные П, используя образец рассуждения. Отрабатывают пунктуацию при ПО.

Распредели­тельный дик­тант

Научиться отличать виды причастий друг от друга

1.5.

2.6.

3.1.

Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей задачи

21.

Полные и краткие страдательные причастия.

1

Распознают полные и краткие страдательные причастия. Работают по образцу над формой П. Определяют синтаксическую роль П в пр-иях. Пишут диктант.

Тест.

Выборочный . диктант.

Уметь находить краткие страдательные причастия в тексте, определять их синтаксическую роль.

1.6.

2.6.

3.1.

Формирование устойчивой мотивации к исследованию и конструированию текста

работа в парах, группах.

22-23.

Действительные причастия настоящего времени. Гласные суффиксах действительных причастий настоящего времени. Контрольный словарный диктант.

2

Распознают ДПНВ. Работают с таблицей и материалом для ознакомления. Образуют ДП от глаголов . Изучают правило орф.49. Выполняют упр, руководствуясь данным правилом. Работают с текстом, насыщенным П.

Работа по карточкам. Тест. Соста­вить словосо­четания с при­частиями, ко­торые можно использовать при описании внешности человека

Научиться правильно писать гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

1.9.

2.4.

3.1.

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

24.

Действительные причастия прошедшего времени.

1

Узнают ДППВ. Работают с таблицей и материалом для ознакомления. . Образуют ДП от глаголов . Работают с литературными примерами, насыщенными П изучаемой формы. Применять правило правописания гласных перед суффиксами ДППВ.

Творческое списывание

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

1.4.

2.3.

3.1.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

25.