Рабочая программа по русскому языку в 7 классе. Ладыженская.. 7 класс. Рабочая программа по русскому языку 7 класс 136 часо. Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела пояснительную записку учебнотематический план перечень учебнометодического обеспечения и календарнотематическое планирование

Название	Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела пояснительную записку учебнотематический план перечень учебнометодического обеспечения и календарнотематическое планирование
Анкор	Рабочая программа по русскому языку в 7 классе. Ладыженская
Дата	23.11.2022
Размер	425.55 Kb.
Формат файла
Имя файла	7 класс. Рабочая программа по русскому языку 7 класс 136 часо.doc
Тип	Рабочая программа #807989
страница	7 из 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Р/р. (15).

Сочинение в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным впечатлениям

Читают текст, списывают его, подчеркивая наречия и определяя их рол в описании действий. Корректируют неоправданное повторение слов, записывают исправленные его вариант. Собирают материалы ля наблюдений за какими – нибудь действиями в разных профессиях, отмечают наречия. Пишут сочинение о труде как заметку для стенгазеты.

Сочинение о труде «Учимся работать». Заметка в газету

Формирование умения писать сочинения в жанре заметки или репортажа

1.5.

2.6.

3.1.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

Усваивают правило написания букв о и е после шипящих на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом. Работают с таблицей по теме. Дифференцируют слова с разными видами орфограмм.

Распределительный диктант. Заменить наречия синонимами, имеющими после шипящих на конце -0/-Е. Тест на компьютере

Формирование навыка написания букв О-Е после шипящих на конце наречий

1.7.

2.7.

3.1.

Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С

Усваивают правило написания букв о и а на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают с таблицей на данную орфограмму. Тренируются в выборе написания о и а с графическим объяснением условий выбора орфограммы. Пишут подробное изложение рассказа. Рассматривают картину и пишут рассказ от имени героя картины.

«Четвертое лишнее». Определить роль наречий в тексте

Формирование навыка написания букв О-А на конце наречий

1.5.

2.7.

3.3.

70-71

Дефис между частями слова в наречиях

Усваивают правило написания дефиса между частями слова в наречиях. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют наречия разными способами и выбирают правильное написание. Сопоставляют дефисное написание неопределенных местоимений и наречий. Составляют таблицу.

Образовать наречия по схемам, подобрать к ним однокоренные слова других частей речи. Тестирование. Словарная диктовка

Формирование навыка написания наречий через дефис

1.7.

2.6.

3.3.

Формирование навыка применения алгоритма выполнения задачи

72-73

Р.р. (16 - 17). Контрольное сочинение-описание внешности и действий человека по картине Е.Н. Широкова «Друзья»

Создают и редактируют собственные тексты с учетом требований к построению связного текста в соответствии с коммуникативной задачей.

Сочинение по картине

Формирование умения писать сочинения, включив описание внешности и действий человека.

1.4.

2.1.

3.7.

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

74-75

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Усваивают правило слитного и раздельного правописания в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют свои словосочетания и предложения с раздельным или слитным написанием слов. Читают или списывают текст, работая над разными видами орфограмм наречий.

Предупредительный диктант. Составить таблицу «Слитное и раздельное написание наречий». Тест на компьютере

Формирование навыка слитного и раздельного написания наречий, обогащение словарного запаса.

1.6.

2.3.

3.6.

Способность к самооценке успешности во владении языковыми средствами в устной и письменной речи

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Усваивают правило написания ь после шипящих на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Сопоставляют разные виды орфограмм, связанных с правописанием ь после шипящих. Заполняют таблицу обобщенного характера.

Выборочный диктант, работа по перфокартам, тест на компьютере

Формирование навыка употребления мягкого знака в наречиях

1.6.

2.3.

3.6.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

77.

Повторение темы «Наречие».

Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение о наречии по собственному сложному плану. Пишут словарный диктант по теме. Пишут свободный диктант, подчеркивая наречия как члены предложения.

Редактирование текста. Привести примеры на каждый случай правописания наречий, используя таблицы. Распределительный диктант

Систематизация знаний, умений навыков

1.6.

2.3.

3.6.

78.

Контрольный диктант по теме «Наречие».(5).

Обобщают и систематизируют знания о наречии, работают с текстами, выполняют грамматические задания.

Диктант с грамматическим заданием.

Систематизация знаний о наречии, применение их при выполнении практических заданий

1.7.

2.3.

3.1.

Планирование своих действий для достижения результатов урока

работа в группах

79.

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Развивают орфографическую и пунктуационную зоркостью, осваивают содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Работа над ошибками

Формирование умения определять орфограммы и подбирать проверочные слова

1.7.

2.5

3.5.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной аналитической деятельности

80.