Рабочая программа по русскому языку в 7 классе. Ладыженская.. 7 класс. Рабочая программа по русскому языку 7 класс 136 часо. Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела пояснительную записку учебнотематический план перечень учебнометодического обеспечения и календарнотематическое планирование

• Название: Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела пояснительную записку учебнотематический план перечень учебнометодического обеспечения и календарнотематическое планирование
• Анкор: Рабочая программа по русскому языку в 7 классе. Ладыженская
• Дата: 23.11.2022
• Размер: 425.55 Kb.
• Имя файла: 7 класс. Рабочая программа по русскому языку 7 класс 136 часо.doc
• Тип: Рабочая программа; #807989
• страница: 6 из 10

Наречие (20ч+РР5ч+КР1ч)

54.

Анализ контрольного диктанта. Наречие как часть речи.

1

Развивают орфографической и пунктуационной зоркостью, освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречия. Выписывают наречия в словосочетаниях с другими словами. Читают тексты и рассуждают об оправданности употребления наречий с точки зрения норм литературного языка и функции наречий.

Работа над ошибками.

Выписать слово­сочетания гла­голов с наре­чиями, проана­лизировать их структуру, опре­делить, чем на­речие отличает­ся от других час­тей речи. Работа с текстом

Формирование умения определять орфограммы и подбирать проверочные слова.

Формирование умения находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль.

1.1.

2.7.

3.1.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной аналитической деятельности, к изучению и закреплению нового.

55 -56.

Разряды наречий.

1

Распознают наречия разных разрядов. Составляют и записывают рассказ с использованием в нем наречий. Выполняют творческое задание по картине.

Составить таб­лицу, распреде­лить наречия по группам в зави­симости от зна­чения

Умение определять смысловые группы наречий, формирование орфографических навыков.

1.2.

2.3.

3.1

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

57 - 58.

P.p. (13 – 14). Контрольное сочинение в форме дневниковых записей (по картине И.Поповой «Первый снег»).

2

Создают и редактируют собственные тексты с учетом требований к построению связного текста в соответствии с коммуникативной задачей.

Поэтапное соз­дание текста. Соблюдение требований к созданию текста

Формирование умения писать сочинения в жанре дневниковых записей

1.4.

2.1.

3.7.

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

59-

60.

Степени сравнения наречий

2

Распознают степени сравнения наречий. Образуют разные формы наречий. Работают с текстом, опознавая наречия в разных формах. Пишут диктант.

Рассказать по плану о степе­нях сравнения наречия, подоб­рать к глаголам различные на­речия, образо­вать степени сравнения

Умение образовывать наречия в сравнительной и превосходной степени, умение отличать их от степени сравнения имён прилагательных.

1.8.

2.2.

3.6.

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности

61.

Морфологический разбор наречия.

1

Характеризуют наречия по его морфологическим признаками синтаксической роли. Выполняют морфологические разборы наречий. Попутно работают с разными видами орфограмм. Пишут рассуждение на прочитанную тему но основе прочитанного текста. Пишут диктант по памяти.

Распредели­тельный дик­тант. Устный ответ: что обще­го у наречия с другими частями речи и чем они отличаются?

Формирование навыка морфологического разбора наречия

1.8.

2.3.

3.6.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи

62.

Итоговый контрольный диктант за I полугодие. (4).

1

Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы.

Диктант с грамматическим заданием.

Систематизация знаний, полученных в I полугодии; применение их при выполнении практических заданий

1.7.

2.5

3.5.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной аналитической деятельности.

63.

Работа над ошибками. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е

1

Усваивают правило слитного и раздельного написания не с наречиями на о и е. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются в написании наречий, определяя выбор орфограмм. Читают тексты, работают над их особенностями, озаглавливают, делят на абзацы, находят наречия с текстообразующей функцией. Работают с таблицей обобщенного характера.

Подобрать к на­речиям си­нонимы с приставкой НЕ, за­тем антонимы. Тест.

Формирование навыка написания Не с наречиями.

1.10.

2.3.

3.7.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

64.

Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.

1

Усваивают правило написания букв е и е в приствках не и ни отрицательных наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным материалом. Тренируются в выборе написания не или ни на материале упражнения, попутно повторяя другие виды орфограмм. Анализируют таблицу, подбирают свои примеры, составляют сложный план ответа на тему, пишут диктант. Составляют устный рассказ по опорным словам, подбирают заголовок.

Распредели­тельный дик­тант. Ответить на вопрос: что общего в напи­сании НЕ-/НИ- в отрицательных наречиях и ме­стоимениях? Тест на компьютере

Формирование умения различать на письме буквы Е-И в приставках Не-, НИ-

1.7.

2.7.

3.3.

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

65- 66.

Н и НН в наречиях на -о и -е.

Контрольный словарный диктант

2

Усваивают правило написания одлной или двух букв н в наречиях на о илие. Выполняют упражнение, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются на материале упражнений в выборе н или нн. Попутно работабт над другими видами орфограмм, условиями их выбора, а также повторяют пунктуацию.

Используя схему рассуждения, обосновать вы­бор Н и НН в суффиксах наре­чий. Комменти­рованное письмо. Тест на компьютере

Формирование навыка написания Н-НН в наречиях

1.5.

2.6.

3.3.

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности

67.