Рабочая программа по русскому языку в 7 классе. Ладыженская.. 7 класс. Рабочая программа по русскому языку 7 класс 136 часо. Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела пояснительную записку учебнотематический план перечень учебнометодического обеспечения и календарнотематическое планирование

• Название: Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела пояснительную записку учебнотематический план перечень учебнометодического обеспечения и календарнотематическое планирование
• Анкор: Рабочая программа по русскому языку в 7 классе. Ладыженская
• Дата: 23.11.2022
• Размер: 425.55 Kb.
• Имя файла: 7 класс. Рабочая программа по русскому языку 7 класс 136 часо.doc
• Тип: Рабочая программа; #807989
• страница: 4 из 10

Р.р. (6).Изложение с изменением лица повествователя (упр. 116).

1

Излагать в письменной форме содержание прослушанного текста в развернутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения.

Составление вопросного плана фрагмента, пересказ от 3 – го лица в письменной форме.

Определять тему и основную мысль текста, составлять его план; находить в тексте ключевые слова, передающие его основную мысль ( причастия).

1.6.

2.6.

3.1.

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности

26 – 27.

Страдательные причастия настоящего времени.

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

2

Распознают СПНВ. Работают с таблицей и материалом для ознакомления.

Усваивают правило выбора суффикса в страд П. Образуют П от разных глаголов. Преобразуют сложное пр-ие в простое с ПО. Заменяют ДП на СП.

Объясни­тельный диктант, допол­нить таблицу «Суффиксы причастия»

Работа по карточкам. Свободный диктант. Ре­дактирование текста

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте.

1.10.

2.3.

3.3.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

28.

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

Распознают СППВ. Работают с таблицей и материалом для ознакомления. Образуют СП от разных глаголов. Списывают пр-ия с П, работая над пунктуацией и орфографией. Анализируют таблицу.

Словарный, распредели­тельный диктанты

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

1.6.

2.6.

3.1.

Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей задачи

29.

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях

1

Усваивают правило орф.51. Выполняют упр, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют свои словосочетания и пр-ия с указанными П для описания внешности человека. Проводят самопроверку усвоенного правила.

Выборочный диктант

Уметь выбирать гласную перед Н в полных и кратких причастиях

1.7.

2.6.

3.3.

Формирование навыка составления алгоритма выполнения задачи

30-31.

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных.

2

Усваивают правило орф. 52. Выполняют упр, руководствуясь усвоенным правилом. Работают по материалу для наблюдений. Списывают литературный текст, работая над орф и пункт. Читаю выразительно текст.

Объяс­нительный диктант, работа по формирование навыка написания , тестирование.

Формирование навыка написания Н-НН в страдательных причастиях, закрепление навыка написания Н-НН в прилагательных

1.7.

2.6.

3.3.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи

32-33.

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательнных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

2

Усваивают правило орф. 53. Выполняют упр, руководствуясь усвоенным правилом.Производят различные замены глаголов на краткие П или прилагательных на 9одноеоренные П. Читают и списыват текст, расставляя ЗП и выделяя суффиксы, работают над типом и стилем текста.

Тест, распределительный диктант, работа по Формирование навыка правописания.

Формирование навыка написания Н-НН в страдательных причастиях, закрепление навыка написания Н-НН в прилагательных

1.9.

2.1.

3.3.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи

34-35.

Р.р. (8 - 9).Контрольное выборочное изложение с описанием внешности (отрывок из рассказа «Судьба человека»)

2

Излагают в письменной форме содержание прослушанного текста, отбирая материал на определенную тему.

Отрывок из рассказа «Судьба человека»)

Формирование умения писать изложения с описанием внешности человека

1.7.

2.3.

3.1.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

36.

Морфологический разбор причастия.

1

Характеризуют П по его морфологич признакам. Выпоняют устный и письменный МРЧР.Читают текст, обращая внимание на интонацию перечисления.

Комплексный анализ текста.

Повторение знаний, полученных на уроках.

1.9.

2.4.

3.1.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской и творческой деятельности.

37 – 38.

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

2

Усваивают правило орф. 54. . Выполняют упр, руководствуясь усвоенным правилом. Выразительно читают текст, работая над его сосбенностями. Тренируются в разных видах орф, связанных с написанием не со словом.

Составление таблицы «НЕ с причастием», тест на компьютере.

Формирование навыка написания НЕ с причастиями, повторение и закрепление навыка написания НЕ с именами прилагательными

1.7.

2.3.

3.1.

Планирование своих действий для достижения результатов урока

работа в группах

39.

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Усваивают правило орф. 55. Выполняют упр, руководствуясь усвоенным правилом. Пишут диктант и составляют свои предложения.

Контрольный словарный диктант. Вы­борочный диктант, Тестирование.

Формирование навыка написания букв Е-Ё в суффиксах страдательных причастий

1.7.

2.3.

3.1.

Планирование своих действий для достижения результатов урока,

работа в группах

40.