Рабочая программа профессионального модуля пм 01. Преподавание в области изобразительной деятельности и декоративно прикладного искусства
 Скачать 271.52 Kb.
|
|
Тема 2.11. Специфика работы с детьми разного возраста, одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями. | Содержание учебного материала | | |||
| 1 | Педагогические и методические основы развития творческой индивидуальности личности в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства. | 10 | 2 | ||
| 2 | Учет возрастных особенностей детей при организации образовательного процесса. Специфика младшего школьного возраста (6-10 лет); специфика среднего школьного возраста (11-15 лет); специфика старшего школьного возраста (16-18лет). | | |||
| 3 | Методика обучения детей с особыми образовательными потребностями: дополнительное художественное образование одаренных школьников; специфика дополнительной работы с детьми с дисгармоничным развитием, девиантным поведением; структура способностей к изобразительной деятельности, сенсорные способности к изодеятельности детей. | | | ||
| | Практические занятия. Анализ конкретных педагогических ситуаций по проблемам набора, проведения занятий с детьми разного возраста. | 4 | | ||
| | Самостоятельная работа. Подобрать вопросы для анкеты обучающимся с целью изучения. | 8 | |||
| Тема 2.12. Инструментарий и методы контроля качества процесса и результатов дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства | Содержание учебного материала | | | ||
| 1 | Ожидаемые результаты и способы определения результативности. Определение конкретных знаний, умений, навыков обучающихся по итогам каждого года обучения. Отдельное выделение результатов воспитания и развития обучающихся. Диагностика успешности овладения обучающихся содержанием программы. | 8 | 2 | ||
| 2 | Формы и виды подведения итогов. Аттестация, опрос, контрольное занятие. Зачет, экзамен, выставка. Виды аттестации: текущая, тематическая, промежуточная, итоговая. Критерии оценки результатов. | | | ||
| | Практические занятия. | 4 | | ||
| 1 2 | Составление карты критериев оценки детских рисунков по определенной теме.. Разработать варианты способов и форм выявления, фиксации и предъявления результата образовательного процесса. | | |||
| Тема 2.13. Педагогические и гигиенические требования к организации обучения в области изобразительной деятельности и ДПИ. | Содержание учебного материала | | |||
| 1 | Компетентность педагога дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства. Требования к проведению занятий педагогом. Особенности педагогической техники. Педагогическое мастерство. | 6 | 2 | ||
| 2 | Требования к руководителям УДОД по охране труда, технике безопасности и производственной санитарии. | | | ||
| Тема 2.14. Работа с родителями. | Содержание учебного материала | | | ||
| 1 | Значение работы с родителями по развитию творческих способностей детей. Содержание и рекомендации к организации и проведению различных форм взаимодействия педагогов и родителей: день открытых дверей; беседы; консультации; семинары-практикумы; родительские собрания; круглый стол; дискуссия; устные журналы; наглядные формы; брифинг и др. | 8 | 2 | ||
| 2 | Организация современной деятельности родителей и детей. Формы познавательной деятельности. Формы трудовой деятельности. Формы досуга. | | | ||
| | Самостоятельная работа. Разработать план-конспект для встречи с родителями группы (кружка, объединения). | 8 | | ||
| Тема 2.15. Виды документации, требования к её оформлению. | Содержание учебного материала | 6 | |||
| 1 | Документация педагогов дополнительного образования. Дополнительная образовательная программа определенной направленности. Тематический план на учебный год. УМК педагога дополнительного образования. | | 2 | ||
| 2 | Журналы учета работы объединения. Индивидуальная карточка учёта динамики личностного развития ребенка. Портфолио объединения дополнительного образования. | | |||
| | Cамостоятельная работа. Выполнение рефератов, докладов, выступлений по предложенной преподавателем тематике. | 8 | | ||
| | | ВСЕГО: | 234 | | |
| МДК 01.01. | | Методика преподавания по программам дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства. | 630 | | |
| Раздел 3. МДК 01. 01.03 | | Методика преподавания декоративно-прикладного искусства. | 135 | ||
| Тема 3.1. Методика декоративной работы как учебная дисциплина. | Содержание учебного материала | | |||
| 1 | Цели и задачи обучения и воспитания школьников средствами народного и декоративно-прикладного искусства. Народное и декоративно-прикладное искусство в системе ценностей культуры. Композиция в народном и декоративно-прикладном искусстве. Виды декоративного искусства: декоративно-прикладное, декоративно-оформительское и т.д. | 2 | 2 | ||
| 2 | Роспись по дереву. Керамика. Глиняная игрушка. Русская деревянная игрушка. Матрешки. Русские художественные лаки. Павлопосадские платки. | | |||
| | Анализ художественного произведения. | | |||
| Тема 3.2. Психолого-педагогические и культурологические основы современного урока по декоративно-прикладному искусству. | Содержание учебного материала | | 2 | ||
| 1 | Роль художественно-прикладной деятельности в познании и развитии личности. Полифункциональность художественно-прикладной деятельности в условиях развивающего обучения (обучающая, воспитательная, развивающая, активизирующая, эстетическая и другие функции). Основные дидактические принципы методики обучения художественным дисциплинам. Определение понятий «декоративно-прикладное искусство». Составляющие декоративно-прикладного искусства в содержании дисциплины «Декоративно-прикладное искусство». | 2 | |||
| 2 | Специфика форм и содержание и занятий ДПИ, многообразие форм организации занятий ДПИ. | | |||
| 3 | Методика организации уроков, бесед о декоративно-прикладном искусстве, уроков по декоративному рисованию, уроков по изучению и освоению художественных технологий декоративно-прикладного искусства, уроков по изготовлению творческих изделий с помощью освоенных технологий и др. | | |||
| 4 | План-конспект урока ДПИ и его структура. Правила составления плана-конспекта урока по ДПИ. | | |||
| 5 | Средства, способы и методы проведения занятий по ДПИ | | |||
| | Самостоятельная работа. Разработка плана – конспект занятия по ДПИ. | 2 | | ||
| Тема 3.3. Традиционные и инновационные подходы к обучению ДПИ. | Содержание учебного материала | | |||
| 1 | Система аналитического подхода в профессиональной оценке программ по декоративно-прикладному искусству и кружковой работы. | 2 | 2 | ||
| 2 | Программы по декоративно-прикладному искусству. Нетрадиционные и авторские подходы к проблемам обучения декоративно-прикладного искусства. | | |||
| 1 | Практические занятия Разработать фрагмент подготовительного занятия по ДПИ, | 2 | | ||
| | Самостоятельная работа. Выполнить художественно-педагогический анализ детской работы по ДПИ для выявления критериев возможной оценки знаний, умений и навыков. | 2 | |||
| Тема 3.4. Методика преподавания лепки из пластических масс изделий и их росписью. | Содержание учебного материала | | |||
| 1 | Дымковская игрушка. Массивная лаконичная пластика. Роспись темперой. Элементы росписи: геометрический орнамент. Белый фон. Символика элементов. Яркая палитра. Особенности методики преподавания лепки народных игрушек. Филимоновские игрушки. Основная масса изделий – свистульки. Особенности форм игрушек: конические, цилиндрические. Цветовая палитра: малиновый, зеленый, желтый, голубой. Роспись разноцветными полосками вдоль туловища; геометрический орнамент. Каргопольская игрушка. Особенности избегания излишней пестроты, геометрический орнамент. | 4 | 2 | ||
| 2 | История возникновения тестопластики. Рецепты соленого теста. Технология работы с тестом. Роспись. Лакирование. Полимерная глина. Барельеф. Горельеф. Контррельеф. Пластилинография. Методика выполнения. | | |||
| | Практические занятия | 2 | | ||
| | Выполнение простых сувениров из пластических масс | | |||
| | Самостоятельная работа. Выполнение композиции в технике пластилинография. | 2 | |||
| | |||||