Рабочая программа профессионального модуля пм 01. Преподавание в области изобразительной деятельности и декоративно прикладного искусства
 Скачать 271.52 Kb.
|
|
Тема 1.13. Планирование учебно -воспитательной работы по изобразительному искусству. | Содержание | | |||
| 1 | Этапы подготовки учителя к уроку. | 6 | 2 | ||
| 2 | Методика применения требований к современному уроку: использование при проектировании урока принципов дидактики, в процессе организации и осуществления образовательной деятельности, при определении целей, задач, отборе содержания, методов, форм и средств обучения; единство обучения и творчество в проектировании и проведении урока | ||||
| 3 | Применение игровых форм урока как средства достижения цели, обоснованность игровых форм на уроке; учет особенностей класса, учебных и воспитательных возможностей учащихся, особенностей, склонностей, интересов, потребностей; обязательное планирование воспитательных аспектов обучения; отбор учебного материала, подлежащего усвоению; раскрытие личностного смысла учебного материала; | ||||
| 4 | Межпредметные связи с целью формирования целостного представления о системе знаний; усвоение теоретических знаний в практической художественной деятельности; включение на уроке упражнений творческого характера по применению знаний; оптимальное сочетание методов обучения на уроке, при проектировании урока; сочетание разнообразных форм работы на уроке (групповой, индивидуальной, фронтальной); анализ результатов обучения, воспитание и развитие. | ||||
| | Практические занятия. | 12 | | ||
| | Выполнение фрагмента иллюстрированного календарного плана уроков. | | |||
| | Самостоятельная работа. Выполнение таблицы «Последовательное изображение пейзажа в цвете». | 12 | |||
| Тема 1.14. Учитель как организатор и руководитель учебного процесса. | Содержание учебного материала | | |||
| 1 | Учебные, воспитательные и организаторские функции деятельности учителя ИЗО. Педагогическая культура учителя. Компоненты педагогической культуры учителя изо. Необходимые требования к личности учителя и его профессиональному мастерству. Профессиональные функции учителя ИЗО. Личностные качества. Организационные качества. Деловые качества. Внешний вид | 6 | 2 | ||
| 2 | Подготовка учителя к уроку: работа с программой, изучение тематики, планирование урока, подбор дидактического материала, наглядности и других средств обучения. Анализ урока: элементный анализ. Анализ по единицам. Структурный анализ. | | |||
| | Практические занятия. Педагогический рисунок натюрморта на доске с комментариями. Педагогический рисунок пейзажа на доске с комментариями. Педагогический рисунок портрета на доске с комментариями. Педагогический рисунок сюжетной композиции на доске с комментариями. Педагогический декоративный рисунок на доске с комментариями. | 12 | | ||
| Тема 1.15. Кабинет изобразительного искусства, его оборудование, оформление и материально-учебная база. | Содержание учебного материала | | |||
| 1 | Педагогические и гигиенические требования к организации обучения. | 4 | 2 | ||
| 2 | Требования к освещению кабинета. | ||||
| 3 | Оборудование кабинета техническими средствами обучения и методика их использования на уроках ИЗО. | ||||
| 4 | Оформление кабинета. Комплектование библиотеки по предмету. | | |||
| 5 | План работы кабинета. Техника безопасности образовательного процесса. | | |||
| | Самостоятельная работа. Выполнение эскиза кабинета ИЗО (формат А2) | 10 | | ||
| Тема 1.16. Урок как форма организации учебного процесса обучения изобразительному искусству. | Содержание учебного материала | | |||
| 1 | Особенности урока изобразительного искусства. Множественность подходов к пониманию сущности современного урока. Современный урок – продукт современной культуры, отвечающий принципам гуманизма. Урок как средство развития личности ребенка и условие его саморазвития, самоорганизации, самодеятельности. | 6 | 2 | ||
| 2 | Требования к современному уроку: использование новейших достижений науки, передовой педагогической практики, построение урока на основе закономерностей образовательного процесса; реализация дидактических принципов; обеспечение условий для продуктивной познавательной деятельности учащихся; осуществление межпредметных связей, опора на достигнутый уровень развития учащихся; мотивация и активизация всех сфер развития личности; логичность и эмоциональность всех этапов урока; эффективное использование всех педагогических средств; связь с жизнью, производственной деятельностью, личным опытом учащихся; формирование практически необходимых знаний, умений и навыков, рациональных приемов мышления и деятельности; формирование потребности учиться. | | |||
| 3 | Признаки современного урока изобразительного искусства. Новые формы урока: урок-игра, урок-путешествие, урок-драматизация, урок-диспут и т.д. Структура урока. Типы уроков. Этапы урока. Целеполагание и анализ урока. Виды анализа. Типы анализа урока. | | |||
| 4 | Современные дидактические требования к уроку. Поурочное планирование учебной темы. Связь поурочного и тематического планирования. Планирование учебной деятельности на уроке. Специфические особенности уроков ИЗО. | | |||
| | Практические занятия | 12 | | ||
| | Составление планов-конспектов по рисованию с натуры, тематическому рисованию. | | |||
| Тема 1.17. Инструментарий и методы контроля качества процесса и результатов изобразительной деятельности. | Содержание учебного материала | | |||
| 1 | Критерии оценок изобразительной деятельности. Виды критериев: образовательный, индивидуально-личностного развития, воспитанности. | 6 | 2 | ||
| 2 | Основы научно- исследовательской работы в области изобразительной деятельности. | ||||
| 3 | Виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый. Просмотр работ. Выставки работ обучающихся. Межпредметные связи на занятиях изобразительного искусства. Интеграция. | ||||
| Тема 1.18. Основные виды ТСО, ИКТ и их применение в изобразительном процессе. | Содержание учебного материала | | |||
| 1 | Основные виды ТСО и их характеристики. Дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий; экспериментальные и аналитические методы оценки электронных средств учебного назначения | 6 | 2 | ||
| 2 | Методические рекомендации по дидактической оценке качества ИОР (информационно – образовательные ресурсы) в преподавании изобразительного искусства Требование научности обучения с использованием ИОР. Требование доступности обучения. Требование обеспечения проблемности обучения. Требование обеспечения наглядности обучения. Требование обеспечения сознательности обучения, самостоятельности и активизации деятельности. Требование систематичности и последовательности обучения. Требование прочности усвоения знаний при использовании ИОР. Требование единства образовательных, развивающих и воспитательных функций обучения в ИОР. | | |||
| 3 | Психолого-педагогическое обоснование использования ИКТ на уроках ИЗО. | | |||
| 4 | Мультимедиа презентации на уроках ИЗО. Цели и механизмы использования ИКТ на уроках ИЗО. | | |||
| Тема 1.19. Методика проведения внеклассной и внешкольной работы. | Содержание учебного материала | | |||
| 1 | Внеклассная и внешкольная работа по ИЗО, как часть общей системы эстетического воспитания школьников. Виды и содержание внеклассной и внешкольной работы по ИЗО. Цели, задачи и организационные формы. (беседы, лекции и доклады с показом репродукций, электронные презентации, организация и руководство изо- кружками по рисунку и живописи, проведение экскурсий в музеи, на выставки и в мастерские художников, организация различных выставок, выездов на пленэрные зарисовки, оформление помещения к праздникам, организация вечеров-концертов, проведения факультативных занятий). | 6 | 2 | ||
| 2 | Отличие методов преподавания в условиях внеклассной системы от классно-урочной формы. Методика проведения факультативных занятий по ИЗО. Методика проведения экскурсий. Проектная деятельность учащихся по ИЗО. | | |||
| | Самостоятельная работа. Разработать проект по изобразительной деятельности. | 11 | | ||
| | ВСЕГО: | 303 | | ||
| МДК 01.01. | Методика преподавания по программам дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства. | 630 | | ||
| Раздел 2. МДК 01.01.02 | Теория и методика дополнительного художественного образования детей. | 234 | | ||
| Тема 2.1. Технологические основы изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства дополнительного образования. | Содержание учебного материала | | 2 | ||
| 1 | Сущность и специфика школьного дополнительного художественного образования детей. Актуальность различных направлений творческой деятельности обучающихся. Значение групповой работы в развитии интеллекта, логике, стремление учиться. Воспитание основ эмоционального воздействия; развитие навыков художественной деятельности, накопление знаний об искусстве. | 8 | |||
| 2 | Развивающие функции дополнительного художественного образования детей. Включенность школьника в тот или иной вид художественной деятельности – «требование к искусству». Основные художественные дополнительные образовательные программы, выполняющие функции, развивающие личность ребенка. | | |||
| | |||||