Главная страница
Навигация по странице:

  • Тема 1.7. Методы проблемного обучения. Содержание учебного материала

  • Тема 1.8. Специфика работы с детьми разного возраста, с одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями.

  • Тема 1.9. Методика проведения занятий по изобразительному искусству на разных ступенях школьного обучения.

  • Тема 1.10. Методика преподавания ИЗО в Дошкольном Образовательном Учреждении. Содержание учебного материала

  • Тема 1.11. Способы активизации учебно-познавательной деятельности детей разного возраста.

  • Тема 1.12. Наглядность как средство Содержание. активизации изобразительной деятельности обучающихся.

  • Рабочая программа профессионального модуля пм 01. Преподавание в области изобразительной деятельности и декоративно прикладного искусства


    Скачать 271.52 Kb.
    НазваниеРабочая программа профессионального модуля пм 01. Преподавание в области изобразительной деятельности и декоративно прикладного искусства
    Дата16.03.2022
    Размер271.52 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаpm.01_prepodavanie_v_oblasti_izo_i_dpi.docx
    ТипРабочая программа
    #400282
    страница3 из 17
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17




    Анализ детских работ.

    Анализ творческих работ дошкольников разных возрастных групп

    Анализ творческих работ учащихся начальной школы

    Анализ творческих работ учащихся средней школы

    Анализ творческих работ студентов







    Самостоятельная работа.

    Доклад: «Развитие творческого воображения средствами ИЗО».

    10

    Тема 1.7.

    Методы проблемного обучения.

    Содержание учебного материала




    1

    Проблемное обучение.

    6

    2

    2

    Методы современной дидактики: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение, частично поисковый, исследовательский. Основное содержание - раскрытие в изучаемом материале различных проблем и показ способов их решения.




    3

    Развитие творческих качеств личности ученика, его интеллектуального потенциала при проблемном обучении.




    4

    Проблемный урок. Значение игровых приемов. Выявление и классификация проблем, формулировка гипотез и показ способов их проверки. Постановка проблем в проведении практического задания. Деятельность учащихся в прослеживании за логикой доказательств.






    Самостоятельная работа.

    Выполнить примеры графических работ для учащихся с изображением природных мотивов, Растений, животных в различных техниках, сформулировать к ним проблемные вопросы и

    дидактические задания. Форматы работ: А4 и А5. Проанализировать составленные задания, аргументировано доказать возможность и целесообразность применения своих методических разработок.

    14




    Тема 1.8.

    Специфика работы с детьми разного возраста, с одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями.

    Содержание




    1

    Учет возрастных особенностей учащихся – непременное условие проведения учебного процесса.

    6

    2

    2

    Особенности восприятия детей младшего школьного возраста.




    3

    Характер изобразительной деятельности школьников среднего возраста.




    4

    Специфика работы с детьми с ограниченными возможностями, девиантным поведением. Методика обучения школьников разного возраста анализу художественных произведений Методы и приемы работы с одаренными детьми.







    Практические занятия.

    12







    Приемы анализа художественного произведения различных видов искусств и ДПИ при проведении занятий.

    Методика анализа произведений графики

    Методика анализа произведений живописи

    Методика анализа произведений скульптуры

    Методика анализа произведений архитектуры

    Методика анализа произведений декоративно-прикладного искусства

    Методика анализа произведений дизайна






    Самостоятельная работа.

    Выполнить примеры живописных работ для учащихся с изображением пейзажей, отдельных

    природных мотивов, явлений природы, фауны и флоры в различных художественных техниках,

    сформулировать к ним проблемные вопросы и дидактические задания по теме.

    14

    Тема 1.9.

    Методика проведения занятий по изобразительному искусству на разных ступенях школьного обучения.

    Содержание учебного материала




    1

    Содержание и методика обучения композиции. (На примере программ под ред. В. С. Кузина, Б.М. Неменского). Вопросы композиции в программах изучения изобразительного искусства в школе. Содержание понятия композиция. Композиция художественного произведения как единство содержания и формы. Принципы классической композиции. Основные законы композиции: закон целостности, закон контрастов, закон новизны, закон соподчиненности композиционной структуры идейно-художественному замыслу, закон жизненности. Средства и правила композиции: ритм, выделение сюжетно-композиционного средства, симметрия-асимметрия, горизонталь и вертикаль в композиции, композиционные способы передачи пространства, диагональ; линия, тональное и живописное пятно. Виды и типы композиций.

    6

    2

    2

    Содержание программ и методика обучения изображению натюрморта с натуры, по памяти, по представлению. Учебный натюрморт. Тематический натюрморт. Последовательность и содержание этапов изображения натюрморта с натуры. Композиция натюрморта, конструктивный анализ формы предметов, пропорции, масштаб. Передача объема и пространства в натюрморте средствами графики и живописи.

    Изучение основ изображения предметов в перспективе. Тональные отношения. Цветовые отношения Освещенность. Фактура предметов и передача материальности в натюрморте. Особенности живописи натюрморта с натуры акварелью. Особенности живописи натюрморта с натуры в технике гуаши. Композиционный натюрморт творческого характера. Светотень в натюрморте. Основные типы натюрмортных постановок и методика их преподавания. Процесс рисования учебного натюрморта и способы решения задач. Этапы работы над натюрмортом.

    3

    Содержание программ и методика обучения изображению портрета с натуры, по памяти, по представлению.

    Изображение человека в программах по изобразительному искусству. Портрет и его виды. Композиция портрета. Художественная образность портрета. Основы изобразительной грамоты в структуре содержания изучения искусства портрета. Автопортрет, портрет друга, членов семьи и литературных персонажей как выражение художественного самосознания и эстетической позиции учащихся.

    4

    Содержание программ и методика обучения изображению пейзажа с натуры, по памяти, по представлению.

    Роль и значение изображения пейзажа в художественном образовании школьников. Классификация пейзажей. Эмоционально-эстетическое воздействие пейзажа. Образ пейзажа в истории искусств. Композиция пейзажа. Перспектива пейзажа, способы выразительной передачи пространства пейзажа. Воздушная перспектива как искусство передачи тоновых и цветовых отношений в пейзаже. Набросок пейзажа. Пейзаж родной земли в содержании программ изобразительного искусства. Возрастные особенности учащихся в изображении пейзажа. Развитие художественного восприятия, образного мышления и воображения в процессе изображения пейзажа. Академическая и творческая составляющие в процессе работы над пейзажем. Переживание и художественное сопереживание. Техника работы графическими и живописными материалами. Виды пейзажа. Изучение линейной и воздушной перспективы. Изучение природных форм. Рисование деревьев.


    Самостоятельная работа.

    Выполнить живописные этюды на передачу цветовых контрастов и нюансов в пейзаже

    при изображении времен года, погодных условий.

    12




    Тема 1.10.

    Методика преподавания ИЗО в Дошкольном Образовательном Учреждении.

    Содержание учебного материала




    1

    Содержание учебной работы. Объем знаний и умений, планируемый в младших и средних классах.

    10

    2

    2

    Особенности приемов и методов обучения изобразительному искусству в разных классах

    3

    Распределение учебного времени по видам деятельности с учетом возрастных особенностей.




    4

    Объем знаний, умений и навыков по изобразительному искусству в ДОУ. Методика проведений занятий. Структура занятия в ДОУ. Методы, формы, средства проведения занятий.







    Практические занятия.









    Проанализировать репродукции произведений художников-живописцев из учебно-наглядного пособия Е. И. Коротеевой и работы младших школьников из методического фонда кабинета.

    Выполнить примеры живописных работ для учащихся с изображением городских, сельских и

    ландшафтных пейзажей с разными композиционными схемами и колористическими решениями.

    12

    Тема 1.11.

    Способы активизации учебно-познавательной деятельности детей разного возраста.

    Содержание учебного материала




    1

    Развитие художественного восприятия – задача обучения школьников изобразительному искусству. Общение средствами искусства как познание законов красоты в искусстве и действительности. Роль учителя в организации общения средствами искусства. Характеристика детей и взрослых просмотренных художественных произведений – сюжетное восприятие. Принципы развития художественного восприятия.

    6

    2

    2

    Психологические закономерности восприятия - основа методики развития навыков художественного восприятия и проведения уроков восприятия изобразительного искусства. Фазность восприятия произведений искусства. Характеристика стадий процесса восприятия произведений искусства: предварительная ориентировка и общий настрой зрителя, анализ композиционных особенностей и средств создания художником художественного образа, детальное восприятие и целостная оценка картины. Селективность- выборочность, авторская позиция в создании произведения и его восприятии. Технология проведения уроков восприятия изобразительного искусства и подготовка к ним учителя.

    3

    Использование в уроках игровых методов. Закономерности процесса обучения, направленного на развитие творческих способностей школьников

    Тема 1.12.

    Наглядность как средство Содержание.

    активизации изобразительной деятельности обучающихся.

    Содержание учебного материала




    1

    Условия, влияющие на развитие творческой активности. Воспитание интереса к изобразительной деятельности. Использование в уроках игровых методов. Виды и типы наглядных пособий.

    6

    2

    2

    Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства. Значение и особенности педагогических рисунков. Виды наглядности. Виды педагогического рисунка. Методика изготовления наглядных пособий по ИЗО.

    3

    Дидактические функции педагогического рисунка. Качества и свойства педагогического рисунка. Методическая последовательность выполнения педагогического рисунка при объяснении процесса изображения с натуры натюрморта. Методическая последовательность выполнения педагогического рисунка при объяснении процесса изображения иллюстрации к сказке, пейзажа, портрета и т. д. Необходимые критерии наглядности на уроках ИЗО. Применение технических средств в обучении изобразительному искусству. Дидактические функции педагогического рисунка. Творческие задачи педагогического рисования.




    Практические занятия.

    12







    Выполнение таблицы «Последовательное изображение натюрморта в графике, в живописи».

    Отработка приемов педагогического рисунка на доске.






    Самостоятельная работа.

    Выполнение таблицы «Последовательное изображения портрета в живописи».

    12



    написать администратору сайта