Программа курса Актер драматического театра и кино.. ПМ.01 № 2 Акт. др. театра по новому уч. плану 17г. Рабочая программа профессионального модуля пм. 01 Творческоисполнительская деятельность
 Скачать 2.37 Mb.
|
|
Дисциплина «Танец» Дисциплина «Танец» по виду «Актер драматического театра и кино» изучается на протяжении всего периода обучения. Задачей курса является формирование правильной осанки, постановка корпуса, головы, рук, ног, постановка правильного дыхания. Дисциплина помогает обучающемуся подтянуть фигуру, развить мускулатуру ног, развить координацию в танце в целом. Воспитывает чувство партнера в танце: взаимодействие с партнером, внимание к нему, быструю реакцию на его неожиданное действие. Научить будущего актера сознательно распоряжаться своим телом, понимать каждое движение танца в простейших элементах и сложной их координации, привить чувство музыкальности в тесной связи со смыслом танцевальных движений. В процессе овладения этой дисциплины обучающийся должен изучить основы танцевального искусства, различные образцы исторического, народного и современного танца. Дисциплина «Танец» знакомит будущих актеров с многообразными танцевальными формами, помогает им овладеть танцевальной техникой, чувством характера, стиля и манеры танцевального движения, безупречной выразительностью жеста. Формирует у будущих актеров представление о танце как неразрывной части единого драматического действия. Дисциплина «Грим» Дисциплина «Грим» по виду «Актер драматического театра и кино» изучается с 6 по 8 семестры. Целью курса является обучение будущих актеров художественным приемам гримирования для полного раскрытия психологических особенностей создаваемого образа. Дисциплина «Грим» дает обучающимся теоретическое освоение истории освоения грима, эстетических идеалов красоты разных эпох и народов; знание цветоведения, анатомии лицевой части черепа, физиогномики, освоение основ косметологии, гигиены грима. Обучающиеся изучают основные приемы и навыки гримирования, развивают умение отразить в гриме характерные особенности роли, учатся создавать такой внешний облик персонажа, который соответствовал бы внутреннему содержанию образа. 4.3.2 Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа представляет собой обязательную часть основной профессиональной образовательной программы (выражаемую в часах), выполняемую обучающимся внеаудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться обучающимся в репетиционных аудиториях, читальном зале библиотеки, компьютерных классах, а также в домашних условиях. Самостоятельная работа обучающихся должна подкрепляться учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, аудио- и видеоматериалами. Реферат. Форма практической самостоятельной работы обучающегося, позволяющая ему критически освоить один из разделов учебной программы междисциплинарного курса. Рекомендуемый план реферата: 1) тема, предмет (объект) и цель работы; 2) метод проведения работы; 3) результаты работы; 4) выводы (оценки, предложения), принятые и отвергнутые гипотезы; 5) области применения, 6) библиография. В течение семестра рекомендуется выполнять не более одного реферата. Самостоятельная работа обучающихся проводится с целью: систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов; углубления и расширения теоретических знаний; формирования умений использовать нормативную, справочную и специальную литературу; развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; формирования самостоятельного мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; формирования практических умений и навыков; развития исследовательских умений. Формы самостоятельной работы обучающихся определяются содержанием учебной дисциплины. Они связаны с теоретическим курсом и носят учебный или учебно-исследовательский характер. Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер. Обучающемуся важно знать приблизительное время, которое он затратит на выполнение этой работы. Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими. Периодичность занятий – каждый день. Количество занятий в сутки – не менее 1 часа. Индивидуальная домашняя работа может проводиться в несколько приемов и должна строиться в соответствии с рекомендациями педагога по специальности. Требования к результатам освоения тем для самостоятельного изучения. Тематика внеаудиторной самостоятельной работы определяется задачами междисциплинарных курсов «Мастерство актера», «Сценическая речь», «Сценическое движение и фехтование», «Танец», «»Грим» и способствует эффективности освоения курсов обучающимися и формированию профессиональных качеств актера драматического театра и кино, необходимых в дальнейшей актерской деятельности, где уделяется огромное влияние навыкам самостоятельной работы актера над собой; самостоятельная работа актера над ролью; самостоятельные домашние занятия по голосо-речевому тренингу, артикуляционной гимнастики; самостоятельная работа над поэтическими и прозаическими произведениями. Самостоятельное изучение творческого наследия великих актеров и режиссеров учит обучающихся соединять теоретические знания с практическими навыками каждодневного актерского и пластического мастерства. В результате освоения тем для самостоятельного изучения по творческо-исполнительской деятельности «Актер драматического театра и кино» обучающийся должен: уметь: анализировать драматургический материал; анализировать конкретные пьесы и спектакли; использовать театроведческую литературу в своей профессиональной деятельности; выполнять сравнительный анализ различных режиссерских интерпретаций художественного воплощения; использовать основы литературного анализа при разборе пьесы. определять жанровые и стилистические особенности драматургического произведения. знать: основные этапы (эпохи, стили, направления) в развитии драматургии; особенности национальных традиций, исторические имена и факты, связанные с развитием драматургии; содержание конкретных пьес, включенных в программу курса; характеристики различных жанров в драматургии. Виды самостоятельной работы обучающихся: 1. самостоятельная работа актера над собой; 2. самостоятельная работа актера над ролью; 3. самостоятельная работа по постановке голоса; 4. самостоятельная работа над поэтическими и прозаическими произведениями. Результатом самостоятельной работы должны являться: владение психофизическими основами актерского мастерства; владение навыками самостоятельной работы над ролью на основе режиссерского замысла; владение профессионально поставленным рече-голосовым аппаратом, искусством сценической речи; владение навыками самостоятельной работы над постановкой голоса; Критерии оценки самостоятельной работы обучающихся Обучающиеся обязательно должны знать критерии оценки выполняемой работы. Критериями оценок результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются: Уровень усвоения обучающимися учебного материала; Умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач; Умение обучающегося активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить информацию, изучать ее и применять на практике; Обоснованность и четкость изложения ответа; Оформление материала в соответствии с требованиями; Умение ориентироваться в потоке информации, выделять главное; Умение четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия; Умение сформировать свою позицию, оценку и аргументировать ее. Контроль освоения тем самостоятельной работы осуществляется в рамках занятий. Формы контроля знаний: Предварительный контроль – диагностика способностей обучающихся для эффективной организации самостоятельной работы. Текущий контроль – проверка практических навыков и теоретических знаний по критериям: качество, объем, грамотность выполнения задания. 4.3.3. Практическая подготовка обучающихся Практика является обязательным разделом в организации образовательного процесса, представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, в том числе обеспечивающих подготовку и защиту выпускной квалификационной работы. При реализации программы подготовки специалистов среднего звена предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная. Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практики. Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательной организацией при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессионального модуля и могут реализовываться как концентрировано в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессионального модуля. Цели и задачи, программы и формы отчетности по каждому виду практик определяются образовательной организацией самостоятельно. Практика представляет собой вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. Реализуется в рамках, профессионального модуля УП.00; области профессиональной деятельности УП.01. «Работа актера в спектакле»; УП.02. «Эстрадное речевое искусство». Учебная практика УП.01, УП.02 Учебная практика – непосредственное продолжение курса дисциплин, междисциплинарных курсов, входящих в профессиональные модули. По целям и задачам учебная практика соотносится с целями и задачами профессиональных модулей. УП.01 Работа актера в спектакле. Учебная практика проводится рассредоточено в форме аудиторных теоретико-практических занятий. Каждый раздел практики направлен на расширение круга навыков и умений, углубление знаний, полученных в результате изучения МДК «Мастерство актера» в рамках профессионального модуля. Количество часов – 252; время изучения: 3 - 8 семестры. УП.02 Эстрадное речевое искусство Учебная практика проводится рассредоточен в форме аудиторных теоретико-практических занятий. Каждый раздел практики направлен на расширение круга навыков и умений, углубление знаний, полученных в результате изучения МДК «Сценическая речь» в рамках профессионального модуля. Количество часов – 58; время изучения: 7 – 8 семестры. В результате изучения профильных учебных дисциплин и дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла обучающийся должен получить комплекс знаний и умений в объеме, необходимом для профессиональной деятельности в соответствии с получаемыми квалификациями. Результатом учебной практики является оценка за работу обучающегося по конкретной дисциплине, разделу МДК, которая выставляется в журнале преподавателя, ведущего, в соответствии с тарификацией, конкретную дисциплину, раздел МДК. Производственная практика (по профилю специальности) Исполнительская ПП.01 Производственная практика (по профилю специальности) проводится при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и реализуется рассредоточено, чередуясь с занятиями в рамках профессиональных модулей. Программы производственной практики включают обязательные разделы: Вспомогательная деятельность при работе над спектаклем или концертными номерами (знакомство с работой рабочего сцены, костюмера, реквизитора и т.д.); репетиционная деятельность; актерская деятельность в спектакле: Целью производственной практики (по профилю специальности) исполнительской является повышение профессиональной квалификации обучающегося, воспитание исполнительских навыков артистизма, эмоциональности, умение владеть вниманием любой аудитории. Задачами производственной практики (по профилю специальности) исполнительской являются максимальная реализация и закрепление полученных в классе по специальности навыков, приобретение обучающимися навыков исполнения и использования их на практике. Производственная практика (по профилю специальности) исполнительская представляет собой самостоятельную работу обучающихся: подготовка к показу спектакля (репетиционная и организаторская работа), участие в конкурсах и фестивалях (зональных, межзональных, областных, региональных, всероссийских и международных). Очень важной формой производственной практики (по профилю специальности) исполнительской является участие обучающихся в различных концертных программах и просветительских концертах для непрофессиональной аудитории (общеобразовательных школах, ДШИ, музеях, библиотеках, культурно-досуговых учреждениях). Освоению данного модуля предшествует изучение следующих дисциплин: Учебные дисциплины профильного цикла: История мировой культуры История История мировой и отечественной драматургии История изобразительного искусства Информационное обеспечение профессиональной деятельности Учебные дисциплины общего гуманитарного и социально-экономического цикла: Основы философии История Психология общения Иностранный язык Физическая культура Учебные дисциплины общепрофессионального цикла: История театра (зарубежного и отечественного) Русский язык и культура речи Музыкальное воспитание Сольное пение Безопасность жизнедеятельности Музыкальная литература Театральный и деловой этикет 4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса Реализация профессиональной программы специалистов среднего звена (ППССЗ) должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимися профессионального учебного цикла. Преподаватели получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года. Доля преподавателей, имеющих высшее образование, должна составлять не менее 95 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ППССЗ. Преподаватели профессионального учебного цикла должны иметь базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 10 последних лет. 5.Контроль и оценка результатов освоения ПРОГРАММЫ профессионального модуля 5.1. Контроль и оценка сформированности профессиональных компетенций
5.2. Контроль и оценка развития общих компетенций и обеспечивающих их умений
|