ет. рабочая тетрадь для учащихся. Рабочая тетрадь по смысловому чтению Из листателя в читателя хабаровск 2016 Рабочая тетрадь к программе курса Стратегии смыслового чтения и работа с текстом
 Скачать 0.84 Mb.
|
|
Самоконтроль: Какой вид работы заинтересовал больше всего? ________________________________________________________ Занятие 9. Ключевые понятия и их роль в тексте Просмотрите содержание занятия. Что вы узнаете? ________________________________________________________ Задание № 1. Прочитайте два текста.
Запишите на стикерах, с помощью чего дается определение к понятию «ива» в этих текстах (эпитеты, олицетворение, риторические вопросы, точные данные, описательные обороты, термины).  Текст 1 Текст 2      Понятие — логически оформленная общая мысль о предмете, идея чего-нибудь. Термин — слово или словосочетание, точно обозначающее какое-либо понятие, применяемое в науке, технике, искусстве. Ключевое понятие — это понятие, раскрывающее смысл текста. 3адание 2. Подобрать и записать общее (родовое) значение к частному (видовому) понятию. Образец: ромашка (частное, видовое) — цветок (общее, родовое) Стол — ________, комар — __________, уголь — _____________, дождь — ____________, термометр — __________, дерево — ______, гроза — _____________, прилагательное — _____________, шуба — _________, луна — ______________. Алгоритм составления определения: ОБЪЕКТ (ПОНЯТИЕ)=РОДОВОЙ ПРИЗНАК+ВИДОВОЙ ПРИЗНАК Памятка «Что нужно учесть при составлении определения понятия»: Определение понятия должно быть научным. Определение понятия должно содержать указание на ближайшее родовое понятие. Определение понятия не должно быть тавтологией, т.е. повторяющейся в иной словесной форме ранее сказанное, чтобы понятие не определялось через само себя. Определение понятия должно быть достаточным. Должны быть указаны все признаки, позволяющие однозначно выделить объекты определяемого понятия. Определение понятия не должно быть избыточным, в нём не должно быть лишних, являющихся следствием других признаков определяемого понятия. Для составления можно использовать кроме учебника различные дополнительные источники информации: словари, справочники, энциклопедии и пр. Задание 3. Заполните таблицу, составляя определения для следующих понятий:
Задание 4. Дайте определение следующим понятиям: Весы — это Физика — это Четные числа — это Квартира — это Задание 5. Перед вами два варианта одного текста. Прочитайте, найдите ключевые понятия.
С каким текстом было легче работать? Почему? ________________________________________________________ Определите способы подачи ключевых понятий в тексте ________________________________________________________ ________________________________________________________ Задание 6. Продолжите фразу: «Ключевые понятия в тексте помогают мне» __________________________________________ Самоконтроль: на «пальцах ладошки» продолжите фразы: я узнал…, я сделал…, я понял…, я научился…, я чувствую…  Занятие 10. Практикум «Ключевые понятия и их роль в тексте» Просмотрите содержание занятия. Чему вы научитесь? ________________________________________________________ Задание 1. Используя алгоритм, составьте дерево понятий к термину «Географические координаты» Алгоритм составления дерева понятий 1. Выделить ключевое слово. 2. Поставить цель изучения понятия. 3. Исследовать смыслы слова по разным словарям. 3.1. Найти основу данного понятия, т.е. определить род изучаемой системы (вопрос: что такое?). 3.2. Выбрать из многих характеристик понятия те, которые соответствуют цели поиска, т.е. определения вида системы (вопросы: какая? какой?). 4. Исследовать структуру системы. 4.1.Определить функцию, назначение системы (вопросы: зачем? для чего?). 4.2. Исследовать структуру системы (элементы, их функции, виды связей между элементами). 4.3. Соединить одинаковые смыслы из разных словарей. 5. Сравнить смысл разных посылок. 5.1. Выделить общее. 5.2. Найти различное. 5.3. Сформулировать своё определение понятия, выводное знание. Оно и будет новым, самостоятельно приобретенным содержанием.  Задание 2. Составьте кластер «Части речи» Алгоритм составления кластера В центре рисуем круг — это наша тема, вокруг нее круги поменьше — крупные смысловые единицы, соединяемые прямой линией с большим кругом, затем круги поменьше и т. д. Таким образом, заголовки смысловых блоков располагаются вокруг основной темы  Самоконтроль: оцените свою работу «отлично» «хорошо» «нужна помощь»    ___________________________________________________ Занятие № 11. Приемы поисково-просмотрового чтения Просмотрите содержание занятия. Чему вы научитесь? Памятка «Правила при чтении книг по диагонали» Пусть глаза движутся так, как им будет удобно. Концентрируйте внимание на всем тексте, а не частях. Старайтесь охватить как можно больше информации. Двигайте глазами вдоль диагонали. Движения глаз вправо-влево недопустимы. Если вам показалась, что в тексте есть ценная информация, то всмотритесь в нужный кусок текста или прочитайте его в обычном режиме. Не обращайте внимание на словесный мусор. Не перечитывайте уже прочитанный или просмотренный текст до тех пор, пока не прочитаете весь текст. Задание 1. Перед вами текст, «разорванный» на три части, каждая часть сдвинута относительно другой. Попробуйте прочитать текст правильно, без остановок.
Какой прием вы использовали при чтении? ________________________________________________________ Задание 2. «Перемешанные буквы». Потренируйтесь читать слова не по буквам, а распознавать их целиком. Во-певырх, кликча. Злави его Борожай. Надийте на злемееёщондусокабу, коротая иеметтаокенепелое имя! Во-вротых, мой пёс был тсулрив до нечрилипия. Слоитокмоу-то из реябтгзорнозачарыть, как мойБорожай по-бабьи взвизвгиал, никзопридесал и, пелтяя, дпарал со весх ног под насмевшилоеулюкюланье. А я в этот монемтгоотв был птовалирьсясзвокьзелмю. Вон у ТокилаКарбышева пёс так пёс! 3овут Гром, гнялет — так джорь до сымахпотякпрорибает. Ответьте на вопросы: Как звали собаку героя? ___________________________________ Как ее описывает хозяин? _________________________________ ________________________________________________________ Как ведет себя его собака?________________________________ ________________________________________________________ Какие чувства испытывает герой? ___________________________ ________________________________________________________ Задание 3. «Чтение задом наперёд». Прочитайте продолжение рассказа о собаке как можно быстрее и без ошибок.  Ответьте на вопрос: С кем и как играет пес? __________________________________ Задание 4. Не читая текст, а, только находя взглядом ключевые слова, выделенные разными способами, ответьте на вопрос, какие названия есть у Полярной звезды? Пожалуй, никакая другая звезда не имеет столько имен, сколько имеет Полярная. Почти все множество имен указывает на два главных ее признака: нахождение на полюсе и, как следствие, на ее неподвижность. Многие народы считали Полярную звезду своеобразным колом, вбитым в небо, вокруг которого кружатся все остальные звезды. Отсюда происходят такие ее названия, как Небесный Кол, Прикол-звезда, Железный кол, Северный гвоздь, — названия, которые мы находим в тюркских и финно-угорских языках. В Россию имя Полярная пришло из немецкого языка во время правления Петра I. До этого у Полярной звезды было другое имя, имеющее, впрочем, тот же смысл, — Северная. Более поэтично называли Полярную звезду хакасы — Привязанный конь. (И здесь название отсылает нас к неподвижности этой звезды.) А для эвенков Полярная звезда виделась как Дыра в небе. Названия Полярной, не имеющие отношения к ее местоположению, встречаются редко. Самым известным из таких имен является имя Киносура, которое происходит от греческого слова Κυνόσουρα — «хвост собаки». Так называли Полярную звезду древние греки и римляне. Интересно, что на древних картах Полярная звезда действительно отмечает собой хвост, но не собачий, а длинный, не существующий в природе, хвост Медведицы. Названия:  ДНЕМ  В Хабаровске ожидается пасмурная погода, возможен снег. Вероятность осадков 28%. Атмосферное давление в пределах нормы (755..759 мм рт. ст.). Температура воздуха -11..-7°C. Ветер слабый (2..4 м/с). Задание 5. Просмотрите тексты. По их внешней структуре, особенностям полиграфического оформления определите тип текста. Соедините соответствия:    Тип текста: Анонс Реклама Программа телепередач Метеосводка   Каждую пятницу в 22.05 на нашем канале 100 лучших видеороликов тринадцатого международного фестиваля рекламы "Эпика". 13.00 Вовка в тридевятом царстве 13:20 Петя и Красная Шапочка 13:40 Бумажки 13:55 Новые приключения Кота Леопольда Памятка «Золотые правила быстрого чтения» 1. Читайте без повторов. Текст любой сложности читается всегда один раз. Возвратные движения глаз недопустимы. Только по окончании чтения и осмысления прочитанного можно повторно прочитать текст, если в этом возникла необходимость. 2. Читайте, мысленно укладывая информацию в смысловые блоки. Помните постоянное содержание его блоков. 3. Читайте без артикуляции. Проговаривание — главный враг быстрого чтения. Выполнение упражнения с выстукиванием специального ритма в процессе чтения подавляет артикуляцию. Помните и постоянно мысленно повторяйте ритм. При снижении впоследствии скорости вновь повторите упражнение. 4. Читайте вертикальным движением глаз. Развивайте периферическое зрение. Читайте узкие газетные колонки, затем книги, проведя карандашом линию посередине страницы. Читайте страницу за 15 секунд, стараясь понять лишь общее содержание. По мере отработки движений глаз переходите к осмысленному чтению страницы за 30 секунд. 5. При чтении будьте внимательны. Быстрое чтение требует повышенного внимания. 6. Понимайте прочитанное в процессе чтения. При чтении текста выделяйте ключевые слова, смысловые опорные пункты — пункты понимания. Помните, что чтение — это поиск и обработка смысла и значения. 7. Используйте при чтении основные приемы запоминания. Целью чтения определяется характер запоминания. Запоминается только то, что понято. Запоминайте не отдельные слова и фразы, а мысли и идеи автора. 8. Постоянно тренируйтесь, чтобы закрепить приобретенные навыки. 9. Читайте ежедневно норму 50–100 страниц любого книжного текста. |