Курсовая работа. Форма государственного единства Срветской России до образования. Развитие формы государственного единства Советской России до образования ссср

• Название: Развитие формы государственного единства Советской России до образования ссср
• Анкор: Курсовая работа
• Дата: 23.11.2019
• Размер: 100.94 Kb.
• Имя файла: Форма государственного единства Срветской России до образования .docx
• Тип: Курсовая; #96619
• страница: 3 из 9

§2. Национальный вопрос в Российской Империи

Одной из главных особенностей Российского государства с самого его основания является многонациональность. На протяжении всей истории, к России присоединялись разные народы, и как было сказано выше, это происходило по разным причинам, как путём добровольного присоединения, так и путём завоевания. Присоединение означало, что Российское государство брало эти народы под свою защиту. Но также, это предполагало и то, что Россия бралась развивать эти народы, внедрять новую инфраструктуру, способствовать культурному развитию народов, так сказать, приобщению их к цивилизации.

Самым эффективным способом овладения присоединёнными и завоёванными территориями было заселение их русскими, что гарантировало военную защиту окраин и способствовало хозяйственному развитию региона. Значительное число народностей, как например алеуты, камчадалы, чуванцы, камчатские коряки ассимилировались с русскими и усвоили их хозяйство и быт. В Закавказье переселение шло немного по другому принципу, если в другие присоединённые части России заселяли русских, то здесь переселяли другие народы, поляков, чехов, евреев, армян и др., в общей численности инородцев было переселено 1,2 млн. а русских 240 тысяч¹¹.

При огромном влиянии русского государствообразующего народа, тем не менее, другие народы могли развивать свою культуру, о чём, например свидетельствует деятельность татарских просветителей на рубеже XVIII-XIX вв., таких как Шигабутдин Марджани, Хусаин Фаизханов, Каюм Насыри. В это время получило развитие татарское книгопечатание.¹²

Различные ущемления присоединённых народов в России было в основном связано с русификацией инородцев. Екатерина II писала «Сии провинцы надлежит мягчайшим способом привести к тому, чтобы они обрусели и перестали бы глядеть как волки в лес». Русификация осуществлялась, в основном через христианизацию народов. В 1742 г. из Казани и Свияжска были отправлены священники по деревням губернии. В татарских деревнях начали ломать мечети и школы при них. Принявшим христианство предоставлялись некоторые льготы, так по царскому указу 1720 года новокрещённым устанавливалась трёхлетняя льгота в виде освобождения от налогов и рекрутчины, за них налоги должны были платить некрещённые. Немалое значение уделялось распространению русского языка. Так, по правилам «О начальных училищах для инородцев, живущих в восточной и юго-западной России», утверждёнными министерством просвещения 31 марта 1906 года считалось, что родной язык детей в первые 2 года обучения в училищах для инородцев служит языком преподавания. В последующие годы языком для преподавания должен был быть русский язык. Особенной русификации подвергались белорусы и украинцы. В 80-90-х годах XIX века усилилось притеснение евреев, им был ограничен доступ к образованию, ограничено право проживать в некоторых местностях и торговать. Конфликты между русскими и инородцами возникали и на социальной основе, например, по причине малоземелья. В 1916 году, когда в Туркестане проводилась мобилизация населения на тыловые работы, некоторые зажиточные аксакалы получили льготы, а те, у кого льгот не было, отказались служить за них. Царское правительство зверски расправлялось с восставшими.¹³

Нужно заметить, что положение национальных районов резко ухудшается во второй половине XIX века. Проследим эту тенденцию на примере Финляндии, той части, которая имела широкую автономию в составе России, и отмечается также, что её положение значительно улучшилось после присоединения, вследствие чего даже генерал Маннергейм, швед по происхождению, говорил об освободительном для финнов характере войны со Швецией.¹⁴ Но даже в данном районе, обладавшем широким самоуправлением, районе, который всегда был исключением из общих правил, проявлялась указанная тенденция. Сначала имело место усиление компетенции органов автономной Финляндии, в 1863 созван сейм, не собиравшийся с 1809 г., в 1878 получено право на создание собственной армии, в 1863 г. финскому языку придан равный статус со шведским. Но с конца XIX века принимаются попытки ограничить финляндскую автономию. Были ликвидированы национальные вооружённые силы, в делопроизводство вводился русский язык, усилилась русификация администрации и школьного образования, с 1910 года предпринимались попытки к унификации законодательства. В 1914 году была одобрена Николаем II программа генерал-губернатора Финляндии Ф.А. Зейна, которая была направлена на укрепление центральной власти и на достижение сближения Финляндии с остальными частями империи. И хотя из-за войны эта программа не была выполнена, Царское Правительство дало понять финнам, что дальнейшие их отношения будут развиваться в пользу преобразования Финляндии в административно-территориальную единицу, подобную всем остальным, существовавшим в России.¹⁵

Со второй половины XIX века доминирует тенденция отказа от метода особого управления окраинами, царское правительство стремилось, в соответствии с «теорией официальной народности» укрепить единое административно-правовое пространство империи, что негативно было встречено в самих окраинах.¹⁶

В связи с многочисленными притеснениями народов во второй половине XIX века, подымались многочисленные восстания на национальной почве. Народы, веками мирно сосуществовавшие с русским населением, обрели национальное самосознание, стали проявляться националистические тенденции. Некоторые стали задумываться о своей государственности, появились тенденции к децентрализации государства, активно выдвигались идеи автономии, федерации и даже образования независимых национальных государств, именно таким образом на рубеже XIX и XX веков в многонациональном Российском государстве был поставлен национальный вопрос.