Развитие образной речи младших школьников при изучении жанров из. Развитие образной речи младших школьников при изучении жанров изобразительного искусства
 Скачать 0.57 Mb.
|
Глава I. Теоретические основы развития образной речи у младших школьников в процессе учебной деятельности. Образная речь: понятие, виды Одним из важнейших достижений человека, которое позволило ему использовать, как прошлый, так и настоящий опыт, является речь. С помощью такого инструмента, как речь осуществляется человеческое общение. Без данной функции люди не смогли бы передавать и получать информацию, в особенности ту, которая несет в себе смысловую нагрузку или помогает зафиксировать то, что невозможно усвоить при помощи органов чувств. Также речь является особенностью человека, отличающей его от животных, при этом она выступает основным средством не только общения, но и мышления. Что же такое речь? Речь в толковом словаре С.И. Ожегова рассматривается, как способность говорить, проговаривание; разновидность или стиль языка; звучащий язык; разговор, беседа. [25] Современное понимание речи заключается в том, что она рассматривается как конкретное говорение, которое протекает во времени и облекается в звуковую или письменную форму. [25] Роберт Семенович Немов, пишет, что речь — система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для представления, переработки, хранения и передачи информации. [23] Маклаков видит речь - как процесс общения людей посредством языка, который может осуществляться в форме сообщения информации, указания, вопроса и приказания. [21] По мнению С.Л. Рубинштейна, речь - это деятельность общения посредством языка, это язык в действии.[32] Аннушкиным В.И. выделен ряд качеств речи: - точность: предполагает четкость и ясность мышления, важную роль играет логика. Также особое значение приобретает предметная точность, опирающаяся на знание свойств предметов и явлений; - уместность: характеризуется соответствием содержания цели ситуации, в рамках которых возникла речь; - богатство или разнообразие: подразумевает использование синонимических ресурсов языка; - выразительность: включает в себя использование различных выразительных возможностей языка, например, тропов и стилистических фигур. [2] Овладение речью является необходимым условием для формирования социально активной личности. Научиться ясно и грамматически правильно выстраивать свою речь, излагать собственные мысли в устной и письменной форме, соблюдать речевую культуру и развивать умение общаться необходимо каждому человеку. Одним из важнейших компонентов речи является образная речь. Большая часть ученых, таких как А.А. Потебня [28], А.В. Петровский [26], Л.И. Тимофеев [40], В.М. Мокиенко объясняют понятие «образность» в таком виде: образность – это способность языковых единиц создавать наглядно-чувственные представления о предметах и явлениях действительности. [22] В ряде отечественных научных работ таких деятелей науки: Т.Л. Ветлужских, С.М. Мажура [7], В.В. Виноградов [8], М.М. Силакова [34], образность рассматривается, как составляющая общеэстетического функционирования речи и характерная особенность выразительного, многокрасочного и лаконичного слова. Языковед Е.А. Юрина образную речь расценивает как «…национально и культурно исторически создавшаяся система образов, метафорически реализованная в семантике единиц лексико-фразеологического уровня, регулярно воспроизводимая в актах коммуникации и образовывающая языковую картину мира носителей языка». Лингвисты фиксируют образную речь и как способствующее познанию устройство, проникающее в структуру знаний лингвокультурной личности, на которой базируются определенные языковые умения, используемые в речи. [46] Образная речь - это речь, насыщенная поэтическими средствами, оживляющими при восприятии ее смысла живые образы, эмоции, наглядные картины. Образность языка и речи определяется рядом условий, таких как: – тренировкой речевых навыков; – направленностью на осознание живых и действительных возможностей языка; – развитием специального речевого стремления; – приумножением опыта применения возможностей и средств языка; – развитием познавательных сторон смысловых значений единиц языка. [11] Одними из важных очагов развития образной речи младших школьников являются тропы. В языковедении тропы дают условное обозначение образам, которые основываются на использовании слова или словосочетания в переносном значении и используются для усиления интенсивности и насыщенности речи. В настоящее время содержатся два вида тропов. Простые тропы, такие как сравнение и эпитет, а также сложные тропы, например, метафора, метонимия, синекдоха, аллегория, ирония, гипербола, литота, перифраз и др. [3] На основе проведенного анализа ряда научных работ таких исследователей, как Н.В. Гавриш, Н.А. Дмитриева, Г.В. Пархоменко, можно выделить основные виды троп образной речи: сравнение, метафора, эпитет, фразеологический оборот. [11] Раскроем значения основных лексических средств: Сравнение, как самая упрощенная форма образной речи, выступает объектом исследования лингвистики, логики и психологии. Оно основывается на сопоставлении или противопоставлении одного предмета (явления) другому, когда своеобразие и оригинальность объектов анализируются под другим, непредвиденным углом зрения. В результате этого, изображаемый предмет (явление) конкретизируется, делается элементарным и более выразительным. Сравнение является центром лексических средств образности, так как на него опираются остальные группы. [11] Метафора, в переводе с греческого, означает «перенос». Ее основное свойство соответствует греческому переводу: перенесение признаков одного явления на другое на основе сходства или контраста. В этом тропе можно разглядеть скрытое сравнение. Данное образное средство речи может быть проявлено двумя способами: как овеществление предмета или явления и как его одушевление. Олицетворение — это лексическое средство, заключающееся в том, что неживым предметам привносятся свойства и характерные черты одушевленных предметов. В высказываниях, содержащих данный литературный прием, неодушевленные предметы имеют возможность говорить, могут вступать в отношения, характерные только человеку. [4] Следующим основным тропом является эпитет. Значение данного понятия учитывается как образное определение, которое помогает более точно и ярко представить предмет или явление, в котором отмечается один из признаков объекта или одно из впечатлений и ощущений о нем. [13] Метонимия – перенос значения предмета или явления, основываясь на замену его понятия другим, неотрывно связанным в нашем понимании с представлением об этом предмете. Гипербола – это образное выражение, которое содержит чрезмерное преувеличение параметров, силы, размера и значения какого-либо предмета или явления. Литота - это образное выражение, которое содержит чрезмерное приуменьшение параметров, силы, размера и значения какого-либо предмета или явления. Перифраз – замена названия предмета или явления описанием их более существенных свойств или указанием на их основные черты, например, «царь зверей» вместо «лев». Значительной формой образных средств речи выступает фразеологический оборот, под которым подразумевается устойчивое сочетание двух или более слов, имеющее целостное значение, т. е. все выражение можно заменить одним словом. К примеру, можно использовать словосочетание «как об стенку горох» вместо понятия «бесполезно». [4] Фразеологические выражения вкладывают в речь человека черты национального характера. В них символизируются образы, относящиеся с духовной культуре народа, а также представлена возможность образного высказывания. [13] В отличие от образной литературной речи народная речь богата еще и пословицами, поговорками, фразеологизмами, загадками. Владение образной речью делает человека самобытным, характеризует его связь с народом и его историческим прошлым, помогает доходчивее донести мысли до слушателей. [4] Критериумами высокого уровня сформированности образной речи младших школьников являются многокрасочность словарного запаса, конкретность и выразительность. Богатство речи определяется как широкий лексический запас, понимание и рациональное использование в своей речи слов и словосочетаний, разнообразие употребляемых в речи языковых средств. Конкретность и точность речи предполагают использование таких слов, которые лучше всего отражают самое существенное в высказывании. Выразительность речи фиксируется как использование языковых единиц, которые находятся в соответствии задачам и условиям общения. Из этого следует, что образная речь это сложное, многостороннее понятие и является синонимичным определениям «образность» и «образность речи». Способность слова создавать наглядно-чувственные образы предметов и явлений называют образностью. Видами образной речи, исходя из анализа научных исследований, выступают сравнение, метафора, олицетворение, эпитет и фразеологический оборот. Учитывая все вышесказанное, можно прийти к выводу, что благодаря речи человек формируется как социальное существо. Чем информативнее речь, чем больше она насыщенна поэтическими средствами, тем ярче и точнее воспринимается собеседниками. |