Решение 36р от 09. 06. 2007 Москва 2008 ббк 60. 5 Р 74 Учебное пособие подготовлено при поддержке Рособразования по аналитической ведомственной целевой программе Разви
 Скачать 2.38 Mb.
|
|
Десять условий отличной оценки 1. Прямое, очевидное соответствие темы и содержания диплома спе- цифике образовательной программы посредством правильного выбора те- мы, четкой формулировки и аргументированного обоснования ее актуально- сти, целей, задач, объекта, предмета и выводов в связи со специальностью, а также использования соответствующей литературы, лексики, исследования со- ответствующих фрагментов социальной реальности и формулирования реко- мендаций для релевантных специалистов, отделов и организаций. Смежные специальности могут выступать в качестве междисциплинар- ной составляющей, но не основного фокуса дипломной работы. 2. Анализ источников и применение теорий социальной работы или социальной антропологии. Теории смежных областей знания при- влекаются в дополнение. 3. Демонстрация квалификационных признаков соответствующего специалиста (бакалавра, магистра), в том числе,знаний нормативно- правовой базы в выбранной области, тенденций государственной со- циальной политики на федеральном и местном уровне. 4. Знакомство с международными тенденциями развития соответ- ствующей профессии. 5. Неукоснительное следование принципам прав человека, нонди- скриминации и гуманизма, согласованность с современными демокра- тическими принципами социального устройства. 6. Аналитический, а не описательныйхарактерработы. Знаниепра- вил проведения исследований при помощи выбранных ключевых мето- дов сбора и анализа данных, умение грамотно оформить результаты. Ре- комендуется своевременное обращение дипломника за консультацией по поводу релевантности темы, типу выборки и применяемым методам к пре- подавателям, ведущим соответствующие курсы. 7. Очевидная связь исследования с практикой, явный приклад- ной эффект дипломной работы, воплощаемый как в сформулированных рекомендациях, так и в доказательстве применимости разработки, само- оценке и внешней оценке ее востребованности, границ применения и воз- можных ожидаемых и неожидаемых последствиях. 8. Инновационный характер разработки, элементы проектирова- ния и моделирования, преемственность с предыдущими разработками по данной теме, сделанными на кафедре. 9. Умение провести публичную презентацию проекта, владение приемами академического обсуждения, наглядный характер презентации. 10. Своевременное предоставление диплома руководителю (за 3 недели до защиты), зав.кафедрой (за две недели до защиты) и рецензенту (за неделю до защиты). 210 Часть 6 Сообщение дипломника о содержании работы – его вступительное слово – должно быть заранее продумано, желательно, написано. В нем автор излагает цель исследования, обосновывает актуальность темы, ее научно-практическую новизну, основные задачи и гипотезы, выводы исследования. Вступительное слово должно быть кратким, логически стройным и убедительным. В заключительном слове дипломник отвеча- ет на замечания рецензента и других выступающих, дает обоснование своего согласия или несогласия с высказанными замечаниями. При за- щите обязательно использование технических средств, расширяющих наглядность представляемого материала. Защита дипломной работы в своем идеале должна иметь характер дискуссии, следовательно, студент должен иметь навыки ведения полемики, научно обосновывать свою точку зрения, аргументированно доказывать свои положения и опро- вергать суждения, с которыми не согласен. Оценка дипломной работы дается Государственной аттестацион- ной комиссией на закрытой части своего заседания. При оценке учи- тывается не только содержание и оформление работы, но и выступле- ние дипломника на защите, умение отвечать на вопросы и критиче- ские замечания. Качество дипломной работы оценивается по следую- щим критериям: актуальность темы; глубина теоретической проработки предмета, основных понятий исследования; научная новизна и практическая значимость теоретических ре- зультатов; качество использования методик сбора первичной социологиче- ской информации (если дипломник проводил собственные эмпи- рические исследования); степень владения методами вторичного анализа социологической информации (если дипломник не проводил собственного исследо- вания); степень владения приемами статистической обработки социоло- гической информации; язык и стиль изложения. Государственная аттестационная комиссия (ГАК) решает вопрос о рекомендации дипломной работы для публикации, выдвижения ее на конкурсы, а также о рекомендации студента-дипломника в аспиранту- ру. Если защита дипломной работы признается неудовлетворительной или выпускник не прошел итоговую аттестацию по уважительной при- чине, ГАК решает вопрос о предоставлении студенту права защищать ту же или другую работу повторно, с соответствующей доработкой, или разрабатывать новую тему. При этом выпускник отчисляется из уни- верситета и, по желанию, может получить диплом о неполном высшем образовании. Повторная защита дипломной работы возможна после ходатайства кафедры и разрешения ректора в течение срока действия приказа о составе Государственной аттестационной комиссии (не более одного года). Приведем некоторые типичные ошибки, снижающие качество дипломных работ. Оформление результатов исследования 211 Типичные ошибки в дипломных работах Вид ошибки Примеры Тема дипломной ра- боты, источниковая база, лексика, методы, предмет исследова- ния и выводы не со- относятся с той спе- циальностью, по ко- торой защищается выпускник • На защиту по социальной работе подается дипломный проект «Стрессы у младших школьников». Библиография и выводы не относятся к социальной работе. Методы эмпириче- ского исследования не соответствуют выборке, способам анализа данных и представления ре- зультатов • Эмпирическое исследование проводилось ме- тодом качественного интервью. В приложении приведены расшифровки двух-трех интервью, в тексте дипломной работы никакого анализа не представлено. • Данные десяти качественных интервью анали- зируются при помощи статистики. • Эмпирическое исследование проводилось методом опроса менее 100 человек (15, 40, 60 респондентов). В интерпретации данных используются процент- ные соотношения, десятые доли процентов. • В работе утверждается, что проведено эмпири- ческое исследование, однако в тексте отсутст- вуют его описание и данные (таблицы, цитаты), а также не приводится инструментарий. • В описании эмпирического исследования на- рушена исследовательская этика (плагиат, под- тасовка фактов, фабрикация данных). Диплом никак не связан с практиче- ской работой орга- низаций • Исследования, проведенные в дипломной работе, не востребованы на практике, в рабо- те отсутствуют рекомендации, не представле- на оценка прикладного эффекта работы. Диплом связан с прак- тической работой ор- ганизации, но никак не отражены полу- ченные в процессе обучения теоретиче- ские знания и навыки • В работе содержится пересказ известных поло- жений, фактов, сведений и отсутствует их анализ. • В дипломе дается описание разработанной технологии, но не осуществляется анализ ее востребованности, как не проводится и оцен- ка результатов ее применения. У дипломника отсут- ствуют навыки пуб- личной академиче- ской презентации и дискуссии • Не соблюдается временной регламент выступления. • На защите дипломник не может ответить на вопросы. • Отвечая на вопрос, дипломник использует не- корректную манеру обращения к членам комис- сии: «Как «что такое…»? Я ведь уже говорил!..». Дипломник не уяс- нил миссию своей специальности, эти- ку профессии • В работе или на презентации утверждаются антигуманные и дискриминаторные практи- ки, предлагаются антидемократические ме- тоды решения социальных проблем. 212 Часть 6 Яркая, интересная дипломная работа может сыграть важную роль в развитии методов профессиональной деятельности. Разрабатывая дипломный проект в тесном сотрудничестве с практиками, в живом контексте профессии, важно применять партисипаторные акционист- ские методы. Обязательным условием исследований в социальной ра- боте выступает взаимное уважение и обоюдный интерес исследовате- лей и практиков. Вопросы и задания 1. Объясните, в чем состоят отличия академической статьи от отчета по оценке программы? 2. Для чего иногда готовят несколько вариантов отчета по исследо- ванию какой-либо организации? 3. Расскажите о структуре отчета по результатам исследования. 4. Почему иногда бывает трудно распространять и внедрять реко- мендации? Литература Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М. : Аспект-Пресс, 1995. Бут У.К., Коломб Гр. Дж., Уильямс Дж. М. Исследование. Шестнадцать уроков для начинающих авторов. М.: Издательства: Флинта, Наука, 2004. Волков С.В. Пишем рецензию http://www.sch57.msk.ru/collect/vlkrecen.htm Горелов В.П., Горелов С. В., Зачесов В. П. Аспирантам, соискателям ученых степеней и ученых званий. М, 2002. Дoби Ф. Дж. Kaк пиcать диcсертaцию или чтeниe в поcтели для тeх, ктo не мoжет зacнуть http://www.aspirantura.spb.ru/cgi-bin/ib/topic.cgi?forum=16&topic =28 Девятко И.Ф. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформ-ления и порядок защиты (I раздел). М., 1998. Джей Р. Как писать предложения и отчеты, которые приносят результаты. Минск: Амалфея, 1997. – 192 с. Как написать заявку на грант // Наука и образование http://edu.rin.ru/ html/ 2555.html Как написать заявку на грант и отхватить приличные деньги http://society.pravda.ru/society/2003/8/27/82/9968_grant.html Как написать заявку на грант. Алтайский госуниверситет http://www.asu.ru /interlink/wgraint.ru.shtml Как написать проект // Южно-Украинский Ресурсный Центр http://surc.iatp.org.ua/project.shtml обращение 22-5-2007 Как написать резюме http://www.homebusiness.ru/job/st9.htm; http://www.vip-persona.ru/articles/write_resume.php; http://cv.by.ru/articles/articles.html; http://www.mem.com.ru/ Как написать резюме для западного работодателя http://www.homebusiness.ru /job/st9.htm Как написать резюме VIP персона http://www.vip-persona.ru/articles/ write_resume.php Как писать заявку на грант. Abroad.ru http://www.abroad.ru/ref_theme/ grant_zaiavka.htm Как писать рецензию и отзыв // Грамота.ру http://spravka.gramota.ru /blang.html?id=150 Как правильно написать резюме http://www.mem.com.ru/ Оформление результатов исследования 213 Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. М., 1998. Кузин Ф.А. Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. М., 1997. Неволина Е.М. Как написать и защитить диссертацию. Краткий курс для начинающих исследователей. Урал Л.Т.Д., 2001 ISBN: 5-8029-0160-8 Николаева В.А. Создание презентаций http://www.junior.ru/nikolaeva/pp.htm Паршукова Г.Б. Создание презентаций - правила и инструменты (презентация Power Point) http://www.itlt.edu.nstu.ru/mspowerpoint_cdl/ppparshukova.ppt Подготовка презентаций PowerPoint http://www.itlt.edu.nstu.ru/mspower- point_cdl.php Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект (75 простых правил). - М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001, – 202 с. Резюме. Подборка статей http://cv.by.ru/articles/articles.html Рогожин М. Как написать курсовую и дипломную работу. СПб.: Питер, 2005. Рогожин М.Ю. Подготовка и защита письменных работ: Учебно- практическое пособие. М., 2001. Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Исследования в социальной работе: оценка, анализ, экспертиза. Саратов: Научная книга, 2005. Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Исследования в социальной работе: оценка, анализ, экспертиза. Саратов: Научная книга, 2004. Фик Б. Как писать заявки на гранты? Планирование и написание заявок на гранты // Информация о фондах и грантах. Марийский государственный уни- верситет http://www.marsu.ru/sci/grants/uchebnik/ обращение 22-5-2007. Фосис П. 30 минут для подготовки отчета. М.: Лори, 2003. Холдейн Дж.Б.С. Как писать научно-популярную статью // Химия и жизнь. 1985. № 10. http://vivovoco.rsl.ru/vv/papers/scilang/hold.htm Эко У. Как написать дипломную работу. М.: Книжный дом «Университет», 2001. Ядов В.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты (I раздел). М., 1998. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, мето- ды. Самара, 1995. Ярская В.Н. Методология диссертационного исследования. Саратов: ПМУЦ, 2002.. Ярская-Смирнова Е.Р. Памятка дипломнику. Методические указания для студентов специальностей "Социальная работа" и "Социальная антропология". Саратов: СГТУ, 2003. 214 Заключение В этом пособии рассматривались особенности методология и техни- ки прикладных исследований в социальной сфере, которые отвечают современным тенденциям развития социальной политики и помогаю- щих профессий. За рамками данного пособия остались некоторые ас- пекты междисциплинарных исследований, которые требуют примене- ния специфических подходов, методов и методик из области психоло- гии, экономики, юриспруденции, медицины, маркетинга. Основное внимание было уделено социологическим приемам сбора и анализа данных, социологическим перспективам анализа проблем социальной политики, социального обслуживания, учреждений социальной сферы, социальной работы. Эта книга не только дает ответы и предлагает рецепты, но форму- лирует определенные концептуальные подходы, позволяющие помес- тить конкретные исследовательские задачи в более широкий теорети- ческий и социальный контекст. Кроме того, размышление о способах, задачах и трудностях исследований социальной работы позволяет по- ставить новые вопросы и усомниться в молчаливых предположениях о природе связей теории и практики, отношений исследователей и ис- следуемых, ролей преподавателей и студентов. Будет ли теория, разви- тая из практики, полезной в поиске новых направлений действия, в минимизации неэффективной или болезненной практики? Сделает ли она социальных работников профессиональной группой, более откры- той для общественного контроля? Подходят ли методы изучения прак- тического опыта процессам теоретизации, целям и контексту исследо- вания, характеристикам исследователя? Некоторые исследования мо- гут реализовать лишь специалисты-практики, в силу уникальности их профессионального опыта. Есть такие теоретические перспективы, которые смогут привнести только профессиональные исследователи. А иные объяснительные модели могут быть развиты и использованы только в сотрудничестве практиков и исследователей. Возможна ли стратегически изменить положение вещей, улучшить содержание практики на основе исследований? Кому нужны результаты исследо- ваний, и как сделать, чтобы с ними считались? Ответы на эти вопросы можно получить на основе вдумчивого, ответственного, уважительного и сенситивного отношения к исследовательской методологии и про- фессиональной практике. Научно-методическое издание Павел Романов Елена Ярская-Смирнова МЕТОДЫ ПРИКЛАДНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Дизайн обложки Наталия Феоктистова Оригинал-макет Зоя Вострова Андрей Шиманский ООО «Вариант», 109093, Москва, ул. Б. Серпуховская, д.44, оф.19 e-mail: a1605@mail.ru ООО «Норт Медиа» 119454, г.Москва, ул. Лобачевского, д.52, корп. 1 Сдано в набор 01.12.2007. Подписано в печать 03.02.2008. Формат 60х90 1/16. Печ. лист. 13,5. Печать офсетная. Тираж 1000 экз. Заказ № Отпечатано в полном соответствии с предоставленными диапозитивами в ФГУП «Прозводственно-издательский комбинат «ВИНИТИ» 140010, г. Люберцы Московской обл., Октябрьский проспект, 403 |