Одномерные и двумерные массивы в Python. 75-ПМК-10-75. Республиканский научнометодический журнал Педагогический
 Скачать 1.33 Mb.
|
Подростковое самоубийствоСахипова Кунслу Нагимовна психолог ГККП "Аксайский технический колледж" «Подростковое самоубийство» об этом многие бо- ятся даже задумываться и отгоняют мысли об этом, настолько страшным это кажется для многих. И это вполне нормально, потому что смерть сама по себе это страшно и невообразимо. Человек никогда не хочет умирать. В его генетике заложено изначально выжить и избежать ситуаций ведущих к смерти. А вот, если человек смирился с мыслью о смерти, вы- нашивает ее и готов к этому, а тем более ребенок - вот это уже настораживает. Этот вопрос очень остро стоит и в нашей республике и эти часто об- суждаемые взрослыми, в последнее время, случаи известны не только взрослым, но и детям. Некая опасность заключается в этом и необходимо под- нять этот вопрос на рассмотрение, т.к. для многих подростков характерна некая внушаемость и стрем- ление к подражанию. Хочу привести пример: по го- роду идет компания подростков, и 4 из 6 идут в оди- наковых куртках или джинсах. И такие высказыва- ния: «Я хочу именно такую вещь, как у Арсена, Талгата и т.д.»: подражание, просматривается не только в манере одеваться, но и в поведении, в ре- шении каких-то ситуаций. Наблюдая, как окружа- ющие озабочены ситуацией, сколько эмоций, обви- нений, обсуждений, т.е. внимания вокруг этого факта, склонный к аутоагрессивному поведению подросток может рассматривать этот вариант, как решение своей проблемы. И родители, и педагоги часто задаются вопросами: Почему же подростки пытаются покончить собой? Какие причины, фак- торы могут способствовать принятию такого реше- ния? Какие дети могут совершить такой поступок? Проведенное исследование среди учащихся стар- ших классов, показало, что подростки, уже веду- щие сексуальную жизнь и употребляющие алко- голь, подвергаются большему риску самоубийства, чем те, кто от этого воздерживается. Причина в том, что под их влиянием повышается вероятность внезапных импульсов, неконтролируемых поступ- ков. Но случается и такое, что смерть от передозировки является преднамеренной потому, что дети из неблагополучных семей, в силу недо- статочного внимания к себе ищут самостоятельно выход из положения; а дефицит общения со сверст- никами чаще других отмечаются в качестве причин попыток самоубийства подростков. Как вариант та- кого поведения - безразличие со стороны родите- лей и друзей, неурядицы в семье и трудности в школе, психологическая неподготовленность к раннему половому созреванию – все это может при- вести подростка к мысли о самоубийстве, как сред- стве избавления от угнетающих его проблем. Покушением на самоубийство может быть депрес- сия, вызванная несчастной любовью, утрата люби- мого человека сопровождается печалью, подавлен- ностью, потерей интереса к жизни. Дети в подрост- ковом возрасте могут быть очень восприимчивы и нестабильны, тяжелее переживать неудачи в лич- ных отношениях, чем другие. Потенциальные суи- цидники часто имеют покончивших собой род- ственников или предков, т.е. у них перед глазами стоит пример такого решения вопроса. Конечно, суицид может быть и результатом душевной бо- лезни. Некоторые подростки страдают галлюцина- циями. Когда чей-то голос приказывает им покон- чить собой. Причиной самоубийства может быть чувство вины, страха, враждебности. Решение о самоубийстве – это крик о помощи, же- лание привлечь внимание к своей беде или вызвать сочувствие окружающих. Накладывая на себя руки, ребенок прибегает к последнему аргументу в споре с родителями. Сознание собственной непогрешимости и правоты делает родителей поразительно нетерпимыми, не- способными без оценок, без суждения и поучения просто любить и поддерживать ребенка. Практика показывает, что суицид чаще случается в тех се- мьях, где господствует авторитарный стиль воспи- тания, где все нормы и правила обязательны к выполнению и ориентация воспитания в основном на внешнее благополучие. Если скандал уже разго- релся, родителям нужно остановиться, заставить себя замолчать (это, кстати, проще, чем заставить замолчать другого), сознавая свою правоту. В споре с подростком ведь ваша задача по сути – не доказать свою правоту или авторитет, а оградить ребенка от беды. А дети очень часто видят перед собой задачу любым способом доказать право на свое мнение и добиться уважения собственных ро- дителей, которые никак не могут смириться с тем, что ребенок взрослеет. В аффективном состоянии подросток крайне импульсивен и агрессивен. Лю- бой попавший под руку острый предмет, лекарство в вашей аптечке, подоконник в вашей квартире – все станет реально опасным, угрожающим его жизни. Напрашивается вопрос: -А если не в порыве импульсивности? Бывают варианты, когда подро- сток приходит к этому путем долгих обдумываний. В большинстве случаев подростки не хотят уми- рать, они хотят жить, но надеются изменить свою жизнь, чтобы она не была такой «невыносимой» - так утверждают специалисты (и что самое интерес- ное в этом их поддерживают сами пострадавшие, т.е. дети, имевшие в своей биографии попытку су- ицида). Подросток нередко представляет себе смерть как некое временное состояние: как будто он очнется и снова будет жить. Искренне желая умереть в невыносимой для него ситуации, он в действительности хочет лишить наладить отноше- ния с окружающими. Это не попытка шантажа, но есть наивная вера: пусть хотя бы его смерть обра- зумит родителей, тогда окончатся все беды, и они снова заживут в мире и согласии. Подростки, со- вершая суицидальную попытку, зачастую предпо- лагают жить, надеясь с помощью суицида изменить конфликтную ситуацию. Они убеждены, что можно казаться умершим для окружающих, но при этом наблюдать свои похороны и раскаяния обид- чиков. Если замечена склонность школьника к са- моубийству, следующий совет поможет изменить ситуацию: Внимательно выслушайте решившегося на са- моубийство подростка. В состоянии душевного кризиса любому из нас, прежде всего, необходим кто-нибудь, кто готов нас выслушать. А не осуждение и порицание. Прило- жите все усилия, чтобы понять проблему, скрытую за словами. Оцените серьезность намерений и чувств ребенка. Если он или она уже имеют конкретный план само- убийства, ситуация более острая, чем если эти планы расплывчаты и неопределенны. Внима- тельно отнеситесь ко всем, даже самым незначи- тельным жалобам и обидам такого ребенка. Он или она могут не давать волю чувствам, скрывая свои проблемы, но в тоже время находиться в состоянии глубокой депрессии. Мысль о том, что кризис уже миновал, не должны ввести вас в заблуждение. Часто ребенок может по- чувствовать облегчение после разговора о само- убийстве. Но вскоре опять вернется к тем же мыс- лям. Важно не оставлять его в одиночестве после успешного разговора. Поддерживайте его и будьте настойчивы. Человеку в состоянии душевного кри- зиса нужны четкие утвердительные указания. Осо- знания вашей компетентности, заинтересованности в его судьбе и готовности помочь дадут ему эмоци- ональную опору. Убедите его в том, что он сделал верный шаг, при- няв вашу помощь. Оцените его внутренние ре- зервы. Если человек сохранил способность анали- зировать и воспринимать советы окружающих, ему будет легче вернуть душевные силы и стабиль- ность. Следует принять во внимание и другие воз- можные источники помощи: друзей, семью, вра- чей, священников, психологов, к которым можно обратиться. В противном случае обратитесь к ним сами, чтобы вместе разобрать стратегию помощи. Замечательно, что курс лечения подростка, попав- шего после попытки суицида к специалисту, в ос- нове своей, предполагает теплые отношения между врачом и пациентом, которых так не хватает под- ростку в повседневной жизни. Специалист должен дать понять подростку, что он всерьез восприни- мает его попытку к самоубийству, что проблемы пациента действительно нелегкие, но они разре- шимы, но не столь кардинальным способом. Так неужели чужой человек поймет и поддержит моего собственного ребенка лучше, чем я сам. Психолог, занимавшийся философскими вопросами смысла жизни, пришел к выводу, что смысла жизни нет, пока ты сам себе его не придумаешь! Резюме: Суть любой поддержки человека, находя- щегося в этой ситуации депрессии, когда этот фун- дамент смысла жизни из-под ног ушел, дать ему другой, вернуть почву, вернуть ощущение «нужно- сти» и необходимости, того, что он в этом мире кому-то нужен: дайте ему этот смысл. Покажите, что вы его любите. Кто в мире будет принимать и любить меня и принимать просто за то, что я есть, вне зависимости от поступков, которые я совер- шаю, от слов, которые употребляю, от того как веду себя, если не мои собственные мама и папа, кому еще я нужен в этом мире так сильно. Литература: Филиппа Перри «Как жаль, что мои родители не знали об этом.» 2020г. Эдвин Шнейдман «Душа самоубийцы» 2001г. for-teacher.ru/edu/klassnomu_rukovoditelyu/doc- 85megzu.html nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie-nauki/library |