 Дополнительный материал к уроку
 Ключи к заданиям в тетради ученика Задание 1
Меркурий. 5. Юпитер.
Венера. 6. Сатурн.
Земля. 7. Уран.
Марс. 8. Нептун.
Урок 22
Раздел:
|
Земля и космос
|
ФИО педагога
|
|
Дата:
|
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Планеты-гиганты
|
Цели обучения
в соответствии с учебной программой
|
2.4.2.1 – определять порядок расположения планет Солнечной системы;
– составлять план проведения наблюдения;
– проводить наблюдение согласно составленному плану и формулировать выводы
|
Цели урока
|
Научить учащихся описывать порядок расположения планет в Солнечной системе (внешние планеты)
|
Ход урока
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
|
Вводно-мотивационный этап.
Приветствие учащихся учителем.
Создание комфортной психологической об- становки на уроке.
|
Приветствие учащихся.
|
|
|
Доброе утро, ребята! Пусть оно действи-тельнобудетдлянассегоднядобрым.
Какоеуваснастроение?Вашенастроениеяпредлагаювамвыразить с помощьюфишекразногоцвета,которыележатуваснапарте.Краснаяфишканастроениеотличное,зеленая–хорошее,синяя–таксебе.
Ятожепокажувам своенастроение
Ребята,явижу,неувсехнастроениев началеурокаотличное,нодавайтепро-ведемнашуроктак,чтобывконцеурокау всех ребят нашего класса настроение былопрекрасное.
|
Учащиеся показывают свое настроение в начале урока.
|
Словесная оценка ФО.
|
Фишки
|
Проверка готовности учащихся к уроку (про- верка домашнего задания).
|
|
|
|
Работа по вопросам для повторения.
Сколько планет относится к внутренними? Назови их по порядку.
Какое второе название у этой группы планет?
Почему их так называют?
|
Учащиеся отвечают на вопросы для повторения
|
Словесная оценка ФО
|
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Сообщение темы урока: Планеты- гиганты.
Формулирование целей урока совместно с учащимися.
Постановка перед учащимися проблемной ситуации по целям урока.
Составление таблицы «ЗХУ»
|
Совместно с учителем учащиеся формулируют цели урока.
Учащиеся составляют таблицу
|
|
Листы А3, А4. Цветные карандаши
|
Середина урока
|
|
Операционально-познавательный этап. Работа с учебником (см. с. 97, 98).
Учитель предлагает учащимся прочитать материал в учебнике и определить, какие планеты относятся к внешним. (Изучающее чтение.)
Объяснение информации, данной в учебнике спомощью презентации.
Просмотр видеоприложения к уроку.
Метод «Перескажи соседу» (работа в парах).
Этот метод применяется для того, чтобы учащиеся высказывали свои мысли вслух – Задайте вопрос, дайте время для обду- мывания, после этого предложите ученикам поделиться со своим мнением с соседом по парте, объясните учащимся новую тему и предложите пересказать соседу обо всем, что знает по этой теме.
Дескрипторы:
применяют в жизни знания, полученные на новом уроке;
|
Учащиеся выполняют задание.
Учащиеся просматривают видеосюжет.
Каждый учащийся пересказывает соседу по парте о том, что понял
|
Словесная оценка ФО
|
Учебник, тетрадь ученика, иллюстрации по теме урока. ИКТ.
Электронное приложение.
Учебник
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
отвечая на заданные вопросы, выполняют задания в соответствии с требованиями
Минутка отдыха.Буратино потянулся, Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Руки в стороны развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.
Работа с учебником.
Знакомство с новыми терминами: внешниепланеты, астероид.
Учитель предлагает поработать с таблицей (зна- комство с характеристиками внешних планет) (см. дополнительный материал к уроку).
Работавтетради.
Вспомнить основные понятия. Дописать предложения.
Записать названия внутренних планет.
Записать названия внешних планет.
Разгадать кроссворд.
Этап проверки понимания новых знаний. Работа по итоговым вопросам в учебнике. Подведем итоги урока.
1. Назови планеты Солнечной системы по
порядку
|
Учащиеся выполняют упражнения из физминутки.
Учащиеся слушают, повторяют и запоминают.
Учащиеся работают с таблицей.
Учащиеся выполняют задания в тетради ученика
Учащиеся отвечают на итоговые вопросы
|
Словесная оценка ФО.
Самооценка работы учащихся
по «Пирамиде успеха».
Словесная оценка ФО
|
Учебник.
Тетрадь ученика.
Учебник
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Какие планеты называют внешними?
Как ты думаешь, почему не внешних планетах нет жизни?
Предположи, что произойдет, если в Сол- нечной системе исчезнет Юпитер?
Выводы по работе на уроке:
Юпитер,Сатурн,Уран,Нептун–этопланеты-гиганты,иливнешниепланеты.
Информацияодомашнемзадании.
Творческая работа – подготовить сообщение по заданию в учебнике (использовать информацию из интернета).
Повторить материал, изученный на уроке
|
Учащиеся делают выводы по работе на уроке
|
|
|
Конец урока
|
|
Рефлексивно-оценочный этап.
Анализ работы на уроке (через диалог):
Что нового вы узнали?
Чему вы научились?
Формативное оценивание проводится учи- телем в течение всего урока.
Обратнаясвязь.
Рефлексия «Для меня сегодняшний урок...». Учитель раздает учащимся листы для того, чтобы определить, насколько они оценивают свои знания
|
Учащиеся отвечают на вопросы.
Учащиеся отмечают на листе, как прошел урок, как они работали на уроке, насколько хорошо поняли материал.
|
Самооценка работы на уроке. «Для меня сегодняшний урок...»
|
Цветные карандаши, оценочные листы
|
Дополнительный материал к уроку
Самые большие планеты Солнечной системы – Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун – называют газовыми гигантами, так как онисостоятвосновномизгазов.Укаждогогазовогогигантаимеетсямножествоспутников,причемнекоторыеизнихпоразмерубольше,чемМеркурий. Все газовые гиганты окружены кольцами. У Сатурна они самые большие и яркие. Меркурий, Венера, Земля и Марс состоятглавнымобразомизметалловигорныхпород.Солнечнаясистемакромепланетсоспутникамииастероидовсодержитмноготысячмелкихледяныхтел. Ихназываюткометами.
НаУранеестьвремена года.Каждоевремягодадлится20лет.
СамаякрупнаягоравСолнечнойсистеменаходитсянаМарсе–этопотухшийвулканОлимп.Еговысотасоставляетоколо26 километров.
УУранаиНептунатакже,какиуСатурна,естькольца,ноонинетакиезаметные.
Характеристики внешних планет
Планета
|
Порядок в Солнечной системе
|
Полный оборот вокруг Солнца
|
Спутники
|
Меркурий
|
1
|
88 земных суток
|
нет
|
Венера
|
2
|
225 земных суток
|
нет
|
Земля
|
3
|
365 суток
|
1
|
Марс
|
4
|
687 земных суток
|
2
|
Юпитер
|
5
|
11 лет 10 месяцев
|
63
|
Сатурн
|
6
|
29 лет 6 месяцев
|
61
|
Уран
|
7
|
84 года
|
27
|
Нептун
|
8
|
164 года 1 месяц
|
13
| |
Скачать 3.76 Mb.