Урок 49. Диктант
Раздел:
|
Раздел 3. «Моя школа»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Диктант
|
Цели обучения в
соответствии с учебной программой:
|
2.2.5.1 – находить информацию по двум источникам на заданную тему;
2.1.1.1 – определять с помощью учителя опорные слова;
2.1.4.1 – участвовать в диалоге, высказывать своё мнение и выслушивая мнение других
|
Цели урока:
|
находить информацию по двум источникам на заданную тему;
определять опорные слова;
участвовать в диалоге, высказывая своё мнение и выслушивая мнение других
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Позитивный настрой на урок. Спортивная разминка
|
Выполняют упражнения
|
|
|
Середина урока
|
1. Сообщение темы, цели урока.
Правильно! Мы будем писать диктант.
Давайте вместе вспомним, что необходимо для того, чтобы хорошо написать диктант.
Не нужно бояться диктантов!
Внимательно слушать и вникать в содержание.
Стараться услышать трудные орфограммы.
Диктовать себе по слогам.
Проверить написанное: не пропущены ли слова, все ли знаки препинания поставлены, нет ли лишних.
Не выкрикивать, если ты написал раньше других, ждать пока напишут остальные
|
Работает при поддержке учителя
|
ФО. Комментарий учителя
|
|
2. Чтение текста диктанта учителем.
А теперь сядьте удобно и прослушайте текст. Учитель медленно и выразительно читает.
Лебеди улетают на юг
Лебеди улетали из холодной стороны в тёплые земли. Далеко внизу синела вода. Молодой лебедь летел позади всех. Силы его ослабели. Лебедь опустился на воду. Море покачало его.
(По Л.Толстому)
Слово для справки: лебедь.
Грамматические задания
Выпиши из текста слова с приставками.
Выдели значимые части слова в словах молодой, холодной.
Придумай и запиши сочетания слов с приставками
по-,о-,у-,в-
|
Дескрипторы:
знакомится с текстом;
записывает текст;
выделяет значимые части слова;
придумывает и записывает слова с приставками
|
ФО. Самооценива- ние по дескрипторам
|
«Сборник диктантов
и изложений», Никитина
С. А., Каза- беева В. А., Кульгиль- динова Т. А. (стр. 66)
|
3. Вопросы по содержанию текста
|
Дескриптор:
– отвечает на вопросы по тексту
|
ФО. Похвала учителя.
«Звезда»
|
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
4. Физминутка.
Я скажу себе, друзья, Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной, Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач. Я спокоен, терпелив, Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх, Я держу себя в руках
|
Выполняет действия под слова учителя. Когда учитель произносит строчку и делает паузу, а в это время про себя повторяет строчку
|
|
|
5. Письмо под диктовку.
Учитель читает каждое предложение диктанта трижды.
Первый раз – дети просто слушают.
Второй раз – учитель читает по смысловым фразам, ученики их записывают.
Третий раз – читается текст для самопроверки. Учитель диктует текст в соответствии с произноси- тельными нормами русского языка.
В конце работы учитель читает текст полностью, делая паузы между предложениями. Дети проверяют написанное.
Слова на неизученные правила выписываются на доске или проговариваются.
Учащиеся приступают к записи предложения только после того, как оно прочитано учителем до конца.
Диктуя текст, учитель выдерживает равномерный
темп, спокойный тон, предупреждая тем самым отставание в письме
|
Дескриптор:
– записывает текст
|
ФО. Самооценива- ние. «Большой палец»
|
|
Конец урока
|
Рефлексия «Дорожка успеха».
Проверьте работу. Оцените себя.
Кто считает, что он старался и написал на отлично?
Кто недоволен своей работой?
Что в работе показалось особенно трудным?
Что вы выполняли с лёгкостью?
|
Определяет свои достижения на уроке
|
|
«Дорожка успеха»
|
Урок 50. Моя родина – Казахстан. Повторяем значимые части слова
Раздел:
|
Раздел 4. «Мой родной край»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Моя родина – Казахстан. Повторяем значимые части слова
|
Цели обучения в соответ-
ствии с учебной программой:
|
2.2.5.1 – находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познава- тельные журналы) на заданную тему с помощью учителя;
2.3.7.2 – определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определять значимые части слова
|
Цели урока:
|
находить информацию по двум источникам на заданную тему;
определять значимые части слова
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. ОМ. Приветствие учителя
|
Настраивается на урок
|
|
|
2. Каллиграфическая минутка.
НетземлилучшеРодинысвоей
|
Оформляет запись с соблюдением вы- соты, ширины и наклона прописных
и строчных букв и их соединений. Объясняет смысл пословицы
|
|
Материал учебника
|
3. Сообщение темы урока. Постановка целей
урока
|
Формулирует критерии успешности
работы на уроке
|
|
Материал
учебника
|
Середина
|
1. Актуализация знаний.
|
Разгадывает ребус «родина»
|
|
|
урока
|
Разгадайте ребус.
|
|
|
|
|
|
2. ГР. Упражнение 1. Прочитай стихотворение
|
Дескрипторы:
|
ФО. Комментарий
|
Материал
|
|
Музафара Алимбаева «Покуда сердце бьётся». О чём
|
– читает стихотворение;
|
учителя
|
учебника
|
|
оно? Найди определение слова «родина» в толковом
|
– отвечает на вопрос;
|
|
|
|
онлайн-словаре на сайте «Грамота.ру» и в детской
|
– работает со словарем;
|
|
|
|
энциклопедии в школьной библиотеке. Разбери по
|
– находит определение слова
|
|
|
|
составу выделенные слова
|
«родина»;
|
|
|
|
|
– разбирает выделенные слова по
|
|
|
|
|
составу
|
|
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
3. ПР. Упражнение 2. Рассмотри кластер. Дополни его своими словами, запиши. Найди и назови в них значимые части
|
Дескрипторы:
дополняет кластер необходимыми словами;
находит и называет значимые части слова
|
ФО. Взаимооценива- ние. «Большой палец»
|
Материал учебника
|
4. Физминутка «Не ленитесь, потрудитесь»
Вместе руки на бочок, Не сжимайте кулачок.
Руки вверх вы поднимайте, Кулачки теперь сжимайте, Разжимайте и сжимайте, Быстро-быстро выполняйте На носочки надо встать, Наши ножки всем размять. Опускайтесь, поднимайтесь, Вместе дружно наклоняйтесь. Не ленитесь, потрудитесь, Снова прямо становитесь
|
Выполняет движения
|
|
https://u.to/timl Gw
|
5. ИР. Упражнение 3. Прочитай текст. Запиши правильно. Подчеркни слово с приставкой
|
Дескрипторы:
читает текст;
записывает текст правильно;
подчёркивает слово с приставкой
|
ФО. «Смайлики»
|
Материал учебника)
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Задание на выбор.
Упражнение 5. Запиши слова, обозначь в них значимые части слова
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
|
2. Рефлексия «Светофор».
«Красный цвет» – было трудно, непонятно.
«Желтый цвет» – было понятно, но не всё, есть затруднения.
«Зеленый цвет» – было все понятно и интересно
|
Выбирает необходимый цвет карточ- ки и дает оценку своей деятельности
|
ФО. Комментарии учителя
|
Рисунок светофора
| |
Скачать 1.58 Mb.