Русский язык 2 класс 1 часть методика АТАМУРА. Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 1 Рекомендовано Министерством
 Скачать 1.58 Mb.
|
ВИДЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯПроверка результатов учебной деятельности учащихся, устанавливающая степень достижения целей обучения, уровень сформированности знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку проводится в соответствии с выделенными выше содержа- тельными линиями предмета «Русский язык». Для определения уровня развития учащихся и сформированности знаний, умений и навыков используются текущий и итоговый контроль. Текущий контроль направлен на выявление степени продвижения младших школьников в овладении программным материалом в процессе изучения темы. Этот вид контроля сосредоточен не на результате обучения, а на его процессе (освоение способов действия, пооперационные умения, диагностика трудностей и проблем учащихся с целью их дальнейшей коррекции). Текущий контроль осуществляется в ходе проведения всех видов обучающих работ устного и письменного характера (классные и домашние работы, творческие работы, обучающие диктанты, устные ответы и высказывания, тестирование). Тематический контроль проводится с целью определения у учащихся уровней сформированности учебно-языковых, орфографических и пунктуационных знаний и умений по изученной теме. Итоговый контроль осуществляется в конце четверти и года. В начальной школе в письменной форме проводятся такие виды контрольных работ, как: контрольное списывание, контрольный словарный диктант, контрольный диктант, контрольный диктант с грамматическими заданиями, контрольное грамматическое задание, контрольное тестирование. ОБЪЕМ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДИКТАНТОВОценка «5» ставится за диктант, написанный без ошибок и исправлений орфограмм. В работе соблюдены требования к каллиграфическому письму. Допускаются единичные случаи отступления от норм каллиграфии, а также одно исправление (вставка пропущенной буквы, исправление неточно написанной буквы). Оценка «4» ставится в следующих случаях: а) при 1–2 орфографических (фонетико- графических) ошибках и одной пунктуационной; б) при одной орфографической и двух пунктуационных ошибках. Работа выполнена аккуратно, допускается небольшое отклонение от норм каллиграфии, одно исправление любого характера. Оценка «3» ставится за диктант при следующем соотношении орфографических ошибок: а) три орфографические и две-три пунктуационные; б) четыре орфографические и две пунктуационные; в) пять орфографических и одна пунктуационная. Работа выполнена небрежно. Не соблюдены нормы каллиграфии, допущено по одному исправлению любого характера. Оценка «2» ставится за диктант, в котором допущено пять-семь орфографических ошибок. Работа выполнена небрежно, имеются значительные отклонения от норм калли- графии. За ошибку в диктанте считается отклонение от правил орфографии при написании слов, а также пропуск и искажение букв в словах, замена слов, отсутствие знаков препинания, предусмотренных программой, неправильное написание словарных слов (в пределах программы данного класса). За ошибку в диктанте не считаются: а) ошибки, связанные с тем, что та или иная орфограмма не входит в программу для изучения в данном классе или в данной четверти; б) единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово предложения, написано с заглавной буквы; в) единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла. За одну ошибку в диктанте считаются: а) два исправления орфографического или фонетического характера; б) две однотипные пунктуационные ошибки; в) повторение ошибок в одном и том же слове; г) две негрубые ошибки, например, нарушение границ корня при переносе, если при этом не нарушен слоговой раздел. Под ошибками фонетико-графического характера понимаются пропуск, замена, пере- становка, вставка букв, слогов. Негрубыми считаются следующие ошибки: а) повторение одной и той же буквы в слове; б) при переносе слова, часть которого написана на одной строке, а на другой – опущена; в) дважды написано одно и то же слово в предложении. |