Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. ОМ. Приветствие учителя.
– Улыбка может согреть других теплом, показать ваше дружелюбное отношение и улучшить настроение. Повернитесь друг к другу, прикосни- тесь ладошками, подарите друг другу чувство уве- ренности в том, что сегодня у нас с вами всё полу- чится. Улыбнитесь друг другу, и с этим прекрас-
ным настроением я предлагаю начать урок
|
Настраивается на урок. Дарит улыбку другу
|
|
|
2. Каллиграфическая минутка.
Родина–этоместо,гдетыродился
|
Оформляет запись с соблюдением вы-
соты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений
|
|
Материал учебника
|
3. Сообщение темы урока. Постановка целей урока
|
Формулирует критерии успешности
работы на уроке
|
|
|
Середина урока
|
1. Актуализация знаний.
– Что вы знаете о словарных словах?
ИР. Упражнение 1. Прочитай стихотворение Утебая Турманжанова. Какова тема произведе- ния? Определи основную мысль
|
Дескрипторы:
отвечает на вопрос;
читает стихотворение;
определяет тему и основную мысль стихотворения
|
ФО Взаимооцени- вание. Прием
«Я считаю …»
|
Карточка. Материал учебника
|
2. ПР. Упражнение 2. Прочитай вопросы. Ответь на них. Запиши свои ответы
|
Дескрипторы:
отвечает на вопросы;
записывает ответы
|
ФО. Взаимопро- верка по стратегии
«Большой палец»
|
Материал учебника
|
3. ГР. Упражнение 3. Прочитай группы слов.
Продолжи их. Запиши 2–3 словарных слова в каждую группу
|
Дескрипторы:
читает группы слов;
дописывает группы слов
|
Комментарий одноклассника
|
Материал учебника
|
4. Физминутка
|
Выполняет движения
|
|
https://u.to/NDc6
HA
|
5. Восстановленный диктант.
Рисунок
У Яши карандаши. Он любит рисовать. У него хорошо получается природа. Яша долго рассмат-
|
|
|
«Сборник дик- тантов и изло- жений», Ники-
тина С. А., Ка-
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
ривает листья берёзы и осины. Сравнивает их. Рисует отдельно листочки. Скоро он их посадит на стволы деревьев.
Слова для справок: карандаш,рассматривает
|
|
|
забеева В. А., Кульгильдинова Т. А. (стр. 73)
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 4. Запиши слова. Вставь
пропущенные буквы.
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал
учебника
|
2. Рефлексия «Гора успеха»
Вершина горы – на уроке достиг целей.
Середина – достиг целей, но есть над чем работать.
Нижняя часть горы – нужно еще много работать, но я не сдаюсь
|
Размещает стикер на доске
|
|
Рисунок горы на доске
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Определите тему урока. Сообщение об изложении
|
|
|
|
Середина урока
|
1. Работа по теме. Беседа.
Что такое изложение?
Что нам необходимо, чтобы написать изложение?
Чтобы написать изложение, нам необходимо повторить, что такое текст. Назовите признаки текста.
Будем учиться правильно выражать свои мысли на письме.
Текст.
План.
Опорные слова
|
Работает при поддержке учителя
|
ФО. Комментарий учителя
|
Материал учебника
|
2. Знакомство с текстом, чтение текста учителем. Упражнение 1. Прочитай текст. Озаглавь его. Определи, о чём этот текст
|
Дескрипторы:
– читает текст;
– придумывает название текста;
– определяет тему текста
|
ФО. Взаимооценива- ние. «Аплодисменты»
|
|
3. Упражнение 3. Прочитай вопросы к тексту упр. 1.
Составь по ним рассказ
|
Дескриптор:
– составляет рассказ по вопросам
|
ФО. Взаимооцени- вание
|
Карточки
|
4. Физминутка.
Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу.
В стороны руки, Плавно помашем – Это к нам птицы летят.
Как они сядут, даже покажем – Руки сложили назад
|
Повторяют движения
|
|
|
5. Упражнение 2. Запиши слова с проверочными по
образцу
|
Записывает слова по образцу
|
|
Карточки
|
6. Чтение текста в парах и пересказ
|
Пересказывают текст в парах
|
|
|
7. Самостоятельная работа. Упражнение 4. Прочитай план. Напиши изложение текста по плану
|
Пишет изложение
|
ФО. Взаимооцени- вание. «Большой
палец»
|
|
Конец урока
|
Рефлексия «Дорожка успеха»
|
Определяет свои достижения на уроке
|
|
«Дорожка успеха»
|
Скачать 1.58 Mb.