|
|
2 класс Русский язык КСП. ксп 2 кл.новый. Руководство для учителей 2 класса уровня начального образования (с нерусским языком обучения)
Карточки для игры «Что сначала, что потом»
Раздел Урок 12
|
Моя семья и друзья
|
Ф.И.О педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
В дружной семье всё получается
|
Цели обучения в
|
2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую
|
соответствии
|
иллюстрацию/картину/схему к прослушанному тексту;
|
с учебной
|
2.5.1.1. использовать в речи слова-признаки, слова-действия и изменять их
|
программой
|
по числам.
|
Цели урока
|
учатся отвечать на вопросы;используют в речи слова-действия, слова-признаки.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.
Организационный
момент
1 мин.
|
Приветствие учащихся.
Собирает нас звонок На замечательный
урок!Подравнялись,тихо встали,
Глазки на меняподняли!
Улыбнитесь другдругу, садитесь!
Руки? На месте!Ноги? На месте!
Локти? У края!Спина? Прямая!
Сообщение темы урока.
|
Учащиеся
отвечают на
приветствие учителя.
|
Оценивают
свое
настроение смайликами.
|
|
2. Актуализация
знаний
2 мин.
|
Артикуляционная
разминка.
Семья – это мы.Семья – это я.
Семья – это папаИ мама моя.
Учительпредлагаетподумать, какой
ритм и какаяинтонация больше
подходят.Учительпредлагает
посчитать, сколькораз в
стихотворении повторилась буква«Я».
|
Учащиеся
повторяют строки
стихотворения.
несколько раз в
разном темпе
(медленно, быстро,
нараспев) или с
разной интонацией
(весело, грустно).
|
|
|
Учитель
|
Учащиеся
|
|
Рабочая
|
предлагает
|
рассматривают
|
тетрадь №1,
|
выполнить задание
|
картинку.
|
задание 1
|
3.Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
(И, П) Учитель предлагает послушать стихотворение
А. Каримовой «Я и моя семья» и ответить на вопросы.
Учитель проводит лексическую работу, объясняет значение незнакомых слов в стихотворении (ворох, идеал).
Организует обсуждение в классе.
|
Учащиеся слушают стихотворение.
Обсуждают его. Говорят, что понравилось в стихотворении. Отвечают на вопросы.
|
Само- оценивание по критерию
«Понимание текста»
Критерииоценивания:
демонстрируетпониманиетекста;
определяетглавную
информацию.
|
Учебник, задание 1
|
|
(Г) Учитель организует работу в группах и предлагает рассмотреть картинки, ответить на вопросы.
|
(Г) Учащиеся в группах рассматривают картинки и составляют устные ответы на вопросы.
1 группа «Что члены этой семьи делают вместе?» 2 группа
б) Что делает каждый член семьи?
Что делают вместе мама и бабушка?
Кто ходит в магазин за продуктами?
Кто моет посуду? Кто убирает в комнате? 3 группа
Называют слова- действия.
Записывают в
тетрадь. Дают
характеристику
семье (какая семья:
дружная,заботливая,
добрая).
|
Взаимооце нивание
«Знаковый символ»
|
Учебник, задание 2
|
|
Учитель
предлагает
отгадать загадки о
членах семьи.
|
Учащиеся
отгадывают
загадки.
Объясняют свой
ответ.
|
|
Учебник,
задание 3
|
4. Закрепление
|
Учитель
|
Учащиеся дают
|
Словесная
|
Учебник,
|
изученного
материала
3 мин.
|
предлагает объяснить пословицу:
|
свое понимание
пословицы.
|
похвала
|
задание 5
|
|
«В семье согласно
|
|
|
|
|
– так и дела идут
|
|
|
|
|
прекрасно».
|
|
|
|
5. Рефлексия
|
Учитель
|
Учащиеся
|
Самооценива
|
|
3 мин.
|
предлагает
|
называют три
|
ние
|
|
назвать три
положительных
|
важных для них
момента.
|
Прием
«Три М»
|
|
момента на уроке.
|
|
|
6. Домашнее задание 1 мин.
|
Учитель дает рекомендации к заданию.
Подготовить устный рассказ о своих родных,
описать их.
|
|
|
Учебник, задание 4 Рабочая тетрадь №1, задания 2, 3
(Урок 12)
|
Раздел
|
Моя семья и друзья Урок 13
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Мои обязанности в семье
|
Цели обучения в
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о
|
соответствии
|
чем говорит собеседник;
|
с учебной
|
2.5.1.1 использовать в речи слова-действия, изменять их по числам.
|
программой
|
|
Цели урока
|
составляют высказывания из 3-4 предложений; читают знакомые слова и словосочетания; используют в речи слова-действия.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.
|
Приветствие
|
Учащиеся
|
|
|
Организационный
|
учащихся на двух
|
отвечают на
|
момент
1 мин.
|
языках. Сообщение темы
|
приветствие.
|
|
урока.
|
|
2. Проверка домашнего задания 3мин.
|
|
Взаимопроверка – задание по таблице.
Индивидуально (по желанию) учащиеся рассказывают о своих родных,
описывают их.
|
Словесная похвала
|
|
3. Актуализация знаний.
8 мин.
|
Учитель предлагает учащимся совершить экскурсию в художественную галерею на выставку
«Дети на картинах русских художников» и ответить на вопросы.
Ктоизображеннакартинах?
Что делают дети:играют илипомогают взрослымвсемье?
Нравятся ли вам этикартины?Почему?
Учитель говорит о том, что раньше детей с малых лет приучали к труду. Обязанностей у них было очень много.
|
Рассматривают картины Ивана Пелевина, Дементия Шмаринова, Владимира Маковского.
Говорят о том, что изображенные на картинах дети помогают взрослым в семье.
Носят на полеобед.
Смотрят замладшимибратьями исестрами.
Собирают ягоды игрибы.
Помогают возитьдрова.
Пасутскот.
|
|
Приложение
1
|
4. Усвоение новых знаний и способов
действий
30 мин.
|
Учитель предлагает прочитать о домашних обязанностях детей и ответить на вопросы учебника.
|
Отвечают на вопросы, рассказывают о своих домашних обязанностях.
|
|
Учебник, задание 1
|
|
(П) Учитель предлагает вместе с соседом по парте
составить список обязанностей.
|
Учащиеся составляют список, записывают в тетрадь.
Обсуждают.
|
|
|
(П) Учитель говорит о том, что у каждого в семье есть свои обязанности.
Предлагает рассмотреть картники и определить, свои ли обязанности
выполняют герои рисунков.
|
Учащиеся в парах определяют, что перепутал художник, свои ли обязанности выполняют папа, мама и девочка. Записывают в тетрадь обязанности
девочки.
|
Словесная похвала
|
Учебник, задание 2
|
|
(К) Учитель
предлагает
|
Учащиеся читают
текст, называют
|
|
Учебник,
задание 3
|
|
прочитать и ответить, какие обязанности есть у
Саната в семье.
|
обязанности Саната в семье.
|
|
|
|
Учитель предлагает выполнить задание Рабочей тетради.
|
Учащиеся называют обязанности детей, изображенных на картинках.
Записывают свои
семейные обязанности.
|
|
Рабочая тетрадь №1, задания 1, 2
(Урок 13)
|
5. Рефлексия
2 мин.
|
|
Сегодня яузнал…
Былоинтересно…
Былотрудно…
|
«Рефлексив- ный экран»
|
|
6. Домашнее
|
Учитель дает
|
|
|
Учебник,
|
задание 1 мин.
|
рекомендации к
заданию.
|
задание 5
|
|
Списать предложение
|
|
|
в тетрадь.
|
|
|
У меня есть
|
|
|
обязанность –
|
|
|
хорошоучиться.
|
|
|
Подумать,какможно
|
|
|
объяснить это
|
|
|
высказывание.
|
|
Приложение1
|
|
|
Скачать 2.98 Mb.
