Как велика казахская земля! Как широки ее просторы!
Озера, реки и поля, Леса , и степь, и горы!
Т.Айбергенов
Приложение2
Раздел
|
Мой родной край Урок 31
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Город (село), в котором я живу
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.3.1 понимать содержание и отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию к прослушанному сообщению;
2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок.
|
Цели урока
|
читают небольшие тексты, отвечают на вопросы, получают навыки составления рассказа о своём городе (посёлке) по плану.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
педагога
|
|
|
|
1. Организационный момент
2 мин.
|
Создание положительного эмоционального настроя.
Игра
«Маленький гном».
Жил-был маленький гном, (приседают,встают)
У гнома был маленький дом. (изображаютруками «крышу»над
головой)Гномик кашу варил
(«помешивают»кашу)
И всем, всем, всем говорил: (показываютдругнадруга)
«Все мы, и ты, и я
– друзья! (кладутруку на плечососеда)
В гости ко мне прибегайте, (бег на месте)Ноги вытирайте! («вытирают»ноги)
Садитесь за стол, (приседают)Кашей угощайтесь!(имитируютдействия сложкой)
И друг другу улыбайтесь! (улыбаются)
|
Учащиеся участвуют в подвижной игре
«Маленький гном».
|
Похвала
|
|
2. Проверка домашнего задания 3мин.
|
Учитель с детьми организовывает выставку коллажей
«Чудеса родного края.
Заповедники Казахстана».
|
Учащиеся принимают участие в организации выставки
|
Словесная похвала
|
|
3. Актуализация
знаний.
|
(К) Учитель
предлагает
|
(К) Учащиеся
отгадывают ребус.
|
|
Учебник, задание 1
|
5мин.
|
отгадать ребус и
|
(ГОРОД)
|
|
|
назвать слово.
|
Подбирают к этому
|
|
|
|
слова-признаки или
|
|
|
|
слова-действия. (Например:красивый (какой?)город (что?);Утренний (какой?)город(что?)).
Сильные учащиеся
составляют предложение.
|
|
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
25 мин.
|
(К) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации о городе и выразительно прочитать отрывок из стихотворения
Д. Снегина.
|
Рассматривают картинку, читают стихотворение, Отвечают на вопросы.
Выписывают словосочетание.
|
|
Учебник, задание 2
|
|
(К) Учитель предлагает поиграть в игру и назвать города Казахстана, которые начинаются с буквы.
|
Учащиеся называют города Казахстана, используют слова- подсказки.
|
|
Учебник, задание 3
|
|
Учитель предлагает прослушать стихотворение А. Кулиева и ответить на вопросы.
|
Учащиеся слушают стихотворение и отвечают на вопросы, подтверждая строчками из текста.
|
Словесная похвала
|
Учебник, задание 4
|
|
Учитель проводит лексическую работу.
Объясняет значения незнакомых слов.
|
|
|
|
|
Физминутка
«По родному краю»
По родному краю Дружно мы шагаем (маршнаместе)
Справа от нас – зеленый луг. (поворот)
Слева находится лес. (поворот)
В таком лесу полно чудес. Белка с ветки на
ветку скок.
|
Учащиеся вместе с учителем выполняют физминутку.
|
|
|
|
(прыжки)
Филин крыльями машет. Ух!
Аж захватывает дух! (махируками)
Солнце над березами светит нам. (повороты головы)
Мы рады ягодам, грибам. (наклоны)
|
|
|
|
5. Закрепление изученного материала
6 мин.
|
(П) Учитель предлагает найти отличия города от села.
|
(П) Учащиеся работают в паре: 1-й ученик
выписывает слова о городе.
2-й ученик записывает слова о селе.
При выполнении
|
|
Учебник, задание 5
|
|
задания опираются
|
|
|
на слова-подсказки.
|
|
|
Называют вопросы,
|
|
|
на которые отвечают
|
|
|
слова-предметы.
|
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
|
Учащиеся кратко пишут самое важное, что уяснили с урока с пожеланиями соседу по парте или учителю.
|
Взаимооценив ание
Прием
«Телеграмма»
|
|
7. Домашнее задание
1 мин.
|
Учитель объясняет выполнение задания.
Составить рассказ о своём (городе, селе) по
плану.
|
|
|
Учебник, задание 6
Рабочая тетрадь №1, задания 1, 2
(Урок 31)
|
Раздел
|
Мой родной край Урок 32
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Проверь себя
|
Цели обучения в
|
Составляют небольшие рассказы по плану и картинке.
|
соответствии
|
Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/слова-действия
|
с учебной программой
|
и слова-признаки, изменяют их по числам.
|
Цели урока
|
учатся извлекать нужную информацию из текстов; читают короткие тексты;
записывают словосочетания; изменяют по числам слова-предметы,
слова-признаки.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
1 мин.
|
Создание положительного настроя.
Приветствует
учащихся.
|
Отвечают на приветствие учителя.
|
|
|
2. Проверка
|
Дескрипторы:
|
Учащиеся в группах
|
Взаимоцени
|
|
домашнего задания
7 мин.
|
называет свойгород;
используетслова-признаки
строит 4предложения;
выражает своичувства иотношение.
|
представляют подготовленные по плану рассказы о городе или селе.
|
вание по критерию
«Строит устное высказывание»
|
3. Актуализация знаний
2 мин.
|
(К) Учитель предлагает вопросы по теме:
«Моя Родина – Казахстан».
Официальное название нашего государства? (РеспубликаКазахстан)
Назовите государственные символы Республики Казахстан. (Флаг,
Герб,Гимн.)
|
(К) Учащиеся отвечают на вопросы
|
|
|
4. Закрепление знаний и способов деятельности
30 мин.
|
(К) Учитель предлагает отгадать ребус и составить с этим словом предложение
(задание 1).
|
(К) Учащиеся отгадывают ребус, делают запись в тетради.
|
Словесная похвала
|
Учебник, задание 1
|
|
Дополнить предложения (Задание 2).
|
Дополняют предложения в
задании 2.
|
|
Учебник, задание 2
|
|
(К) Учитель предлагает выполнить тестовые задания (задания 3, 4).
|
(К) Учащиеся определяют, когда отмечается День государственных
|
Обратная связь с учителем
|
Учебник, задания 3,
4
|
|
|
символов
|
|
|
|
|
Республики
|
|
|
|
|
Казахстан –
|
|
|
|
|
3)4июня,
|
|
|
|
|
называют первое
|
|
|
|
|
слово, с которого
|
|
|
начинается Гимн
|
Республики
|
Казахстан –
|
4)Алтын.
|
Выбирают
|
правильный вариант
|
ответа.
|
Учитель предлагает записать 3-4 словосочетания по теме «Чудеса родного края». (напоминает ученикам о правилах письма и
каллиграфии).
|
Учащиеся записывают в тетрадях словосочетания.
|
|
Учебник, задание 5
|
Учитель предлагает подобрать нужное в сочетание жи или ши и записать слова.
|
Учащиеся вспоминают правило и записывают в тетрадях слова.
Малыши, лыжи,
|
|
Учебник, задание 6
|
|
лужи, груши.
|
|
(Г) Учитель организует работу в группах.
1 группа
Учитель предлагает придумать и задать друг другу вопросы на тему «Береги
природу».
|
(Г) 1 группа Учащиеся составляют вопросы, записывают ответы полными предложениями.
|
Взаимопро- верка.
Прием «Знаки».
Учащиеся обводят/ подчеркивают
самую красиво
|
Учебник, задание 7
|
|
|
написанную
|
|
2 группа
Учитель предлагает рассмотреть картинку и составить два предложения, в которых есть слова- предметы (кто?), слова-признаки (какой?), слова- действия (что делает?). Записать
их.
|
2 группа
Учащиеся составляют предложения по образцу.
|
букву, слово.
|
Учебник, задание 8
|
|
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.
|
Учащиеся записывают ответы на вопросы, составляют
предложения из
|
Самооценивание Прием
«Райтинг»
|
Рабочая тетрадь
№1, задания 1,
2 (Урок 32)
|
|
слов.
|
|
|
5. Рефлексия
3 мин.
|
|
Учащиеся на символах в виде
«звездочек» записывают свои личные достижения
|
Прием
«Звездочки»
|
|
|
|
на уроке и
прикрепляют на доску.
|
|
|
6. Домашнее задание
|
Учитель предлагает
|
|
|
Учебник, Задание 9 (уровень С)
Задание 10 (уровень В)
|
2 мин.
|
задание на выбор и
|
|
объясняет
|
|
алгоритм
|
|
выполнения.
|
|
Задание 9.
|
|
Коллективно
|
|
нарисовать постер
|
|
«Мой родной край».
|
|
Техники
|
|
исполнения могут
|
|
быть разными (,
|
|
аппликация,
|
|
компьютерная
|
|
презентация).
|
|
Задание 10.
|
|
Написать, что
|
|
нравится, когда
|
|
находишься на
|
|
природе (опираясь
|
|
на слова-подсказки
|
|
учебника).
| |
Скачать 2.98 Mb.