|
|
2 класс Русский язык КСП. ксп 2 кл.новый. Руководство для учителей 2 класса уровня начального образования (с нерусским языком обучения)
Раздел
|
В здоровом теле – здоровый дух! Урок 36
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Чисто жить – здоровым быть
|
Цели обучения в
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о
|
соответствии
|
чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы.
|
с учебной
|
|
программой
|
|
Цели урока
|
учатся понимать значение слов и словосочетаний о личной гигиене и использовать их в речи, составляют вопросы к тексту.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.
|
Приветствие учащихся
|
Учащиеся
|
|
|
Организационный
|
на двух языках.
|
отвечают на
|
момент
|
Сообщение темы урока.
|
приветствие.
|
1 мин.
|
|
|
2. Проверка
|
|
Учащиеся
|
Взаимо-
|
|
домашнего задания
|
обмениваются
|
проверка
|
4 мин.
|
тетрадью с
соседом по парте. Проверяет записанные
|
Прием
«Знаковый символ»
|
|
названия овощей и
|
|
|
фруктов.
|
|
3. Актуализация
|
Учитель предлагает
|
Учащиеся
|
Словесная
|
Учебник,
|
знаний 5 мин.
|
рассмотреть таблицу и
|
самостоятельно
|
похвала
|
задание 1
|
|
подумать, какие
|
работают,
|
|
|
|
гласные буквы И, А, Я,
|
вставляют
|
|
|
|
Е нужно вставить
|
гласные буквы,
|
|
|
|
клеточки. Что
|
называют
|
|
|
|
получилось?
|
полученное слово.
|
|
|
|
|
Находят в
|
|
|
|
|
интернете и в
|
|
|
|
|
словарях, что
|
|
|
|
|
такое личная
|
|
|
|
|
гигиена.
|
|
|
4. Усвоение новых знаний и способов
|
Учитель послушать
|
предлагает
|
(Г) Учащиеся слушают
|
Прием
«Устный
|
Учебник, задание 2
|
действий
30 мин.
|
стихотворение
Г. Остера из книги
«Вредные советы». Организует работу в группах.
|
стихотворение. Говорят, о каком вредном совете идет речь.
1 группа(мальчики)рисуют на отдельном листе бумаги портрет мальчика или девочки, которые выполнили этот вредный совет.
|
комментарий
»
|
|
|
|
2 группа(девочки) С помощью слов пытаются
«превратить» этого мальчика или девочку в опрятного человека. (При ответе используют слова-подсказки.)
|
|
|
|
Записывают в тетрадь 2-3 словосочетания. Например: Чистый (какой?)ребенок (кто?);аккуратная(какая?) девочка(кто?);неряшливый(какой?) вид(что?)
|
|
|
Учитель предлагает прочитать текст и определить, о чем он.
|
Учащиеся читают текст.
Называют тему текста – Личная гигиена.
Записывают в тетрадь 2-3 вопроса к тексту.
|
|
Учебник, задание 3
|
|
|
Задают составленный вопрос соседу по
парте.
|
|
|
Учитель организует работу в группах.
я группа Составляет рассказ о мыле по образцу (задание 4)
я группа составляет
|
(Г) Учащиеся в группах выполняют задания и презентуют свои работы.
|
|
Учебник, задания 4,
5
|
|
на основе рисунка таблицу.
(задание 5)
|
|
|
|
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.
|
Учащиеся записывают концовку предложений. Соединяют стрелочками предметные
картинки.
|
Самооценива ние
Прием
«Райтинг»
|
Рабочая тетрадь
№2, задания 1,
2 (Урок 36)
|
5. Рефлексия
4 мин.
|
|
сегодня яузнал…
былоинтересно…
былотрудно…
я выполнялзадания…
японял,что…
|
Самооцени вание Прием
«Рефлексив ный экран»
|
|
6. Домашнее задание
1 мин.
|
Учитель объясняет алгоритм выполнения задания.
|
|
|
Учебник, задание 6
|
Предметы
личной гигиены
|
Предметы
гигиены для всей семьи
|
|
|
Раздел Урок 37
|
В здоровом теле – здоровый дух!
|
Ф.И.О
|
Желбай Г.Ж
|
Дата: 25.01.2023
|
|
Класс 2
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Зимой весело играем и здоровье укрепляем
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
|
Цели урока
|
учатся принимать участие в диалоге; высказывают своё мнение о правилах поведения; задают вопросы по содержанию текста и записывают ответы.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1. Организационный момент
2 мин.
|
Учитель приветствует класс. Предлагает оценить свое настроение.
|
Учащиеся на планшетах или листах рисуют
«смайлы», которые
соответствуют их настроению.
|
«Смайл»
|
|
1. Проверка домашнего задания 3 мин.
|
|
Учащиеся выборочно читают составленные ими правилаличной гигиены
|
Словесная похвала
|
|
3. Актуализация знаний
5 мин.
|
Учитель предлагает произнести вместе чистоговорки.
Предлагает записать в тетрадь слова о зиме.Минута чистописания.
|
Учащиеся произносят вместе с учителем чистоговорки.
Записывают слова о зиме в тетрадь.
|
|
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
30 мин.
|
(К) Учитель предлагает прочитать отрывок из рассказа Н. Носова«На горке».
|
Учащиеся читают текст.
Записывают в тетрадь 2-3 вопроса к рассказу и отвечают на них. В паре придумывают свою
концовку рассказ.
|
|
Учебник, задание 3
|
|
Учитель предлагает разыграть диалог
Нурлана и Марата.
|
Учащиеся разыгрывают
диалог.
|
Словесная похвала
|
Учебник, задание 4
|
Упражнение по культуре речи.
Учитель обращает внимание на употребление в речи слов НАДЕТЬ – ОДЕТЬ.
Одетького-то;надетьчто-то. Надеть – пальто, варежки (что-нибудь)НАСЕБЯ!
Одеть – куклу, сестрёнку, братика (кого-нибудь)
|
Учащиеся читают предложения.
Правильно употребляют сочетания.
Мама одела Асель Дети надели куртки.
Придумывают свои
предложения с этими словами.
|
|
Учебник, задание 5
|
Учитель может сказать учащимся, что такие слова,близкие по значению,но отличающиеся смысловыми оттенками, называются паронимами.
Использование одного слова вместо другого приводит к нарушению смысла высказывания и
к речевой ошибке. (П) Учитель предлагает познакомиться с правилами поведения на улице зимой.
|
(П) Высказывают свое мнение, выражают согласие/ несогласие.
|
|
Учебник, задание 6
|
5. Рефлексия4 мин.
|
|
Учащиеся выбирают, на каком из островов они находятся в конце урока: остров Удовлетворения, остров Грусти, остров Знаний,
остров Радости.
|
Самооценива ние
Прием
«Острова»
|
|
6. Домашнее задание1 мин.
|
Учитель дает
пояснение к
выполнению задания:
составить из слов
предложения, записать
в тетрадь. Подчеркнуть
в предложениях
предлоги.
|
|
|
Учебник,
задание 7
| |
|
|
Скачать 2.98 Mb.