Уроки 42-43
Раздел: Реальность и фантазия
Лексическая тема: Ч. Айтматов «Легенда о Рогатой матери-оленихе»
Тема: Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными
|
УРОК: Русский язык и литература
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
КЛАСС: 9
|
Количество Количество
присутствующих: отсутствующих:
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке
(ссылка на
учебную программу)
|
Слушание:
- понимать значение слов общественно-политической тематики.
Говорение:
- создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
Чтение:
9.3.7.1. - извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение.
Письмо:
- представлять информацию в видеоотчета, статьи, справки на
|
137
|
основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот.
Использование языковых единиц:
9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
|
Цели урока
|
создавать высказывания;
делать выводы на основе полученных сведений;
выражать собственное мнение.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
Понимать основную и детальную информацию произведения. Участвовать в дискуссии по предложенной проблеме. Составить план.
|
Большинство учащихся смогут:
|
Определять мысль и идею произведения Выписать действия человека под знаком«+» и «-».
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
|
Придумать свое завершение текста.
Представить прочитанную информацию в виде отчета или статьи.
|
Критерии оценивания
|
Учащийся на уровне А
создает высказывание;
допускает речевые недочеты.
Учащийся на уровне В
использует в высказывании 2-3 приема привлечения внимания.
Учащийся на уровне С
прогнозирует содержание текста;
представляет информацию в видеоотчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот.
|
Привитие ценностей
|
Ценности, основанные на национальной идее «Мэнгшк ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение к истории и историческому прошлому.
|
Межпредметные
связи
|
Взаимосвязь с предметами:
|
Предварительные
знания
|
СПП и знаки препинания в них.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Вызов
|
Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку
|
Релакс-музыка
|
138
|
(К) Создание положительного эмоционального настроя
«Дирижер»
Встаньте, потянитесь и приготовьтесь слушать музыку, которую я сейчас включу. Сейчас мы будем не просто слушать музыку - каждый из вас представит себя дирижером, который руководит большим оркестром (включается музыка).
Представьте себе энергию, которая течет сквозь тело дирижера, когда он слышит все инструменты и ведет их к чудесной общей гармонии. Если хотите, можете слушать с закрытыми глазами. Обратите внимание на то, как вы сами при этом наполняетесь жизненной силой. Вслушивайтесь в музыку и начинайте в такт ей двигать руками, как будто вы управляете оркестром. Двигайте теперь еще и локтями, и всей рукой целиком... Пусть в то время, как вы дирижируете, музыка течет через все твое тело. Дирижируйте всем своим телом и реагируйте на слышимые вами звуки каждый раз по-новому. Вы можете гордиться тем, что у вас такой хороший оркестр! Сейчас музыка закончится. Откройте глаза и устройте себе самому и своему оркестру бурные аплодисменты за столь превосходный концерт.
|
|
Переход к теме урока
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Предтекстовая работа.
Развитие речевых навыков: говорение - создавать устное высказывание, аргументируя свою точку зрения. Учащиеся читают эпиграф. Высказывают свое понимание.
Развитие речевых навыков: чтение - понимать главную и второстепенную информацию сплошного текста.
|
Учебник
|
Осмысление
|
Сообщение темы и целей урока.
Теория литературы.
Учащиеся знакомятся с термином «легенда».
Работа с текстом.
Учащиеся слушают текст, понимают содержание.
Развитие речевых навыков: слушание - учить определять основную мысль прослушанного отрывка. Работа по анализу художественного текста.
(П) Учащиеся выделяют ключевые слова и предложения, составляют план, используя полученные записи, отвечают на вопросы.
Прогнозирование завершения текста, учащиеся придумывают продолжение легенды.
|
Учебник Словарь
|
|
Послетекстовая работа.
|
Учебник
|
139
|
Развитие речевых навыков: говорение - создавать устное высказывание с целью привлечения внимания к содержанию текста.
Учащиеся читают текст, понимают содержание, выписывают ключевые предложения, придумывают свое завершение сказки.
|
|
|
(Г) Учащимся необходимо представить прочитанную информацию в виде видеоотчета или статьи, используя простые и сложные предложения. Развитие речевых навыков: письмо - учащиеся пишут статью.
|
Учебник, тетрадь
|
|
Гимнастика для осанки
Упражнение «Птица, расправляющая крылья»
• Представьте, что вы - птица, крылья которой крепко сжаты. Соедините лопатки, напрягите спину так сильно, как только можете. Вы ощущаете напряжение. А теперь медленно, не торопясь, освобождайте свои мышцы. Ваши крылья расправляются. Становятся сильными и легкими, невесомыми. Вы ощущаете расслабление.
Повторите упражнение 5-7 раз.
|
Музыка на выбор учителя
|
Рефлексия
|
Итог урока.
«8М8»
Ученикам предлагается на бумажных сотовых телефонах написать сообщение другу о том, как прошел урок, оценить, как плодотворно он работал.
|
|
В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее: Найдите информацию и сделайте видеоролик с образом благородного оленя в художественных и анимационных фильмах.
|
Урок 46
Раздел: Реальность и фантазия
Лексическая тема: Неизвестный космос
Тема: Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными
|
УРОК: Русский язык и литература
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
|
КЛАСС: 9
|
Количество
|
Количество
|
|
присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Цели обучения,
|
Слушание:
|
|
которые
|
|
|
достигаются на
|
9.1.5.1 - прогнозировать содержание текста на основе утверждений.
|
данном уроке
|
Говорение:
|
|
(ссылка на
|
9.2.4.1 - создавать
|
высказывание (рассуждение, убеждение),
|
140
учебную программу)
|
используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
Чтение:
9.3.4.1. - использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении.
Письмо:
9.4.7.1. - применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными.
Использование языковых единиц:
9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
|
Цели урока
|
прогнозировать содержание текста;
заполнять таблицу 5 ;
составлять сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.
|
Предполагаемый
результат
|
Все учащиеся смогут:
|
Назвать казахстанских космонавтов.
Применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными.
Продолжить предложения, составив СПП с различными видами придаточных.
|
Большинство учащихся смогут:
Предложить свой вариант заголовка к тексту.
|
Заполнить таблицу, используя метод 5^.
Определить по заголовку текста перечень поднимаемых в нем вопросов.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
Продолжить текст своим рассказом о фантастическом космическом путешествии, используя иллюстрации к тексту и
сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.
|
Критерии оценивания
|
Учащийся на уровне А
Учащийся на уровне В
знает, как строить высказывание, адресованное определенной аудитории;
прогнозирует содержание текста.
Учащийся на уровне С
создает высказывание, использует приемы привлечения внимания и учитывает целевую аудиторию;
извлекает и синтезирует информацию, делает выводы на основе полученных сведений, выражает собственное мнение.
|
Привитие
|
Ценности, основанные на национальной идее «Мэнгшк ел»:
|
141
ценностей
|
гражданская ответственность, бережное отношение к планете Земля, сотрудничество, труд.
|
Межпредметные
связи
|
Взаимосвязь с предметами:
|
Предварительные
знания
|
СПП и знаки препинания в них.
|
Ход урока
|
Запланирова нные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Вызов
|
Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку.
|
|
|
(К) Создание положительного эмоционального настроя
|
|
|
«Воздушные шарики»
|
|
|
Закройте глаза. Дышим ровно и спокойно. Дадим нашим рукам и ногам отдохнуть, вытянем и расслабим их. Давайте помолчим и прислушаемся к звукам вокруг себя... Прислушайтесь к вашему дыханию. Дыхание ровное и спокойное. Позвольте своему телу расслабиться и отдохнуть. Послушайте, что я вам хочу рассказать» - (настрой для релаксации)
|
Релакс-
|
|
Представьте себе, что все вы - воздушные шарики, очень красивые и веселые. Вас надувают, и вы становитесь все легче и легче. Все ваше тело становится легким, невесомым. Ваши ручки и ножки стали легкими, легкими. Воздушные шарики поднимаются все выше и выше и летят в космос.
|
музыка
|
|
Дует теплый ласковый ветерок, он нежно обдувает каждый шарик. Обдувает шарик, (имя ребенка), ласкает шарик (имя ребенка). Вам легко, спокойно, вы летите туда, куда дует ласковый ветерок.
|
|
|
Но вот пришла пора возвращаться домой. Вы снова в классе. Потянитесь и на счет три откройте глаза. Улыбнитесь своему шарику.
|
|
|
Актуализация жизненного опыта. Предтекстовая работа
|
|
|
(И) Работа с эпиграфом.
Развитие речевых навыков: говорение - учить соблюдать речевые нормы, уметь формулировать и выражать свою точку зрения
|
Учебник
|
|
(К) Беседа с классом.
|
|
142
|
Развитие речевых навыков: говорение - создавать устное высказывание, аргументируя свою точку зрения.
Прогнозирование по заголовку перечень поднимаемых в тексте проблем
|
|
Осмысление
|
Работа с текстом.
Учащиеся знакомятся с термином «фантастика».
(И) Учащиеся читают текст, понимают содержание. предлагают свой вариант заголовка.
Развитие речевых навыков: чтение - развитие умения выразительно читать текст.
(П) Учащимся необходимо обсудить в паре и переформулировать предложения из текста, чтобы получились СПП с несколькими придаточными.
Уровень мыслительных навыков - знание, понимание, применение.
Прием критического мышления - заполнение таблицы 5^.
|
Учебник
|
|
Послетекстовая работа.
(Г) Учащиеся знакомятся с текстом, обсуждают в группе фильмы о героях космоса.
Развитие речевых навыков: говорение - создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
Творческая работа - учащимся предлагается совершить виртуальную экскурсию в планетарий.
(П) Проверка усвоения грамматического материала - учащиеся составляют предложения по предложенному началу.
Развитие критического мышления - учащимся предлагается провести анкетирование среди одноклассников, друзей, родителей на тему «Техногенные катастрофы». Результаты анкетирования необходимо представить в виде диаграммы (работа с несплошным текстом).
|
Учебник
Тетрадь
|
|
Гимнастика для глаз
«Светофор». По очереди необходимо закрывать то правый, то левый глаз, изображая мигание светофора. Кроме очевидной пользы для глаз, развиваем координацию и ориентирование.
|
Музыка на выбор учителя
|
Рефлексия
|
Итог урока.
«Вагончики».
|
Музыка на выбор учителя
|
143
|
Каждый вагончик соответствует определенному заданию. У вас - 4 вагончика. Предложите своим ученикам посадить человечков (животных, оставить жетончик) в тот вагончик, задание которого выполнилось легко, быстро и правильно. Прокомментировать свой ответ.
|
|
В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее: Представьте себя в роли журналиста, вам предстоит взять интервью у известных казахстанских космонавтов Т. Аубакирова или Т. Мусабаева, подготовьте вопросы для интервью.
| |
Скачать 0.66 Mb.