Учебник по логике_antyushin_mihalkin. С. С. Антюшин, Н. В. Михалкин
 Скачать 3.64 Mb.
|
|
три основания деления вопросов: • корректность постановки → правильные и неправильные вопросы; • новизна знания, получение которого инициируется вопроса- ми, → уточняющие и восполняющие вопросы; • структура вопроса, отражающая число объектов (процессов, яв- лений или их сторон, аспектов, временных периодов и т. д.), отно- сительно которых требуется устранить познавательную неопре- деленность, → простые и сложные вопросы. Однако возможны и иные основания деления вопросов. Например, «правильность» постановки вопроса определяется «базовым» знанием, заключенном в вопросе. Правильно поставленный вопрос — вопрос, «базисное» знание которого истинно и непротиворечиво. Например: «Кто считается основателем науки логики?» или «Правда ли, что судьей может стать далеко не любой юрист?». На такие (правильные) вопросы можно дать правильный ответ, который полностью или частично сможет устранить познавательную неопределенность. Ответы: «Аристо‑ тель»; «древнегреческий философ». Ответ, который полностью устраняет познавательную неопределен- ность (содержит всю «недостающую», «требуемую в вопросе» инфор- мацию), называют сильным; ответ устраняющий неопределенность лишь частично, — слабым. «Аристотель» — сильный, а «древнегреческий философ» — слабый ответ. Неправильно поставленный вопрос — вопрос, «базисные» знания которого ложны и противоречивы. Например: «Какого размера был уральский метеорит?» или «Что за матч транслировался по радио в день преступления?». Предпосылка этих вопросов Логика 78 противоречивая и неопределенная. Какой уральский метеорит? Как возмож‑ но более или менее точно говорить о диаметре тела, частично или полностью разрушенного в плотных слоях атмосферы? Эта неопределенность базисной информации делает первый вопрос некорректным; из второго вопроса так‑ же неясно, какой радиоканал, какой вид спорта, день недели, месяца, какое время суток и т. д. имеются в виду. Такие вопросы могут быть поставлены намеренно, чтобы запутать собеседника (в частности, в ходе следствия или судебного заседания). В зависимости от ситуации на эти вопросы необходимо соответству- ющим образом реагировать. По тому, содержится искомая информация в самом вопросе или нет, вопросы бывают уточняющими и восполняющими. Вызывающая интерес информации может уже содержаться в вопро- се, суть которого заключается в просьбе подтверждения истинности этой информации — это уточняющий вопрос. Уточняющий вопрос — вопрос, который направлен на выявление истинности выраженного в нем знания (иногда их называют «ли-во- просами» — «верно ли, …», «правда ли, …»). Так, вопросы: «Верно ли, что все студенты, получающие юридическое обра‑ зование, изучают логику?»; «Правда ли, что в Тулу нужно ехать непременно со своим самоваром?» На первый вопрос достаточно ответить: «Да» или «Конечно». В ответе на вто‑ рой вопрос, помимо односложного «нет», напрашивается комментарий о не‑ правильно понятой поговорке, об условиях, либо — если по контексту очевид‑ но, что этот вопрос был попыткой розыгрыша — достойный остроумный ответ. Восполняющий вопрос — вопрос, направленный на выявление но- вой информации об интересующих объектах, процессах или явлениях. Обычно такие вопросы начинаются со слов: «что», «кто», «когда», «где», «как» (иногда их называют «что-вопросами»). Эти вопросы могут быть трудными и легкими в зависимости от степени познавательной нео- пределенности, которую требуется устранить. Глава 3. Суждение. Классификация суждений и вопросов 79 Например, такие вопросы, как: «Кто в настоящее время является Пред‑ седателем Верховного Суда РФ?»; «Когда состоялся международный суд над военными преступниками второй мировой войны?», относящиеся к восполняющим, требуют дополнения новых знаний к тому базисному, ко‑ торое заключено в вопросах. Ответ как новое суждение представляет собой выбор истинного суждения из множества возможных. Поэтому подобные вопросы иногда называют открытыми. Однако деление на открытые и закрытые вопросы имеет несколько иное основание. Открытые вопросы — вопросы, которые требуют ответа в свобод- ной форме, так как не содержат в базисе информации о возможных ответах. Ответы на эти вопросы содержат много информации, в том числе и лишней. Оценить ее достаточно сложно. Открытые вопросы называют неструктурированными, в отличие от закрытых — структурированных. Закрытые вопросы — вопросы, которые предлагают выбор ответа из содержащихся в них вариантов. При этом одни закрытые допускают лишь два варианта ответа, другие — более двух. Информация, содержа- щаяся в ответах на закрытые вопросы, оценивается достаточно легко. Иногда выделяют субъективные и проективные вопросы. Субъективные вопросы — вопросы, которые содержат требование высказать позицию респондента (отношение к явлению, объяснение поступка и т. д.). Например: «Вам понравился наш концерт?» Проективные вопросы — вопросы, которые не касаются самого ответчика, в них заключается требование (просьба) об информации, нейтральной по отношении к респонденту («Подскажите, пожалуйста, где находится аудитория номер три?» ). В процессе судебного заседания нередко различные типы вопросов используются для получения информации, которую не удалось установить в процессе предварительного следствия. Очень важно уметь ставить такие вопросы и заранее быть готовыми их оценивать. Необходимо продумы- вать ход судебного заседания (диалога, дискуссии) так, чтобы выделить из его контекста уточняющие и восполняющие вопросы, одновременно обеспечивать получение соответствующей необходимой информации. Логика 80 По своей структуре вопросы могут быть простыми и сложными. Простые вопросы — вопросы, которые не включают в качестве составных частей другие вопросы, обычно содержат лишь одно во- просительное слово. Например: «Какова максимально разрешенная скорость движения транс‑ портных средств во дворах жилых домов?», «Вы получили диплом о высшем образовании?». Сложные вопросы — вопросы, которые состоят из нескольких от- носительно самостоятельных простых вопросов, объединенных логи- ческими связками. По видам связок их можно делить на соединитель- ные (конъюнктивные), разделительные (дизъюнктивные), смешанные (соединительно-разделительные). Например, соединительный вопрос может быть таким: «Соответствуют ли меры экономического воздействия и военной агрессии против Ирака нор‑ мам международного права?»; «Где и как Вы собираетесь провести канику‑ лы?». Дизъюнктивный вопрос может быть таким: «Верно ли, что война может быть справедливой или несправедливой?» При ответе на такие вопросы респондент вынужден давать несколь- ко распространенных ответов. В силу того, что вопросы связаны с познавательной неопределенно- стью, они нередко используются для формирования уловок: • «сокрытие необоснованного утверждения» — выражается неявно, в виде предпосылки вопроса. Например, вопрос: «Что нужно сделать, чтобы Вы учились хоть немного лучше?» содержит в себе утверждение о слабой успеваемости; • «навязывание» → подмена вопроса («Как и все современные моло‑ дые люди, Вы выбираете «Пепси»? ), несоответствие правилам языка («Ты четыре чашки выпил?»). Последняя уловка требует более рас- пространенного примера. Однажды стокгольмский епископ приехал в США по делам. — Будьте осторожны с американскими журналиста‑ ми, — напутствовали священника. — Там ради сенсации могут написать Глава 3. Суждение. Классификация суждений и вопросов 81 что угодно. Поэтому, когда в Нью‑Йорке нахрапистый репортер местной газеты с ходу задал епископу провокационный вопрос: «А не собирае‑ тесь ли вы посетить места, где можно повеселиться ночью?», тот опасли‑ во спросил: «А что, здесь есть такие места?» На следующий день газета вышла с интервью на первой странице под огромным заголовком: «Пер‑ вый вопрос шведского епископа: «Есть ли в Нью‑Йорке места, где можно повеселиться ночью?». Знание логического отношения суждений и постановки вопросов, механизма их конструирования служит рациональной основой успеш- ного проведения бесед, дискуссий, встреч различного уровня. Овла- дение этими знаниями способствует и успешной профессиональной подготовке будущих юристов. Вопросы для повторения 1. Что такое суждение и какими видами предложений оно может выражаться? 2. Какова роль суждений (высказываний) в судебной практике? 3. Каковы познавательные возможности классификации суждений? 4. Раскройте содержание известных операций по преобразованию суждений. 5. Что такое модальность суждения и каковы виды суждений по модальности? 6. Какие правила отношений между суждениями? 7. Какие виды вопросов вы знаете? 8. Какова роль вопросов в деятельности юриста? Задачи и упражнения Упражнение 1. Найдите предложения, которые выражают суждения, укажите его термины. Образец: Первая мировая война 1914 – 1918 гг. (S) закономерный результат внутренней политики империалистических государств, стремящихся к пере- делу мира (Р). (Суждение, выраженное повествовательным предложением). 1.1. Государство — важный институт политической системы классового общества. 1.2. Спешить не спеши, а поторапливайся. 1.3. Советская Армия спасла мировую цивилизацию от фашизма. 1.4. Да здравствует солнце, да скроется тьма! (Пушкин). 1.5. Ребята! Не Москва ль за нами! (Лермонтов). Логика 82 1.6. Главная проблема современности — это проблема войны и мира. 1.7. Ни одна непроверенная информация не является аргументом в при- нятии решения для судьи. Упражнение 2. В данных суждениях найдите субъект, предикат и связку. Определите количество и качество суждений, укажите кванторное слово. Образец: Все (кванторное слово) россияне (S) являются (связка) сторонни- ками мирных инициатив российского правительства (Р). (Суждение общее (по количеству), утвердительное (по качеству). 2.1. Некоторые страны не имеют армии и флота. 2.2. Все граждане США имеют право на личную собственность. 2.3. Военнослужащий, виновный в совершении преступления, подлежит уголовной ответственности. 2.4. Ни один военнослужащий не может стать офицером, если не освоит курс специальных научных дисциплин и не сдаст по ним экзамены. 2.5. Некоторые страны мира не являются членами ООН. 2.6. Некоторые армии формируются на профессиональной основе. 2.7. Сокровища Оружейной палаты являются государственным достоянием. Упражнение 3. Дайте объединенную классификацию суждений. Изобра- зите отношения между терминами с помощью кругов Эйлера и установи- те распределенность субъекта и предиката. Образец: Средства производства — составная часть производитель- ных сил общества. (Общеутвердительное суждение (А), S — распределен, а P не распределен), 3.1. Никакая поддержка диктаторских режимов не может быть оправдана. 3.2. Ни один конформист не может быть истинным ученым. 3.3. Только профессионально подготовленный судья не действует по шаб лону. 3.4. Некоторые промышленно развитые страны применяют безотходные технологии. 3.5. Ни один человек не должен страдать из-за правдивых высказываний. 3.6. Каждое суверенное государство — субъект международных отношений. Упражнение 4. Установите вид сложного суждения и укажите его состав- ные части. Образец: Вооруженный конфликт может быть совершен либо армией од- ной страны, либо армиями групп стран. (Дизъюнктивное суждение, строгая Глава 3. Суждение. Классификация суждений и вопросов 83 дизъюнкция — V). Составные части: 1. Вооруженный конфликт может быть совершен армией одной страны. 2. Вооруженный конфликт может быть со- вершен армиями групп стран. 4.1. Если между странами, как договаривающимися сторонами, в конкрет- ных случаях в надлежащей форме достигнуто соглашение по всем из- вестным пунктам, то договор считается заключенным. 4.2. Санкции в международном праве применяются к государству, если за- фиксированы нарушения им международных обязательств или норм международного права. 4.3. Действие подсудимого может быть либо продуманным, либо импуль- сивным, либо произведенным в состоянии аффекта. 4.4. Мал золотник, да дорог. 4.5. Воины армии и флота обязаны надежно обеспечить мирный созида- тельный труд граждан стран содружества. 4.6. Кризисы и конфликты — благодатная почва для международного терроризма. 4.7. И страны НАТО, и страны ЕЭС являются капиталистическими госу- дарствами. Упражнение 5. Определите модальность суждений. Образец: С изменением экономической основы более или менее быстро происходит переворот во всей громадной надстройке. (К. Маркс). (Данное суждение фактически необходимое). 5.1. 12 апреля 1961 г. в нашей стране был произведен запуск первого в мире космического спутника с человеком на борту. 5.2. Ошибочно приписывать современным кибернетическим устройствам способность мышления и наличие сознания. 5.3. Любая деятельность, в том числе и судебная, есть разрешение назрев- шего противоречия. 5.4. Законы экономического развития являются объективными законами. 5.5. Помните: всякая деятельность в стране регламентируется системой ее законов. 5.6. Людям, желающим работать за границей, рекомендуется изучать язык страны пребывания. 5.7. Все автовладельцы в РФ обязаны осуществлять страхование граждан- ской ответственности. Логика Упражнение 6. Установите соотношение истинности и ложности сужде- ний по логическому квадрату. Образец: Все судьи в РФ — юристы — А и . Ни один судья в РФ не является юристом — E л . Некоторые судьи в РФ не являются юристами — О л . Некоторые судьи в РФ являются юристами — I и 6.1. Некоторые отрасли права основываются на обычаях и религиозных догматах. 6.2. Ни одно преступление, совершенное против общественной безопас- ности и общественного порядка, не может иметь срока давности и быть закрытым. 6.3. Некоторые свидетели в суде сообщают важные сведения о совершен- ных правонарушениях. 6.4. Судебная власть в России — независимая ветвь государственной власти. 6.5. Некоторые правонарушения несовершеннолетних не сопровождают- ся привлечением к уголовной ответственности правонарушителей. 85 ГЛАВА 4. Умозаключение. Роль умозаключений в деятельности юриста Общаяхарактеристикаумозаключений Основноесодержаниедедуктивногоумозаключения.Силлогизмы Условныеиразделительныедедуктивныеумозаключения Индуктивныеумозаключения Умозаключениепоаналогии Понятия и суждения — необходимые формы абстрактного мыш- ления. Они упорядочивают представление человека о мире, прида- ют окружающей действительности качественную определенность, «человеческий» смысл. Понятия наделяют реальность и в общих значениях, и в особенностях, и в неповторимых деталях имена- ми, суждения связывают отдельные предметы, явления, процессы в единую систему. Таким образом, понятия и суждения представляют широкое поле для анализа и исходных «элементов мысли» и реальных предметов, явлений и отношений, которые эти элементы отражают. В понятиях и суждениях мысль фиксируется, приобретает важную в исследовательской деятельности ясность, но не развивается. Одной из простых форм развития знания признают вопрос, но вопрос толь- ко задает направление развития знания, подчеркивает актуальность расширения области познания, а собственно нового знания (готового, итогового) не содержит. Важной функцией логики является то, что она позволяет челове- ку, обладающему некоторым объемом информации о тех или иных предметах, процессах, извлечь из их совокупности новые знания. При этом всякий логический вывод из посылок предполагает неко- торую формализацию, осуществляемую по общим правилам. Правил вывода достаточно много. Они закреплены в первую очередь в ос- новных видах умозаключений, с помощью которых мы получаем новые знания. Логика 86 4.1. Общая характеристика умозаключений Умозаключение — форма мышления, в которой из одного или несколь‑ ких истинных суждений при соблюдении определенных правил выводит‑ ся новое знание о предметах реального мира в виде нового суждения. Состав умозаключения: • посылки — исходные суждения; • заключение — новое суждение, полученное логическим путем; • вывод — логический переход от посылок к заключению. Пример: «Добросовестный, ответственный и трудолюбивый студент Россий‑ ской академии правосудия может стать классным специалистом» (1‑е сужде‑ ние); «Андрей Петров — добросовестный, ответственный и трудолюбивый сту‑ дент Российской академии правосудия» (2‑е суждение); «Студент Российской академии правосудия Андрей Петров может стать классным специалистом» (3‑е, вновь полученное, суждение). В этом умозаключении 1‑е и 2‑е сужде‑ ние — посылки; 3‑е суждение — заключение. Из примера видно, что отношение логического следования между посылками и заключением имеет связь по содержанию, если такой свя- зи нет, вывод невозможен. Суждение — это мысль, некое утверждение или отрицание, следовательно, умозаключение — это последователь- ность взаимосвязанных мыслей. Умозаключения включают несколько суждений, которые в свою очередь состоят не менее, чем из двух понятий, что указывает на воз- можность различных типов умозаключений. Так, по составу они могут быть простыми и сложными. Простые умозаключения не содержат других умозаключений, со- стоят только из суждений. Сложные умозаключения состоят из двух или более простых умозаключений. Глава 4. Умозаключение. Роль умозаключений в деятельности юриста 87 Приведенное выше в качестве примера умозаключение — простое. В сложном умозаключении (например, в полисиллогизме) объедине- ны несколько простых таким образом, что заключение предыдущего одновременно является посылкой последующего. Образуется своео- бразная цепочка связанных между собой умозаключений — сложное умозаключение, например: «Все люди сильной воли не боятся трудностей. Все смелые люди обладают сильной волей. Все смелые люди не боятся трудностей. Все передовые су‑ дьи — смелые люди. Все передовые судьи не боятся трудностей». В зависимости от строгости правил вывода умозаключения делятся на демонстративные и недемонстративные |