СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
ЗА РАЗДЕЛ «ПРОЦЕНТЫ»
Тема
|
Процент. Нахождение процента от числа и числа по его проценту. Решение текстовых задач
|
Цель обучения
|
5.1.2.33 Переводить дроби в проценты и проценты в дроби
5.1.2.34 Находить процент данного числа
5.1.2.36 Находить число по данному проценту
5.5.1.6 Решать текстовые задачи на проценты
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся:
Представляет дробь в виде процента, переводит процент в дробь
Вычисляет процент числа
Определяет число по данному проценту
Решает задачи на проценты
|
Уровень мыслительных навыков
|
Знание и понимание
Применение
|
Время выполнения
|
25 минут
|
ЗАДАНИЯ
Оценивание заданий работы
|
№ задания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Количество баллов
|
4
|
5
|
2
|
4
|
итого
|
15 баллов
|
1 ВАРИАНТ
Поставьте в соответствующих ячейках 
а)
|
25% =
|
|
|
0,25
|
250
|
2,5
|
|
|
|
|
|
б)
|
13/20 =
|
6,5%
|
0,65%
|
13,20%
|
65%
|
650%
|
|
|
|
|
|
в)
|
0, 24 =
|
240%
|
 %
|
0,24%
|
24%
|
2,4%
|
|
|
|
|
|
Что больше: 80% от 60 или 60% от 73? Объясните свое решение с помощью вычислений.
3. Найдите число, 15% которого равны 6.
4.Стоимость светильника с установкой 21 300 тенге, при этом стоимость светильника составляет 86% этой суммы. Сколько стоит установка светильника?
2 ВАРИАНТ
Поставьте в соответствующих ячейках
а)
|
50% =
|
|
|
0,5
|
0,05
|
0,34
|
|
|
|
|
|
б)
|
7/20 =
|
7,2%
|
0,35%
|
3,05%
|
35%
|
0,35%
|
|
|
|
|
|
в)
|
0, 25 =
|
25%
|
%
|
0,25%
|
2,5%
|
250%
|
|
|
|
|
|
2. Что больше: 20% от 42 или 30% от 40? Объясните свое решение с помощью вычислений.
3. Найдите число, 7% которого равны 14;
4. Стоимость двери с установкой 17 600 тенге, при этом стоимость установки составляет 23% этой суммы. Сколько стоит дверь?
3 ВАРИАНТ
1. Поставьте в соответствующих ячейках
а)
|
20% =
|
|
|
0,15
|
0,02
|
0,2
|
|
|
|
|
|
б)
|
3/25 =
|
1,2%
|
3,25%
|
12%
|
0,12%
|
0,15%
|
|
|
|
|
|
в)
|
0, 65 =
|
650%
|
 %
|
0,65%
|
6,5%
|
65%
|
|
|
|
|
|
2. Что больше: 30% от 45 или 60% от 20? Объясните свое решение с помощью вычислений.
3.Найдите число, 13% которого равны 39.
4.Стоимость двери с установкой 17 600 тенге, при этом стоимость двери составляет 77 % этой суммы. Сколько стоит установка двери?
4 ВАРИАНТ
1.Поставьте в соответствующих ячейках
а)
|
40% =
|
|
|
0,4
|
0,04
|
0,25
|
|
|
|
|
|
б)
|
4/25 =
|
16%
|
0,16%
|
4,25%
|
160%
|
1,6%
|
|
|
|
|
|
в)
|
0, 45 =
|
45%
|
 %
|
0,45%
|
4,5%
|
450%
|
|
|
|
|
|
2.Что больше: 60% от 27 или 30% от 70 ? Объясните свое решение с помощью вычислений.
3.Найдите число, 9% которого равны 81.
4.Стоимость светильника с установкой 21 300 тенге, при этом стоимость установки составляет 14% этой суммы. Сколько стоит светильник?
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Представляет дробь в виде процента, переводит процент в дробь.
|
1
|
переводит процент в обыкновенную дробь;
|
1
|
переводит процент в десятичную дробь;
|
1
|
переводит обыкновенную дробь в проценты;
|
1
|
переводит десятичную дробь в проценты;
|
1
|
Вычисляет процент числа.
|
2
|
составляет выражение;
|
1
|
находит процент числа
|
1
|
составляет выражение;
|
1
|
находит процент числа
|
1
|
Сравнивает выражения
|
1
|
Определеяет число по данному проценту.
|
3
|
составляет выражение;
|
1
|
находит число по данному проценту;
|
1
|
Решает задачи на проценты
|
4
|
записывает краткую запись / чертит схему по условию задачи;
|
1
|
составляет выражение для нахождения процента от числа
|
1
|
Вычисляет стоимость двери(светильника)/ установки
|
1
|
Записывает ответ к задаче
|
1
|
Итого:
|
15
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел"Проценты"
ФИО обучающегося ____________________________________________
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Представляет дробь в виде процента, переводит процент в дробь.
|
Затрудняется переводить процент в дроби и дроби в проценты.
|
Допускает ошибки при переводе процента в дроби /десятичной / обыкновенной дроби в процент.
|
Переводит проценты в обыкновееную и десятичную дроби, дроби в проценты,.
|
Вычисляет процент числа.
|
Затрудняется в нахождении процента от числа и в их сравнении.
|
Допускает ошибки при определении процента от числа / в их сравнении .
|
Находит проценты от числа и правильно их сравнивает.
|
Определяет число по данному проценту.
|
Затрудняется в нахождении числа по данному проценту.
|
Составляет выражение для нахождения числа по его проценту, допускает вычислительные ошибки.
|
Находит число по данному проценту, показывая полное решение.
|
Решает задачи на проценты.
|
Затрудняется в решении задач на проценты.
|
Составляет выражение по условию задачи, допускает вычислительные ошибки при решении.
|
Решает текстовую задачу на проценты, предоставляя полное решение.
|
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
ЗА РАЗДЕЛ «УГЛЫ. МНОГОУГОЛЬНИКИ»
Тема
|
Угол. Многоугольник
|
Цели обучения
|
5.3.1.5 различать виды углов (острый, прямой, тупой, развёрнутый, полный)
5.3.3.2 строить углы с заданной градусной мерой с помощью транспортира
5.3.3.3 решать задачи на нахождение градусной меры угла, на сравнение углов
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся:
Распознает виды углов по чертежу
Использует транспортир для построение угла с
заданной градусной мерой
Использует свойства углов, для нахождения
неизвестных
|
Уровень мыслительных навыков
|
Знание и понимание
Применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
ЗАДАНИЯ
Оценивание заданий работы
|
№ задания
|
1
|
2
|
3
|
Количество баллов
|
4
|
2
|
4
|
итого
|
10 баллов
|
1 ВАРИАНТ
О
а)
b)
c)
d)
пределите вид угла между стрелками часов:
    
Постройте с помощью транспортира угол:
 b) 
Найдите значения неизвестного угла:
Примечание: НЕ использовать транспортир в этой задаче
  -прямой b)
D
K
C
?
?
O
A
E
A
M
B
2 ВАРИАНТ
О
а)
b)
c)
d)
пределите вид угла между стрелками часов:
   
Постройте с помощью транспортира угол:
а) b) 
Найдите значения неизвестного угла:
Примечание: НЕ использовать транспортир в этой задаче
-прямой b)
D
K
C
?
?
M
O
A
E
A
B
3 ВАРИАНТ
О
а)
b)
c)
d)
пределите вид угла между стрелками часов:
   
Постройте с помощью транспортира угол:
а) b) 
Найдите значения неизвестного угла:
Примечание: НЕ использовать транспортир в этой задаче
-прямой b)
D
K
C
?
?
M
O
A
E
A
B
4 ВАРИАНТ
О
а)
b)
c)
d)
пределите вид угла между стрелками часов:
   
Постройте с помощью транспортира угол:
 b) 
Найдите значения неизвестного угла:
Примечание: НЕ использовать транспортир в этой задаче
-прямой b)
K
D
?
C
O
?
M
A
E
A
B
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Распознает виды углов по чертежу
|
1
|
определяет тупой угол
|
1
|
определяет острый угол
|
1
|
определяет прямой угол;
|
1
|
определяет развернутый угол
|
1
|
Использует транспортир
для построение угла с
заданной градусной мерой
|
2
|
строит острый угол
|
1
|
строит тупой угол
|
1
|
Использует свойства углов,
для нахождения
неизвестных
|
3a
|
составляет выражение, используя
свойство развернутого угла
|
1
|
находит значение угла
|
1
|
3b
|
составляет выражение, используя свойство полного угла
|
1
|
Находит значение угла
|
1
|
Общий балл
|
10
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам
суммативного оценивания
за раздел «Углы. Многоугольники»
ФИ обучающегося ___________________________________________________________________________
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Распознает виды углов по чертежу
|
Затрудняется в определении
видов углов.
|
Допускает ошибки при определении
тупого / острого / прямого / развернутого углов.
|
Верно, распознает виды углов
(острый, тупой, прямой,
развернутый) по чертежу.
|
Использует транспортир для
построение угла с заданной градусной мерой
|
Затрудняется в построении
углов с помощью транспортира
|
Допускает ошибки при построении острого / тупого угла.
|
Верно, строит углы с помощью
транспортира.
|
Использует свойства углов, для нахождения неизвестных
|
Затрудняется в нахождении
неизвестного угла.
|
Допускает ошибки при
использовании свойств развернутого / полного угла для определения
градусной меры.
|
Верно, использует свойства
углов, находит все неизвестные
углы.
|
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
ЗА РАЗДЕЛЫ «ДИАГРАММЫ», «РАЗВЕРТКИ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ФИГУР»
Тема
|
Диаграммы. Развертки пространственных фигур
|
Цели обучения
|
5.3.1.2 усвоить понятия окружности, круга и их элементов (центр, радиус и диаметр)
5.4.3.2 строить круговые, линейные и столбчатые диаграммы
5.4.3.3 извлекать статистическую информацию, представленную в виде таблиц или диаграмм
5.3.2.1 решать задачи с помощью разрезания и складывания фигур
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся
Определяет элементы окружности по чертежу
Строит круговую / линейную / столбчатую диаграмму по информации из таблицы
Решает задачи с помощью складывания / разрезания фигуры
|
Уровень мыслительных навыков
|
Знание и понимание
Применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
ЗАДАНИЯ
Оценивание заданий работы
|
№ задания
|
1
|
2
|
3
|
Количество баллов
|
3
|
3
|
3
|
итого
|
9 баллов
|
1 ВАРИАНТ
По рисунку определите элементы окружности:
 
|
|
|
Центр _________
|
Радиус_________
|
Диаметр _________
|
Гречневая крупа содержит 20% белков, 35% жиров и 45% углеводов. Представьте данную информацию в виде круговой диаграммы.
На каждой развертке куба нарисуй три грани представленные на рисунке:
a ) b) c)
2 ВАРИАНТ
По рисунку определите элементы окружности:
|
|
|
Центр _________
|
Радиус_________
|
Диаметр _________
|
Постройте круговую диаграмму, процентного количества времени, используемое учеником 5 класса. Если на школьные занятия у него уходит 20%, на сон 50%, остальное - свободное время.
На каждой развертке куба нарисуй три грани представленные на рисунке:
a) b) c)
3 ВАРИАНТ
По рисунку определите элементы окружности:
|
|
|
Центр _________
|
Радиус_________
|
Диаметр _________
|
Постройте круговую диаграмму, процентного количества времени, используемое учеником 5 класса. Если на школьные занятия у него уходит 30%, на сон 55%, остальное - свободное время.
На каждой развертке куба нарисуй три грани представленные на рисунке:
a) b) c)
4 ВАРИАНТ
По рисунку определите элементы окружности:
|
|
|
Центр _________
|
Радиус_________
|
Диаметр _________
|
Мотоциклист преодолел расстояние между городами за 3 дня. В первый день он проехал 50% намеченного пути, во второй 30%,в третий день –оставшееся расстояние. Представьте данную информацию в виде круговой диаграммы..
На каждой развертке куба нарисуй три грани представленные на рисунке:
a ) b) c)
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Определяет элементы окружности по чертежу
|
1
|
определяет радиус окружности
|
1
|
определяет диаметр окружности
|
1
|
определяет центр окружности
|
1
|
Строит круговую / линейную / столбчатую
диаграмму по информации по таблице
|
2
|
определяет градусную меру секторов
|
1
|
строит круговую диаграмму
|
1
|
обозначает информацию на диаграмме
|
1
|
Решает задачи с помощью складывания / разрезания фигуры.
|
3 а
|
отмечает три грани куба
|
1
|
3 b
|
отмечает три грани куба
|
1
|
3 c
|
отмечает три грани куба
|
1
|
Общий балл
|
9
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам
суммативного оценивания за разделы
«Диаграммы», «Развертки пространственных фигур»
ФИ обучающегося____________________________________________________________
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Определяет элементы окружности по чертежу
|
Затрудняется в определении названия элементов
окружности.
|
Допускает ошибки при определении центра / радиуса / диаметра окружности по чертежу.
|
Верно определяет элементы окружности по чертежу.
|
Строит круговую / линейную / столбчатую диаграмму
диаграмму по информации из таблицы
|
Допускает ошибки при извлечении статистической информации из таблицы, что затрудняет дальнейшее
выполнение задания.
|
Обрабатывает информацию, представленную в таблице, строит круговую диаграмму без определения градусной меры секторов / строит диаграмму, допускает ошибки при обозначении.
|
Верно строит круговую диаграмму.
|
Решает задачи с помощью
складывания / разрезания фигуры
|
Затрудняется в решении задачи с помощью складывания
фигуры.
|
Допускает ошибки при определении точек совпадающих с указанной точкой при складывании фигуры.
|
Верно решает задачи с помощью складывания фигуры.
|
|
Скачать 2.47 Mb.