Валидность тестов. Словарьсправочник по психодиагностике издание 2е, переработанное и дополненное Серия Мастера психологии

• Название: Словарьсправочник по психодиагностике издание 2е, переработанное и дополненное Серия Мастера психологии
• Дата: 10.08.2022
• Размер: 5.87 Mb.
• Имя файла: Валидность тестов.doc
• Тип: Справочник; #643669
• страница: 60 из 71

ВЫГОТСКИЙ Лев Семенович (1896-1934). Один из основоположников совет­ской психологии. В области психологиче­ской диагностики наибольшее значение имеют работы Л. С. Выготского по генети­ческой психологии, формированию и раз­витию высших психологических функций,

способностей. Идеи Л. С. Выготского лег­ли в основу традиционных отечественных направлений диагностики психического развития (см. Диагностический обучаю­щий эксперимент, Выготского—Саха­рова тест). Основные работы: «История развития высших психических функций» (1930-1931); «Мышление и речь» (1934); «Психология искусства» (1987); «Методи­ка рефлексологического и психологиче­ского исследования» (1924); «Педагоги­ческая психология» (1926); «Педология школьного возраста» (1928); «Диагности­ка развития и педологическая клиника трудного детства» (1936).

ГАЛЬТОН Френсис (Galton F.; 1882-1911). Английский антрополог, психолог. Почетный доктор Оксфордского и Кем­бриджского университетов. Один из ос­нователей евгеники. Двоюродный брат Ч. Дарвина. В исследовании «Heredity Genies» (1869) реализовал попытку при­ложить эволюционную теорию к решению проблем индивидуальных различий чело­веческих способностей. Одним из первых использовал вариационно-статистические методы в области экспериментальной пси­хологии. Пионер применения психологи­ческих тестов, анкет и вопросников. Внес существенный вклад в развитие корре­ляционного анализа. Основные работы «Heredity Genies: an inguriry into its laws and consequences» (1869); «English Men of Science». Their Nature and Nurture» (1874); «Psychometric experiment» (1879); «Human Faculty» (1883); «Essays in en-genics»(1909).

ГЕЗЕЛЛ Арнольд Луций (Gesell A. L.; 1880-1961). Американский психолог, ру­ководитель Йельской клиники детского развития. Специалист в области экспери­ментальных исследований развития пси­хических функций у детей, норм психичес­кого развития ребенка. Разработал одну

из наиболее известных и широко приме­нявшихся шкал измерения умственного развития детей раннего возраста. Основ­ные работы: «The Mental growth of the pre-scholl child* (1925); «Infant and Child in the Culture of Today» (1942).

ГИЛФОРД Джо Пауль (Gilford J. P.; 1897-1987). Американский психолог, профессор университетов штатов Канзас, Небраска, Южно-Калифорнийского (Лос-Анджелес). В годы Второй мировой войны работал в исследовательских учреждени­ях военной авиации США. Исследования посвящены изучению памяти, внимания, мышления, творческой деятельности, тем­перамента. Наибольшую известность по­лучила его модель структуры интеллекта. Совместно с В. Циммерманом разработал Гилфорда—Циммермана «темперамента обозрение*. Основные работы «Psycho­metric Methods» (1936, 1940); *Forteen Dimentions of Temperament» (совместно с W. Zimmermann) (1950); «Fundamental Statistics in Psychology and Education» (1950); «The Structure of Intellect» (1956); «The Nature of Human Intelligence» (1960); «Intelligence Creativity and their Educa­tional Implications» (1969).

ГОДДАРТ Генри Герберт (God-dardH. H.; 1866-1957). Американский психолог, профессор психологии универ­ситета штата Огайо, руководитель Школы для детей, отстающих в развитии (Vi-neland Training School for Fiebleminded Children) — первого учреждения такого профиля в США. Известен исследования­ми психологии умственно отсталых. Раз­работал адаптированную версию Бине— Симона умственного развития шкалы, применявшуюся в США. Предложил клас­сификацию уровней задержки психичес­кого развития. Придерживался т. з., что в возникновении ретардации ведущую роль играют факторы наследственности. Ос­новные работы: «Feeblemimdednes, It's

Cause and Consequences», (1914); «School Training of Defective Children» (1915); «The Kallikak Family» (1912).

ГУДИНАФ Флоренс Лаура (Gode-nough F. L.; 1886-1959). Американский психолог, профессор Миннесотского уни­верситета. Известна своим вкладом в раз­витие детской психологии, разработку проблем интеллектуального тестирова­ния. Создатель известного Гудинаф «На­рисуй человека» теста. Инициатор и уча­стник разработки широко известной в США методики «Minnesota Preschool Scale» (1932). Основные работы: «The Measurement of Intelligence by Drawing» (1926); «Developmental Psychology (1934); «Mental Testing» (1949).

ДАЛСТРОМ Вильям Грант (Dahlst-romW. G.;p. 1922). Американский психо­лог, профессор университета штата Айо­ва, профессор-исследователь Института исследований в социальных науках. Науч­ные разработки связаны с вопросами эт­нопсихологии. Принял активное участие в создании Миннесотского многоаспект­ного личностного опросника. Совместно с Г. С. Уэлшем (Welsh G. S.) выпустил в ci**T «An MMPI Handbook» (1960).

ЗЕЙГАРНИК Блюма Вульфовна

(1900-1988). Советский психолог и пато­психолог, профессор кафедры нейро- и патопсихологии факультета психологии Московского университета. Образование получила в Берлинском университете, ее учителями были такие выдающиеся ученые, как М. Вертгеймер, В. Келер, К. Левин. Первая научная работа Б. В. Зейгарник (1927).была выполнена под руководством К. Левина. Она вскоре приобрела мировую известность в связи с открытием явления зависимости продук­тивности запоминания от внутренней ди­намики потребностей («эффект Зейгар­ник»). С 1931 г. работала в психоневроло-

гической клинике Всесоюзного института экспериментальной медицины, являлась сотрудником Л. С. Выготского. В годы Ве­ликой Отечественной войны Б. В. Зейгар­ник вела большую практическую работу по восстановлению трудоспособности ра­неных в нейрохирургическом госпитале. После войны возглавила лабораторию психологии Института психиатрии Мин­здрава РСФСР. Более 40 лет научной де­ятельности Б, В. Зейгарник связано с МГУ. В 1978 г. Б. В. Зейгарник удостоена Ломоносовской премии первой степени, а в 1983 г. Американская психологическая ассоциация присудила ей премию им. Кур­та Левина за выдающиеся достижения в области клинической психологии. Основ­ные работы: «Патология мышления» (1962); «Патопсихология» (1976, 1986); «Теории личности в зарубежной психоло­гии» (1982).

КЕЛЛИ Джордж Александер (Kel­ly G. А.; 1905-1967). Американский пси­холог, профессор университета штата Огайо. Один из основателей современной американской клинической психологии. Автор оригинальной концепции личности, базирующейся на анализе отношений че­ловека к миру и окружающим. Внес вклад в разработку методов.диагностики лично­сти (см. Келли «репертуарныхреше­ток» техники). Основные работы: двух­томная «The Psychology of Personal Con­struct» (1955); «A Theory of Personality» (1963).

КЕНДАЛЛ Маурицио Джордж (Ken­dall M. G.; p. 1907). Английский мате­матик и статистик. М. Кендаллу принад­лежит ряд новых идей и технических ре­шений в исследовании корреляции ранго­вой. Один из распространенных коэффи-■ циентов корреляции в мировой литера­туре обычно называют «коэффициент ран­говой корреляции Кендалла». Многие из работ М. Кендалла изданы на русском язы-

ке. Среди них: «Ранговые корреляции» (1975); «Теория статистики» (совм. с Дж. Юлом, 1960); «Теория распределений (совм. с А. Стьюарт, 1966); «Статистиче­ские выводы и связи» (совм. с А. Стьюарт, 1973).

КЛАПАРЕД Эдуард (Claparede E.; 1873-1940). Швейцарский психолог, про­фессор Женевского университета, основа­тель Ассоциации прикладной- психологии (Association Applied Psychology), Инсти­тута Руссо (Женева). Исследования по-свяшены вопросам педагогической и дет­ской психологии. Основная работа: «Psy-chologie de l'enfant et Pedagogie Expe­rimental (1922).

КРЕПЕЛИН Эмиль (Kraepelin E.; 1856-1926). Один из выдающихся немецких психиатров, профессор психиатрии Дер-птекого (Тартуского), Гельдельбергского и Мюнхенского университетов. Основная заслуга Э. Крепелина — разработка клас­сификации психических заболеваний, яв­ляющаяся основой для существующей ныне. Э. Крепелин большое внимание уде­лял исследованию психологии больных, разработав ряд приемов и методик их ис­следования. Он является автором одного из выдающихся учебников по психиатрии, выдержавшего восемь прижизненных изданий, — Psychiatrie, Bd. 1-4 (1909-1915).

КРОНБАХ Ли (Cronbach L. J.; 1916-1994). Американский психолог, профес­сор Чикагского, Иллинойского и Станфор-дского университетов (США), президент Американской психологической ассоциа­ции (1957). Основатель Комитета стандар­тизации тестов (Committee on Test Standards) при АПА. В развитие психоло­гической диагностики внес вклад разра­боткой теоретических проблем диагности­ки интеллекта и личности, в частности ва-лидности психологических тестов.

Л. Кронбаху принадлежит капитальный труд «Essentials of Psychological Testing» (1984, 4-th ed.).

КЬЮДЕР Джордж Фредерик (Ku-derG. F.; p. 1903). Американский психо­лог. Автор широко распространенного в зарубежной психологической диагности­ке «Обзора Кьюдера по профессиональ­ным интересам» («Kuder Occupational Int­erest Survey»), а также «Обзора общих ин­тересов» («Kuder General Interest Survey») и «Протокола Кьюдера по профессиональ­ным предпочтениям* («Kuder Vocational Preference Record») (см. Тесты интере­сов). Исследования Дж. Кьюдера наряду с проблемами тестирования интересов по­священы проблемам надежности психо­логических тестов. Дж. Кьюдер является одним из авторов широко известной про­цедуры определения надежности методом расщепления (метод Кьюдера—Ричардсо­на) (см. Надежностьчастейтеста). Ос­новные работы: «A rational for evaluting interests» (1963); «The occupational inte­rests survey» (1966); «The theory of estima­tion of test reliability» (совм. с М. W. Ri­chardson, 1937).

КЭТТЕЛЛ Джеймс Мак-Кин (Cat-tell J.Mc-K.; 1860-1944). Американский психолог, профессор Пенсильванского и Колумбийского университетов. Основа­тель и первый президент Американской психологической корпорации. Исследо­вания посвящены вопросам измерения времени реакции, проблемам психологи­ческого тестирования. Д. М. Кэттеллу принадлежит работа «Mental Tests and Measurement» (1890).

КЭТТЕЛЛ Раймонд Бернард (Cat-tell R. В.; 1905-1998). Американский пси­холог, профессор Иллинойского универ­ситета, а также университетов Стенли Холла и Кларка. Основал Интститут по

исследованию основ морали и самореали­зации Научные исследования связаны с проблемами структуры личности, наслед­ственных и культурных факторов разви­тия, методов факторного анализа в психо­логии, математического моделирования мотивационных процессов, изучения пси­хологических конфликтов. В области пси­хологической диагностики наиболее важ­ным его вкладом явились таксономичес­кие методы факторного анализа, методи­ки диагностики мотивации, разработка те­стов интеллекта (см. Культурно-свобод­ныйинтеллектатест). Основные рабо­ты: «Description and Measurement of Anxiety and Neuroticism» (1961); «Objective Personality and Motivation Test» (1967); «Abilities: Their Structure, Growth and Action» (1971); «Handbook of Modern Personality Theory» (1971); «Personality and Mood by Questionaire» (1973).

ЛАНДОЛЬТ Эдмунд (Landolt E.; 1846-1926). Французский офтальмолог. Мате­риал предложенной им пробы для иссле­дования остроты зрения применяется в одной из распространенных методик ис­следования внимания (см. Психодиагно­стика внимания).

ЛЕОНГАРД Карл (Leonhard К.; 1904-1988). Немецкий психиатр, невролог, пси­холог, профессор клиники Шарите уни­верситета Гумбольдта (Берлин, ГДР). Ра­боты К. Леонгарда посвящены широкому кругу проблем неврологии, психиатрии, психологии. Им разработана концепция акцентуированных личностей (см. Шми-шека опросник). Основные работы «Indi­vidual Therapie der Neurosen» (1963); «Bio-logische Psychologie» (1966); «Akzen-tuierte Personlichkeiten» (1968, 1976).

ЛИПМАНОттоШртапО.; 1880-1933). Немецкий психолог, ученик Г. Эббингау-за и В. Штерна. Внес значительный вклад

в разработку проблем промышленной пси­хологии, профессионального отбора. В 1906 г. на собственные средства основал Институт прикладной психологии (Бер­лин). С 1906 г. и до конца своих дней из­давал и редактировал совместно с В. Штерном «Журнал прикладной психо­логии» («Zeitschrift fur angewandte Psy­chologies).

ЛИЧКО Андрей Евгеньевич (1926-

1994). Советский психиатр, доктор меди­цинских наук, профессор, заслуженный деятель науки РСФСР, работал во ВНИИ им. В. М. Бехтерева. Под руководством А. Е. Личко разработан патохарактероло-гический диагностический опросник, про­водятся разработка и адаптация других психодиагностических методик. Основ­ные работы: «Психопатия и акцентуации характера у подростков» (1977); «Подро­стковая психиатрия» (1979).

ЛУРИЯ Александр Романович (1902-

1977). Советский психолог, доктор психо­логических и медицинских наук, профес­сор, действительный член АПН СССР, ра­ботал заведующим кафедрой нейро- и па­топсихологии факультета психологии МГУ. Ученик Л. С. Выготского, один из основоположников отечественной ней­ропсихологии. Фундаментальные иссле­дования А. Р. Лурии посвящены анализу механизмов психических процессов, пси­хологическим методам диагностики ло­кальных поражений головного мозга, воп­росам медицинской психологии. Основ­ные работы: «Высшие корковые функции человека» (1962); «Мозг и психические процессы», т. 1 (1963); т. 2 (1970).

МАК-НЬЮМАР Квин (Mc-Nemar Q.; р. 1900). Американский психолог, профес­сор Станфордского университета и Уни­верситета Фордхам (США, Техас). Боль­шое внимание в своих исследованиях уде-

лил развитию математико-статистическо-го аппарата психологии. На протяжении многих лет являлся научным редактором «Journal Review of Psychology» (более 35 лет) и «Annual Review of Psychology» (более 15 лет). Автор модификации Стан-форд—Бине умственного развития шкалы (1942), короткой версии Векслера изме­рения интеллекта шкалы (Abbreviated Wechsler—Bellevue Scale, 1950).

МАХОВЕР Карен Альфер (Macho-ver К. А.; 1902-1996). Американский пси­холог. Автор методики «Нарисуй челове­ка» тест. Научные разработки посвяще­ны проективным методикам исследования личности. Результаты обобщены в книге «Personality Projection in the Drawing of the Human Figure: A Method of Personality Investigation» (1949).

МЕЙЛИ Ришар (Meili R.; p. 1900). Швейцарский психолог, профессор Бер­линского университета. Редактор журна­ла «Zeitschrift fur Psychologie»; с 1952 по 1980 г. главный редактор журнала «Swis Review of Psychology». Известен своими работами в области факторного анализа, проблем генетической психологии и пси­хологии личности, теории и практики при­менения тестов. Автор одного из популяр­ных учебников по психологической диаг­ностике «Lehrbuch der Psychologishen Diagnostik» (1961).

МЕРИЛЛ Манд Аманда (Merrill M. А.; р. 1888). Американский психолог, профес­сор Станфордского университета. Извес­тна вкладом в разработку теоретических вопросов тестирования интеллекта. Со­вместно с Л. М. Терменом проводила мно­голетнюю работу по созданию Стан-форд—Бине умственного развития шка­лы. Исследования нашли отражение в ра­ботах: «Measuring Intelligence» (совмест­но с L. M. Terman, 1937); «Stanford—Binet

Intelligence Scale» (совместно с L. M. Ter-man, 1973).

МОРЕНО Джекоб Леви (Moreno J. L.;

1890-1974). Американский психиатр и социолог. Профессор социологии Нью-Йоркского и Колумбийского университе­тов. Создатель социометрии и психодра­мы. Один из основоположников исследо­ваний в области групповой терапии. При­менил принципы психодрамы к лечению личностных расстройств и анализу соци­ально-культурных феноменов. Считал ос­новным средством решения социальных проблем упорядочивание отношений меж­ду людьми. Основные работы: «Psycho-drama» (1946); «Group Psychoterapy» (1947); «Sociometry, Experimental Method and Science (1951); «First Book of Group Psychoterapy (1957).

МЮНСТЕНБЕРГ Xyro (Munsten-bergH.; 1863-1916). Немецкий психолог, родился в г. Данциге. В Лейпцигском уни­верситете учился у В. Вундта, степень доктора медицины получил в Гейдельбер-гском университете. Последние двадцать лет жизни работал в США. Являлся про­фессором психологии и руководителем ла­боратории экспериментальной психоло­гии Гарвардского университета. С 1910 г. развернул широкомасштабные исследова­ния в области связи тестов способностей с профессиональной деятельностью, пси­хологии и психофизиологии труда, про­блем профессионального отбора. Опыт многолетней работы отражен в книге «Psychotechnics, Psychology and Industrial Efficiency» (1913). Был президентом Аме­риканской психологической ассоциации (1898) и Американской философской ас­социации (1908).

Наряду с разработкой фундаменталь­ных и практических вопросов психологии и психотехники, X. Мюнстенберг боль­шое внимание уделял популяризации пси­хологических знаний, внес вклад в анализ

проблем психологии искусства, эстетиче­ского воспитания. Этому посвящены та­кие работы: «Principles of art education» (1905); «The Photoplay. A psychological study» (1916).

МЮРРЕЙ Генри Александер (Murrey H. A.; 1893-1988). Американский психо­лог и медик, профессор Кембриджского университета (Массачусетс, США), руко­водитель Психологической клиники Гар­вардского университета, почетный член Американской академии наук и искусств, Американской психологической ассоциа­ции. Специалист в области исследования мотивационной сферы личности, теории и практики применения проективных мето­дик (см. Тематической апперцепции тест). Фундаментальные исследования в области изучения личности обобщены в работах: «Explorations in Personality» (1938), «Personality in Nature, Society and Culture» (1953).

ОЗЕРЕЦКИЙ Николай Иванович

(1893-1955). Советский психиатр, акаде­мик АМН СССР (1948). Начал исследо­вательскую деятельность в Институте охраны здоровья детей и подростков в Ле­нинграде. С 1929 г. профессор и заведую­щий кафедрой психопатологии детского возраста Ленинградского государственно­го педагогического института им. Герце­на, с 1933 г. заведующий кафедрой психи­атрии Ленинградского медицинского ин­ститута. Работы посвящены проблемам психических заболеваний у детей и подро­стков, вопросам лечения и воспитания больных неврозами и психозами. Озерец-кого оценки моторики шкала получила широкую известность, переведена на большинство европейских языков и легла в основу аналогичных разработок зару­бежных психологов (см. Врейса мотор­ных способностей тесты). Н. И. Озерец-кий — автор более 70 научных работ, сре­ди которых учебник «Психопатология дет-

ского возраста» (1938); «Невропатология детского возраста» (1935); «Психомотори­ка» (совм. с М. Гуревичем, 1930).