Валидность тестов. Словарьсправочник по психодиагностике издание 2е, переработанное и дополненное Серия Мастера психологии

• Название: Словарьсправочник по психодиагностике издание 2е, переработанное и дополненное Серия Мастера психологии
• Дата: 10.08.2022
• Размер: 5.87 Mb.
• Имя файла: Валидность тестов.doc
• Тип: Справочник; #643669
• страница: 57 из 71

ШКАЛА ВЕРБАЛЬНАЯ — форма фик­сации данных в шкалах измеритель­ных, опирающаяся на набор суждений о наличии или степени выраженности изу­чаемого признака. Такие суждения могут

быть представлены в виде полярных оп­ределений (свернутая Ш. в.), напр.; ла­бильность—ригидность; активность— пассивность; общительность—замкну­тость (см. Семантический дифференци­ал). Развернутая Ш. в. включает опреде­ления степени выраженности признаков, напр.: результат операции — отличный (хороший), удовлетворительный (слабо­удовлетворительный), неудовлетвори­тельный. Другим примером может послу­жить шкалирование ответа на пункт оп­росника:

— Обведите кружком номер ответа, ко­торый в наибольшей степени соответ­ствует Вашему мнению.

— Многие готовы совершить непригляд­ный поступок, если уверены, что их не ожидает ответственность.

1. Целиком совпадает с моим мнением.

2. В общем согласен с этим суждением.

3. Не знаю.

4. Вряд ли с этим можно согласиться.

5. Совершенно не согласен.

Ш. в. могут быть монополярными и биполярными (см. Шкалы измеритель­ные).

Критерии Ш. в. не всегда однозначно интерпретируются испытуемыми, при­надлежащими даже к группам, сходным по возрастным, половым, социокультур­ным и другим признакам. Такая неопреде­ленность понимания и истолкования зат­рудняет применение Ш. в. в качестве точ­ного психометрического инструмента. Ре­зультаты Ш. в. неустойчивы во времени, поэтому в чистом виде такие шкалы при­меняются редко. Психологические зако­номерности, действующие при использо­вании Ш. в., аналогичны с появляющими­ся при ответе на вопросы опросника лич­ностного.

Недостатки Ш. в. могут быть уменьше­ны за счет использования определенных приемов оптимального построения пунк­тов шкалы, а именно: -

1. Необходимость согласования суж­дений с особенностями объекта. Напр.,

оценивая память, лучше пользоваться по­нятиями «хорошая—плохая» или «высо­кий уровень развития—низкий уровень развития», чем «сильная—слабая», «вы­сокая развитость—низкая развитость».

2. Четкость вербальных обозначений шкал (полюсов и промежуточных града­ций); как можно меньше неточности, рас­плывчатости, двусмысленности в сужде­ниях и понятиях. Напр.; «сильный—сла­бый» лучше, чем «очень сильный—очень слабый» или «значительный—незначи­тельный».

3. Вербальные обозначения не долж­ны пересекаться, чтобы в одном понятии не содержалась часть другого.

4. Вербальные обозначения не долж­ны содержать оценок, напр.: «очень изве­стный—малоизвестный».

5. Вербальные обозначения должны четко указывать на один признак, а не на ряд свойств объекта. Напр., неудачной является шкала с полюсами: «желание учиться — нежелание учиться». Лучше разбить ее на несколько однозначных шкал: «интерес к учебе, трудолюбие в ос­воении предметов, успешность учебы».

Для Ш. в. желательна небольшая дли­на (от двух до девяти градаций-суждений).

ШКАЛА ГРАФИЧЕСКАЯ — форма

фиксации данных по шкалам измери­тельным при помощи наглядного отобра­жения развития признака в виде непре­рывной линии или определенной фигуры. Графические способы отображения изме­ряемых признаков обычно используются в комплексе со шкалой вербальной и (или) со шкалой числовой.

Ш. г. могут быть горизонтальными и вертикальными. Примером горизонталь­ной Ш. г. может явиться группа заданий методики исследования самооценки (САН):

Здоровый 3 2 10 12 3 Больной

Свежий 3 2 10 12 3 Усталый

Выносливый 3 2 10 12 3 Истощенный

Бодрый 3 2 10 12 3 Вялый

Напряженный 3 2 10 12 3 Расслабленный и т.д.

Инструкция испытуемому: «Точку, со­ответствующую степени проявления дан­ного качества у Вас, обозначьте на шкале вертикальной черточкой. Не обязательно ставить отметку на месте одной из цифр. В Вашем распоряжении вся шкала. Циф­ры на шкалах означают следующее: 0 — поровну одного и другого качества; 1 — качество проявляется редко; 2 — каче­ство заметно, проявляется часто; 3 — ка­чество выражено, проявляется всегда».

В данном примере горизонтальная Ш. г. применяется в сочетании с вербаль­ной и числовой.

Пример вертикальной Ш. г. приведен на рис. 80. Благодаря непрерывности Ш. г. появляется возможность получать более дробные, дифференцированные оценки измеряемых показателей по срав­нению с чисто числовыми шкалами. При­менение такого типа фиксации данных удобно для испытуемых, облегчает задачу выбора оценки, что субъективно более сложно в случае необходимости указания точного числового значения или града­ции. Особенно полезно применение тако­го типа шкалирования в методиках, пред-

Оцвнитеэффективностьработывашейбригады

(участка), обведякружком

соответствующий

уровеньБольше



Рис. 80. Пример задачи, оформленной в графи­ческой шкале

назначенных для обследования испытуе­мых детского возраста. Эмпирически ус­тановлен оптимальный диапазон длины шкалы (8-18 см). Короткая Ш. г. не все­гда позволяет вместить индивидуальный масштаб оценок, в то же время слишком длинная шкала ослабляет впечатление континуальности оценок.

ШКАЛА СБАЛАНСИРОВАННАЯ —

опросник, построенный таким образом, что количество утверждений или вопро­сов с положительными «ключевыми» от­ветами («да», «согласен») примерно соот­ветствует числу таковых с отрицательны­ми «ключевыми» ответами («нет», «не со­гласен»). Ш. с. разрабатывается с целью минимизации влияния установки на ут­вердительные (отрицательные) ответы (см. Установки на ответ).

ШКАЛА ЧИСЛОВАЯ — форма фикса­ции данных в шкалах измерительных по­средством их числовых значений. Ш. ч. представляют собой ограниченное мно­жество последовательных чисел. Этот вид шкал наиболее удобен для последующего учета результатов и статистической обра­ботки данных исследования.

Для испытуемого оценивание и фор­мулировка ответов по Ш. ч. представля­ются субъективно более сложной зада­чей, чем по шкале вербальной и шкале графической. Поэтому в чистом виде Ш. ч. почти не применяется. Она, как пра­вило, объединяется с вербальными и гра­фическими шкалами. В любом случае Ш. ч. требует пояснений в вербальной форме относительно числовых градаций или обозначения полюсов шкалы. При­мер:

— Оцените успешность усвоения мате­матики в Вашем классе по пятибалль­ной шкале.

Примером смешанного вербально-чис-лового оценивания может служить орга-

низзция тестового материала Бекмана— Рихтера личностного опросника:

Мне кажется, что 3 2 10 12 3 ...скорее

по характеру я выдержан

скорее несдержан...

Рассматриваемый тип шкалирования распространен в методиках исследования самооценки, построенных по принципу семантического дифференциала, тестах интересов, опросниках, анкетах и некото­рых др. Числовые формы представления результатов тесно связаны с оценками шкальными в стандартизированных чис­ловых шкалах. В этом аспекте Ш. ч. — наиболее важный и распространенный способ оценивания результатов психомет­рических тестов.

ШКАЛИРОВАНИЕ (англ. scaling — оп­ределение масштаба, единицы измере­ния) — метод моделирования явлений с помощью числовых систем. Способ орга­низации в шкалах измерительных дан­ных эмпирических, экспериментальных, тестовых исследований, анализа объек­тивной информации.

Процесс Ш. состоит в конструирова­нии шкалы по определенным правилам и,, включает два этапа. На первом из них — этапе сбора данных — проводится созда­ние эмпирической системы проявлений исследуемых объектов и фиксация типов отношений между ними. Второй этап — анализ данных, в зависимости от резуль­татов которого строится числовая систе­ма, составляющая основу одного из видов шкал (номинативной, интервальной, по­рядка или шкалы оценок) (см. Шкалы из­мерительные).

Существуют два типа задач, решаемых' с помощью Ш.: 1) числовое отображение показателей распределения испытуемых внутри группы, характеристика выборки с последующей статистической обработкой (процедура, наиболее распространенная в практической психодиагностике и психо-

метрии), напр, при получении и анализе экспертных оценок (см. Валидность кри­териальная); 2) отражение характерис­тик объекта путем установления их чис­ловых отношений к какому-либо явлению. В первом случае применяется шкала оце­нок, во втором — шкала установок. Шка­лы установок лежат в основе диагности­ки личности в исследованиях самооценки, выражении испытуемым субъективного отношения к чему-либо, в котором про­ецируются внутреннее содержание, моти­вы, тенденции личности (см. Опросники личностные),

ШКАЛЫ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ (лат.

scala — лестница) — форма фиксации со­вокупности признаков изучаемого объек­та с упорядочиванием их в определенную числовую систему. Ш. и. представляют собой метрические системы, моделирую­щие исследуемый феномен путем замены прямых обозначений изучаемых объектов числовыми значениями и отображение пропорций континуального состава эле­ментов объекта в соответствующих чис­лах. Каждому элементу совокупности проявлений свойств изучаемого объекта соответствует определенный балл или шкальный индекс, количественно уста-' навливающий положение наблюдаемой единицы на шкале, которая охватывает всю совокупность или ее часть, суще­ственную с т. з. задач исследования. Опе­рация упорядочивания исходных эмпири­ческих данных в шкальные носит назва­ние шкалирования.

Ш. и. являются главным средством сбора и анализа статистического матери­ала как в прикладных, так и в теоретичес­ких исследованиях. Они различаются в зависимости от характера функции, лежа­щей в основе их построения. В качестве такой функции могут служить: сравнение по признаку убывания или возрастания, ранжирование, оценка интенсивности

признака или оценка пропорциональных отношений между признаками.

Наиболее общая классификация Щ. и. предложена С. Стивенсон. В ее основу положен признак метрической детерми­нированности. Согласно этому признаку, шкалы делятся на метрические (интер­вальные и шкалы отношений) и неметри­ческие (номинативные, шкалы порядка).

Номинативные шкалы (шкалы наи­менований) устанавливают соответствие признака тому или иному классу. Объек­ты объединяют в классы на основании какого-либо общего свойства (классы эк­вивалентности) либо символа (обозна­чения). Не обязательно, чтобы между выявленными классами существовала внутренняя взаимосвязь. Само название «шкала наименований» указывает на то, что значения по шкале играют роль лишь названий классов.

Одним из распространенных видов но­минативной шкалы является классифика­ция объектов на две группы по принципу «А — не-А& (альтернативные признаки в дихотомической шкале наименований). Конкретными примерами применения та­кой шкалы являются оценивание ответа испытуемого на пункт опросника в виде утверждения или отрицания, соответ­ствие или несоответствие полученного вида ответа «ключу» (коду) измеряемого свойства (см. Опросники личностные).

Примером оценивания в номинатив­ной шкале могут служить классификация решений тестовой задачи или пункт оп­росника с задачей закрытого типа:

— Из названных городов северней распо­ложен город... а) Чернигов, б) Шостка,

в) Киев, г) Нежин, д) Черкассы.

— Противоположностью значения «ве­ликодушный» является... а) расточи­тельный, б) упрямый, в) малодушный,

г) скупой, д) щедрый.

Другой простейшей разновидностью номинативной шкалы является перечень

или набор каких-либо признаков, группи­руемых при сборе информации или ее об­работке:

— Вы предпочитаете проводить досуг... а) с товарищами и приятелями, б) на лоне природы, в) в занятиях спортом, г) в кругу семьи и т. д. Распределение признаков в классах шкалы наименований можно охарактери­зовать путем определения абсолютных и относительных частот встречаемости, возможно также определение модальных и центральных значений в классах. Оцен­ка статистической связи между группами признаков возможна с помощью анализа корреляции (см. Корреляция качествен­ных признаков). Если один из рядов пе­ременных представлен в дихотомической шкале наименований, а другой — в любой иной (интернальной, отношений или по­рядковой), то применяются коэффициен­ты корреляции бисериальной. Перемен­ные в дихотомической шкале могут рас­пределяться по нормальному закону или иначе. В зависимости от этого выбирают способ расчета коэффициентов корреля­ции.

В строгом смысле номинативная шка­ла не является шкалой измерения. Она допускает лишь операцию равенства и не­равенства и более или менее дифференци­рованную классификацию признаков. Вместе с тем в психологических исследо­ваниях и психологической диагностике этот вид Ш. и. имеет достаточно большое значение, особенно при фиксации каче­ственной информации (напр., данных про­ективных методик при сборе психологи­ческого анамнеза и т. д.).

Порядковые шкалы (ординальные) предназначены для расчленения совокуп­ности признаков на элементы, связанные отношением «больше»—«меньше», и до­пускают отнесение переменных к груп­пам, упорядоченным (ранжированным) друг относительно друга и представляю-

щим некое системное единство. Порядко­вые шкалы дают возможность оценить степень выраженности признака. Они со­держат не менее трех классов с установ­ленной последовательностью, не допуска­ющей перестановку. Так, между двумя по­казателями объектов An В, обладающих признаком X, возможны три вида отноше­ний: Х_А = Х_в; Х_А < Х_в\ Х_д > Х_в. Если име­ются три объекта Л, В, С и между ними ус­тановлены отношения Х_А < Х_в, Х_в < Х_с, из этого следует, что Х_А < Х_с. При этом зна­чения разностей между признаками не ус­танавливаются (шкала неметрическая, единицы измерения отсутствуют). Упоря­дочивание признаков в ординальной шка­ле может быть униполярным (при опреде­лении классов исходят из степени выра­женности измеряемого свойства) и бипо­лярным (в основе разделения лежит ранг степени приближения к одному из проти­воположных полюсов свойства).

В качестве примера униполярного упо­рядочивания может быть приведена шка­ла оценивания качеств внимания: весьма устойчивое/устойчивое/лабильное/ рассеянное. Примером оценивания по би­полярному принципу может служите идентификация выраженности свойств между полярными антонимическими ха­рактеристиками свойств личностных про­явлений (см. Семантический дифферен­циал):

Уравновешенный ././././././. Нестабильный Общительный ././././././. Замкнутый Подвижный ././././././. Медлительный

Порядковые шкалы относятся к числу распространенных в психологической ди­агностике. В качестве одного из практи­ческих приемов оценивания результатов испытуемого по порядковой шкале можно привести модификацию теста Равена прогрессивные матрицы, в котором каж­дый ответ включает три варианта, после­довательно приближающихся к правиль-

ному. Вариантом применения порядковой шкалы может быть закрытый дифферен­цированный ответ на пункт опросника: — Бывает, что я никак не могу принять какое-то окончательное решение и упускаю возможность сделать что-то своевременно...

1. Полностью согласен.

2. Пожалуй, могу согласиться.

3. Не уверен.

4. Скорее не согласен.

5. Совершенно не согласен. Порядковая шкала допускает опера­ции равенства—неравенства и сравнения по интенсивности. По сравнению со шка­лой наименований здесь возможны опре­деление медианы распределения, исполь­зование коэффициентов корреляции ран­говой и сопряженности (см. Корреляция качественных признаков).

Шкала интервалов относится к мет­рическим шкалам, в которых элементы упорядочены не только по принципу выра­женности измеряемого признака, но и на основе ранжирования признаков по раз­меру, что выражается интервалами меж­ду числами, приписываемыми степени вы­раженности измеряемого признака.

В шкале интервалов нулевая точка от-' счета может устанавливаться произволь­но, а величины единиц и направление от­счета могут определяться по избираемым константам.

К разряду шкалы интервалов отно­сятся шкалы IQ-показателя стандарт­ного, Т-баллов, процентилей и др. (см. Стандартизация, Оценки шкальные). Шкалирование в интервальной шкале со­ставляет основу психометрических изме­рений.

В шкалах отношений (пропорцио­нальных) числовые значения присваива­ются объектам таким образом, чтобы между числами и объектами соблюдалась пропорциональность. Начало отсчета в

такой шкале фиксировано. Шкала предус­матривает операции равенства—неравен­ства, больше—меньше, равенства интер­валов и равенства отношений.

Примером использования такой шка­лы в психологических измерениях может служить шкала порогов абсолютной чув­ствительности анализатора.

Наряду с делением шкал на метричес­кие и неметрические существует класси­фикация по признаку формы фиксации эмпирических данных, а именно: шкалы вербальные, шкалы числовые и шкалы графические.

В психологической диагностике важ­ным практическим вопросом является оценка надежности, одномерности и обо­снованности Ш. и. Надежность шкалы оп­ределяется на основе анализа устойчиво­сти повторных измерений.

Под валидностью понимается обосно­вание гипотезы о приспособленности дан­ной шкалы для измерения критериально­го качества, о полноте его отражения и техническом соответствии самой проце­дуры шкалирования. Под одномерностью или соразмерностью шкалы понимаются сопоставимость шкалируемых парамет­ров, отсутствие их смещений или пропор­циональность между положительными и отрицательными полюсами шкалы, равен­ство интервалов шкалы или симметрич­ность различных позиций.