План непосредственно образовательной деятельности в старшей подготовительной (логопедической) МБДОУ –д/с № 15 станицы Новониколаевской (См. приложение № 4)
Расписание непосредственной образовательной деятельности педагогов с детьми логопедической группы в МБДОУ –д/с 15 станицы Новониколаевскойв 2021 – 2022 учебном году (См. приложение № 5)
Организационной основой реализации Программы является календарно-тематическое планирование (См. приложение № 6)
Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий (модель воспитательно – образовательного процесса).
Задача воспитателя — наполнить ежедневную жизнь детей увлекательными и полезными делами, создать атмосферу радости общения, коллективного творчества, стремления к новым задачам и перспективам. Для организации традиционных событий эффективно использование сюжетно- тематического планирования образовательного процесса. Темы определяются исходя из интересов и потребностей детей, необходимости обогащения детского опыта и интегрируют содержание, методы и приемы из разных образовательных областей. Единая тема отражается в организуемых воспитателем образовательных ситуациях детской практической, игровой, изобразительной деятельности, в музыке, в наблюдениях и общении воспитателя сдетьми. В организации образовательной деятельности учитывается также принцип сезонности. Тема «Времена года» находит отражение как в планировании образовательных ситуаций, так и в свободной, игровой деятельности детей. В организации образовательной деятельности учитываются также доступные пониманию детей сезонные праздники, такие как Новый год, проводы Зимушки-зимы и т. п., общественно-политические праздники (День народного единства, День защитника Отечества, Международный женский день, День Победы и др.). Для развития детской инициативы и творчества.
Воспитатель проводит отдельные дни необычно — как День космических путешествий, День волшебных превращений, День лесных обитателей. В такие дни виды деятельности и режимные процессы организуются в соответствии с выбранным тематическим замыслом и принятыми ролями: «космонавты» готовят космический корабль, снаряжение, готовят космический завтрак, расшифровывают послания инопланетян, отправляются в путешествие по незнакомой планете и пр. В общей игровой, интересной, совместной деятельности решаются многие важные образовательные задачи. Во второй половине дня не более двух раз в неделю планируются тематические вечера досуга, занятия в кружках, свободные игры и самостоятельная деятельность детей по интересам, театрализованная деятельность, слушание любимых музыкальных произведений по заявкам детей, чтение художественной литературы, доверительный разговор и обсуждение с детьми интересующих их проблем.
Тема
|
Краткое содержание традиционных событий и праздников
|
Мероприятие
|
СЕНТЯБРЬ
|
«Я и мои друзья»
|
«Одногруппники»
Формирование представлений о том, что дети подготовительной
группы — самые старшие в детском саду. Развитие интереса к
сверстникам, их увлечениям; выработка правил организации
жизни и совместной деятельности в группе; формирование дружеских отношений и представлений о группе
|
Варианты
1. «Визитная карточка группы» — подготовка
материала к сайту детского сада, оформление электронного варианта.
2. Оформление визитной карточки группы в форме
коллажа или альбома (обложка и первые страницы).
3. Оформление «Кодекса лучшего друга» в электронном варианте (для сайта) или на странице группового альбома
|
«Впечатления о
лете»
|
«Лето — это маленькая жизнь»
Отражение в разных видах деятельности (коммуникативной,
изобразительной, математической, игровой) впечатлений от летнего отдыха, путешествий. Развитие интереса к разным формам (игры, хобби, досуг, труд по интересам и пр.) и видам отдыха (путешествия, отдых на даче, отдых в городе)
|
Сюжетно-ролевая игра «Туристическое агентство». Создание материалов для игры: рекламные буклеты,
плакаты, коллекции сувениров, приобретенных во время
летнего отдыха, элементы костюмов.
|
«Летние дни
рождения»
|
«Поздравления для летних именинников»
Развитие творческих способностей детей. Подготовка индивидуальных и коллективных поздравлений
|
Организация вечера досуга для летних именинников:
поздравления для именинников (рисунки, пожелания, песенки — самовыражение детей)
|
«Обустроим нашу
группу»
|
«Чтобы было интересно...»
Развитие интереса детей к разным видам деятельности в группе
детского сада, проявлений инициативы в обустройстве разных
уголков в группе, способности к согласованию инициатив и
интересов. Развитие способностей устно презентовать результаты индивидуальной и совместной деятельности
|
Детские проекты, схемы и макеты оформления и содержания игрового, конструктивного уголков, центра детского творчества
|
ОКТЯБРЬ
|
«Осень. Осенние настроения»
|
«Осень — это хорошо или плохо?»
Развитие способности замечать «хорошие» и «плохие» проявления осени в жизни природы (растений, животных), людей (смена одежды, переход от летнего отдыха к труду и делам). Восприятие разных настроений осени в поэзии, прозе, живописи
|
Детское книгоиздательство: книга «Грустные и веселые истории и рисунки про осень»
|
«Дары осени: осенние угощения» Рассматривание, сенсорное обследование овощей и фруктов (развитие обоняния, осязания, вкусовых ощущений).
Знакомство с натюрмортами (изображения овощей, фруктов, ягод, грибов и пр.).
Ознакомление с традициями правильного питания, использования в рационе овощей и фруктов. Приготовление с родителями несложных и оригинальных вкусных блюд из овощей и фруктов
|
Оформление на основе дизайн-деятельности, книги рецептов «Осенние угощения» (осенние салаты, бутерброды).
Проведение тематического Дня дегустатора фруктовых и овощных блюд (приготовленных родителями и детьми).
Презентация книги рецептов
|
«Уборка урожая»
|
«Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы Дяди Федора»
Установление связей между трудовыми процессами разных людей (фермеры, механизаторы, работники овощехранилищ и магазинов и др.). Воспитание уважения к труду людей разных профессий. Знакомство со способами сохранения урожая, заготовкой фруктов и овощей на зиму
|
Написание письма Дяде Федору «Как быстрее и лучше убрать урожай». Сюжетно-ролевая игра
«Овощное бистро». Выполнение рисунков для выставки «Вкусная осень», оформление выставки
|
«Страна, в которой я живу, и другие страны»
|
«Дружат люди всей земли»
Сравнение традиций, образа жизни россиян и жителей некоторых других стран (на примере стран, в которые дети ездят отдыхать летом, примере жизни людей в произведениях детской художественной литературы, на картинах). Воспитание уважения к традициям разных народов.
Выработка правил отношения к людям из других стран
|
Оформление карты мира с изображением героев художественных произведений — представителей разных стран, фотографий летнего отдыха из семейныхархивов.
Составление«Кодекса друга»: дружба людей разныхстран
|
«Если бы я был президентом волшебной Страны детства» Знакомство с государственным устройством России. Знакомство с волшебными странами в произведениях детской художественной литературы. Сравнение устройства сказочной и реальной стран. Придумывание страны-мечты, пожеланий жителей этой страны своему президенту
|
Оформление материалов в форме карты «Волшебная страна». Презентация карты.
Режиссерская игра с использованием карты
|
«День пожилого человека»
|
Мини-проект «Пожилые люди в жизни страны и семьи» Воспитание уважения к пожилым людям: как к своим бабушкам и дедушкам, так и ко всем представителям старшего поколения. Ознакомление с профессиями бабушек и дедушек, наградами за профессиональную деятельность и другие достижения, с ролью старшего поколения всемье
|
Изготовление и презентация совместного детско-родительского альбома «Старшее поколение нашей семьи» ко Дню пожилого человека.
Социальная акция «Подарки для пожилых людей».
Дополнение проекта «Визитная карточка группы» — достижения бабушек и дедушек нашей группы (награды, достижения, заслуги перед Отечеством)
|
НОЯБРЬ
|
«Моя малая родина)»
|
«Знаменитые люди малой родины»
Подготовка в совместной с родителями деятельности: подбор фотографий улиц станицы, изображений знаменитых соотечественников, поиск информации о них, составление рассказов «Почему так названы...»
|
Игра-экскурсия «Почему так названы...» Презентация фотовыставки с рассказами детей о памятниках знаменитым людям малой родины (совместно с родителями)
|
«Мир игры»
|
«Игрушки детей разных стран»
Ознакомление детей с играми и игрушками их сверстников в других странах.
Подготовка к социальной акции «Ярмарка игрушек» (покупка игрушек членами семьи и взрослыми, перечисление денег детям из детского дома)
|
Презентация альбома
«Игрушки детей разных народов».
Открытие выставки игрушек, сделанных детьми.
Социальная акция «Ярмарка игрушек»(поможем детскому дому)
|
«Осенние дни рождения»
|
«Подготовка детского сценария дня рождения»
|
Заполнение визитной карточки группы
«Осенние именинники». Подготовка и реализация детского сценария дня рождения
|
«День матери»
|
Мини-проект к празднику «День матери»
Подготовка сценария музыкально- литературной гостиной, подбор музыкальных и литературных произведений
|
Музыкально-литературная гостиная для мам
|
ДЕКАБРЬ
|
«Мой мир»
|
«Кто я, какой я?»
Развитие у детей интереса к событиям своего детства и своему будущему «Что будет в школе?»,
«Что я возьму с собой в школу», к жизни школьников. Учить словесно оформлять свои переживания «Я мечтаю о...», «Я жду, когда...» Оценка собственных умений: как я умею считать, измерять, решать задачи, различать звуки и буквы
|
Продолжение создания индивидуальных портфолио «Я — будущий первоклассник» («портфель мечты», школьные атрибуты).
Презентация материалов портфолио
|
«Начало зимы»
|
«Как укрепить организм зимой»
Ознакомление со способами укрепления здоровья зимой, зимними видами спорта и спортивными упражнениями, с возможными травматическими ситуациями зимой и способами их предупреждения. Закрепление представлений о правильном питании, его значении в зимнее время
|
Подготовка сценария зимнего Дня здоровья: подбор спортивных игр и упражнений, литературных произведений и музыки, оформление группы.
Тематический День здоровья
|
«Как приходит зима»
Ознакомление с жизнью живой природы в начале зимы.
Установление связей между изменениями в неживой природе и жизнью растений и животных зимой. Проведение опытов и экспериментов: влияние тепла на жизнь живых организмов
|
Заполнение экологического дневника (связи — начало зимы, мир животных и растений, как меняется жизнь, если тепло или холодно)
|
«Зимняя станица »
Ознакомление с изменениями внешнего вида станицы в зимнее время. Отражение впечатлений при помощи разных изобразительных техник, подготовка к конкурсу детско- родительских макетов «Зима в станице»
|
Детско-родительское макетирование «Зима встанице», конкурс макетов
|
«К нам приходит Новый год»
|
«Новый год в разных странах» Развитие интереса к традициям празднования Нового года на разных континентах и в разных странах, образ Деда Мороза, традиции украшения ели
|
«Посиделки Дедов Морозов» — разыгрывание сценок с Дедами Морозами из разных стран
|
«Мастерская Деда Мороза» Подготовка к конкурсу новогоднего оформления помещений детского сада, создание дизайн-проектов, изготовление украшений при помощи разных техник.
Подготовка выставки старинных и современных новогодних игрушек (совместно с родителями)
|
Коллективный творческий проект «Украшаем детский сад сами».
Конкурс украшений. Заполнение визитной карточки группы (фотографии детских поделок, новогодний дизайн группы, фотографии деятельности детей).
Выставка новогодних игрушек, презентация детских сказок и рассказов
|
ЯНВАРЬ
|
«Рождественское чудо»
|
«Волшебные сказки Рождества»
Создание сценария святочного карнавала, изготовление карнавальных костюмов. Отбор фрагментов из сказок и живописных произведений для обыгрывания
|
«Карнавал» (детские представления персонажей, костюмов, ряженье, святочные игры и традиции)
|
«Я и мои друзья»
|
«Разноцветные настроения»
Понимание разнообразия эмоционального мира людей в портретной живописи, детской литературе, музыке. Развитие способности реагировать на настроение другого человека
|
Изготовление и презентация в День улыбки книги «Азбука настроений».
Заполнение странички индивидуальных портфолио «Мое разноцветное настроение»
|
«Мир профессий»
|
«Все профессии нужны, все профессии важны»
Развитие интереса детей к людям разных профессий, способности к интервьюированию людей, формулированию вопросов о профессии, об особенностях профессиональной деятельности. Установление связей между трудом людей разных профессий.
Воспитание уважения к трудящемуся человеку
|
Игровой проект «Ярмарка профессий» — презентация профессий
|
ФЕВРАЛЬ
|
«Зима»
|
«Зимние хлопоты»
Закрепление представлений о жизни живой и неживой природы в зимнее время, установление причинно- следственных связей
|
Заполнение странички экологического дневника (изменения в природе в конце зимы)
|
«День освобождения станицы»
|
«Дети войны»
Ознакомление с жизнью детей во время войны. Воспитание уважения к традиции празднования Дня освобождения станицы.
|
Региональный компонент: образовательное путешествие «По памятным местам войны» (Старовеличковская, Краснодар).
|
«Защитники Отечества»
|
«Российская армия»
Ознакомление с российской армией, ее функцией защиты Отечества от врагов, нравственными качествами воинов. Рассматривание эмблем разных родов войск (что рассказывают эмблемы о воинах, их деятельности и качествах).
Подготовка сценария праздника, посвященного Дню защитника Отечества (подбор игр-эстафет, спортивных упражнений, заданий). Изготовление праздничных открыток-сюрпризов.
|
Оформление коллекции атрибутов российской армии (эмблемы, солдатики, фотографии, репродукции, изображения техники и пр.). Межгрупповая выставка «Наша армия». Спортивный праздник (для детей и пап, старших братьев).
Региональный компонент: «Виртуальная экскурсия в музей артиллерии и ракетной техники»
|
«Мир технических чудес»
|
«Тайны света»
Освоение свойств, отношений и зависимостей, связанных с физическими и эстетическими свойствами света, ролью света в жизни живых организмов (правила безопасного поведения на солнце — на море, на улице в солнечную погоду и т. п.)
|
Детское книгоиздательство: книга
«Необычные опыты и эксперименты со светом» (составление символических изображений — алгоритмов опытов, запись символами информации о свете и его влиянии на жизни живых объектов)
|
МАРТ
|
«Красота в искусстве и жизни»
|
«Моя прекрасная леди»
Развивать интерес детей к событиям жизни детей разного пола. Выделять добрые поступки мальчиков и девочек, вырабатывать правила отношений между мальчиками и девочками в группе.
Формулирование пожеланий маме и рисование портретов
|
Оформление группового альбома «Кодекс отношений мальчиков и девочек, мужчин и женщин» (исторический и современный аспекты), разыгрывание сценок. Выставка портретов мам с пожеланиями детей
|
«Скоро в школу»
|
«Секреты школьной жизни» Воспитывать желание идти в школу, хорошо учиться, стать учеником, найти много новых друзей, многому научиться. Развитие умений передавать свои впечатления о школе и школьной жизни в художественной творческой и игровой деятельности: рисунках, рассказах, стихах, коллажах, игровых сюжетах и т. п.
|
Оформление и презентация путеводителя
«Что надо знать первокласснику» («Как стать первоклассником?») Заполнение визитной карточки группы
«Готовимся к школе». Заполнение странички индивидуальных портфолио «Лесенка моих интересов»
|
«Книжкина неделя»
|
«История книги»
Знакомство с историей появления письменности, знаков и символов, грамоты, с формами хранения информации (берестяные грамоты, книги, компьютер). Развитие интереса к книге, к письменной речи
|
«Делаем книги сами» (форма книги, способ оформления информации, жанр, адресат — малыши, взрослые).
Заполнение странички индивидуальных портфолио «Мои любимые книги»
|
«Юмор в нашей жизни»
|
«Веселые истории вокруг нас» (юмор в искусстве и жизни) Развитие интереса к литературным и изобразительным юмористическим произведениям.
Подготовка социальной акции
«Подари улыбку»: обсуждение, кому будет приятнее всегополучить улыбку, как это можносделать
|
Детская театрализация
«Ожившие сюжеты» — разыгрывание картин, иллюстраций детских книг.
Социальная акция
«Подари улыбку» — изготовление смайликов, приветствий
|
АПРЕЛЬ
|
«Весна пришла»
|
«Весна пришла»
Изменения в природе в начале весны
|
Заполнение экологического дневника (начало весны)
|
«Тайна третьей планеты»
|
«Загадки космоса»
Знакомство с планетой Земля, способами заботы людей о своей планете.
Проведение элементарных опытов и экспериментов.
Развитие интереса к людям, профессии которых связаны с космосом, их качествами, способами обитания человека в космическом пространстве
|
Изготовление и презентация макета
«Звездное небо»
|
«Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли»
|
«Весна в окно стучится...» Развитие способности к установлению связей между изменениями в неживой и живой природе весной.
Развитие эстетического отношения к образам весны в произведениях искусства.
Наблюдения и эксперименты (вода, свет, воздух)
|
Дизайн-проект «Весна в окно стучится...» Презентация картотеки наблюдений, опытов, экспериментов
|
«Я и мои друзья»
|
«Дружат люди всей Земли» Знакомство с костюмами, традициями, этикетом разных народов. Формирование представлений о формах дружбы людей разных народов (спортивные Олимпиады, фестивали, Интернет, коммуникация с людьми разных народов — жесты, слова на разных языках)
|
«Фестиваль дружбы народов»
|
МАЙ
|
«День Победы»
|
«Праздник Победы»
Развитие интереса к историческому прошлому России. Знакомство с подвигами людей — защитников Отечества, с традициями празднования Дня Победы в России. Подготовка социальной акции для людей старшего поколения
|
Социальная акция для людей старшего поколения — музыкально- литературнаякомпозиция
|
«Идем в музей»
|
«Музей — хранитель времени» Формирование образа музея как собрания ценных предметов; уточнение и расширение представлений о видах музеев, правилах поведения в музейном пространстве; воспитание начальных ценностных проявлений по отношению к музею; обогащение опыта коллекционирования предметов (по интересам).
Развитие дизайн-деятельности: оформление выставки и пространства мини-музея, издание путеводителя
|
Выставка предметов из домашних коллекций или коллекций «О чем рассказывают музейные предметы», сюжетная игра в пространстве мини- музея.
|
«Весна»
|
«Конец весны»
Изменения в природе в конце весны
|
Заполнение экологического дневника (окончание весны)
|
«Права детей в России»
|
«Имею права и обязанности» Закрепление представления о правах ребенка. Обобщение представлений об обязанностях в семье и школе
|
Заполнение и презентация странички индивидуальных портфолио «Мои права и обязанности»
|
«До свидания, детский сад»
|
«К школе готов!»
Самооценка готовности к школе (что я умею, знаю, какие трудности могут встретиться в школе, как их преодолеть). Развитие интереса к школьной жизни.
|
Игра-путешествие ««К школе готов!» и выпускной бал
|
Особенности организации развивающей предметно – пространственной среды.
Развивающая предметно-пространственная среда подготовительной к школе логопедической группе обеспечивает реализацию различных образовательных программ; учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей.
Организация предметно – пространственной развивающей среды построена на следующих принципах:
насыщенность;
трансформируемость;
полифункциональность;
вариативной;
доступность;
безопасность.
Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы, с учетом зоны ближайшего развития детей.
Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем, которые обеспечивают:
игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
возможность самовыражения детей.
Развивающая среда в групповом помещении оснащена многофункциональным оборудованием для развития проблемно - поисковой деятельности и экспериментирования.
Трансформируемость пространства дает возможность изменений развивающей предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;
Полифункциональность материалов позволяет разнообразно использовать различные составляющих предметной среды: детскую мебель, маты, мягкие модули, ширмы, природные материалы, пригодные в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).
Вариативность среды позволяет создать различные пространства (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразный материал, игры, игрушки и оборудование, обеспечивают свободный выбор детей.
Игровой материал периодически сменяется, что стимулирует игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
Доступность среды создает условия для свободного доступа детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
исправность и сохранность материалов и оборудования.
Безопасность предметно-пространственной среды обеспечивает соответствие всех ее элементов требованиям по надежности и безопасности их использования.
Описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченность методическими материалами и средствами воспитания и обучения.
Развивающая предметно-пространственная среда логопедического кабинета в МБДОУ-д/с № 13 хутора Лебеди.
Предметная коррекционно – развивающая среда в логопедическом кабинете МБДОУ-д/с № 13 хутора Лебеди организована таким образом, чтобы позволить ребенку реализовывать познавательно-эстетические и культурно-коммуникативные потребности в свободном выборе. Кроме того, предметно – развивающая среда в логопедическом кабинете детского сада обеспечивает безопасность жизни детей, отвечает требованиям СанПин, организована с учетом возраста воспитанников.
Представленная предметно-развивающая среда соответствует требованиям, предъявляемыми ФГОС и имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к изменению, корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся.
При создании предметной коррекционно – развивающей среды в логопедическом кабинете был осуществлен дифференцированный подход к размещению материала. Имеющийся в кабинете материал распределен по зонам:
1. Зона речевого и креативного развития подразделена на блоки:
Блок формирования и развития фонематических процессов.
Блок коррекции звукопроизношения.
Блок формирования и развития лексическо- грамматических категорий.
Блок формирования и развития связной речи.
Диагностический блок.
2. Зона сенсорного развития.
3. Зона моторного и конструктивного развития.
Все оборудование в зоне речевого и креативного развития размещено по блокам следующим образом.
Блок формирования и развития фонематических процессов включает:
раздаточный материал и материал для фронтальной работы по формированию навыков звукового и слогового анализа и синтеза
настольно-печатные дидактические игры для развития навыков звукового и слогового анализа и синтеза;
игры и упражнения на формирование и развитие фонематических процессов;
демонстрационный материал для фронтальной работы по формированию навыков звукового и слогового анализа и синтеза.
Блок коррекции звукопроизношения включает:
зеркало;
стол и 3 стульчика для занятий у зеркала;
дыхательные тренажеры, игрушки, пособия для развития дыхания (свистки, свистульки, дудочки, воздушные шары и другие надувные игрушки, «Мыльные пузыри», перышки, сухие листочки и лепестки цветов и т. п.);
картотека речевого материала для автоматизации и дифференциации свистящих, шипящих звуков, аффрикат, сонорных и йотированных звуков (слоги, слова, словосочетания, предложения, потешки, чистоговорки, скороговорки, тексты);
иллюстративный материал для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков, аффрикат, сонорных и йотированных звуков; настольно-печатные дидактические игры для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков, аффрикат, сонорных и йотированных звуков в словах и предложениях, текстах.
Блок формирования и развития лексико-грамматических категорий включает:
картотеки иллюстративного материала различного формата для индивидуальной, подгрупповой и фронтальной работы по обогащению и активизации пассивного и активного словаря, систематезированные по лексическим темам;
картотеки иллюстративного материала различного формата для индивидуальной, подгрупповой и фронтальной работы по формированию и развитию грамматического стро
картотека словесных игр для формирования и развития лексико-грамматических категорий;
настольно-печатные дидактические иг;
небольшие игрушки и муляжи по изучаемым темам.
Блок формирования и развития связной речи включает:
иллюстративный материал различного формата для составления рассказов по картинкам (сюжетные картинки с простым и сложным сюжетом, серии сюжетных картин);
иллюстративный материал для составления рассказов по картинам (подборка картин и буклетов с картинами различных жанров – натюрморты, пейзажи, портреты и др.);
речевой материал (тексты для пересказа, подборка стихотворений по лексическим темам, деформированные тексты, диалоги, тексты для инсценировки);
игрушки, муляжи, наборы материалов (ткань, бумага, природный материал и др.) для составления описательных и сравнительных рассказов;
схемы и таблицы для составления описательных и сравнительных рассказов;
альбомы для индивидуальной работы;
настольно-печатные дидактические игры;
набор для инсценировки сказок.
Диагностический блок включает:
логопедический альбом для обследования детей с нарушениями речи;
логопедический альбом для обследования звукопроизношения;
для обследования фонетико-фонематической системы речи.
В зоне сенсорного развития находятся:
звучащие игрушки (металлофон, пианино, свистки, дудочки, колокольчики, бубен, маракасы);
звучащие игрушки-заместители;
карточки с наложенными изображениями предметов по лексическим темам, игры типа «Узнай по силуэту».
«Волшебный мешочек» с мелкими предметами.
В центре моторного и конструктивного развития размещены:
плоскостные изображения предметов и объектов для обводки по изучаемым лексическим темам, трафареты, клише, печатки;
разрезные картинки и пазлы (8-12 частей);
мячи среднего размера;
малые мячи разных цветов
флажки разных цветов
игрушки-шнуровки, игрушки-застежки;
мелкая мозаика и схемы выкладывания узоров из нее;
мелкий конструктор типа «Lego».
мелкие бусы разных цветов и леска для их нанизывания;
занимательные игрушки из разноцветных прищепок;
атрибуты для проведения игр.
Кроме указанного оборудования кабинете оснащен стульями по количеству детей.
Компоненты предметной коррекционно-развивающей среды, находящиеся в логопедическом кабинете, предназначены и активно применяются для осуществления работы, направленной на развитее всех сторон речевой системы и коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста.
Развивающая предметно-пространственная среда в старшей подготовительной
логопедической группе МБДОУ-д/с № 15 станицы Новониколаевской.
Центр
|
Основное предназначение
|
Оснащение
|
Центр сохранения здоровья (ЗОЖ)
|
Формирование основ здорового образа жизни
|
Массажеры из природного материала
Дорожки здоровья
Атрибуты для закаливания
|
Центр природы
|
Расширение познавательного опыта, его использование в трудовой деятельности
|
Календарь природы
Комнатные растения в соответствии с возрастными рекомендациями
Сезонный материал
Литература природоведческого содержания, набор картинок, альбомы
Материал для проведения элементарных опытов
Обучающие и дидактические игры по экологии
Инвентарь для трудовой деятельности
Природный и бросовый материал.
Материал по астрономии
|
Центр математического развития
| |
Шарады
Раздаточный материал
Демонстрационный материал
Головоломки ( «Танграм», «Логический квадрат» и др.)
Кубики Никитина
Палочки Кьюзенера
Дидактические игры математической направленности
|
Центр сенсорного развития
|
Расширение познавательного сенсорного опыта детей
|
Дидактический материал по сенсорному воспитанию
Дидактические игры
Настольно-печатные игры
Познавательный материал
Материал для детского экспериментирования
|
Центр «Будем говорит правильно»
|
Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа
|
Картотека для закрепления лексических тем
Настольно- печатные игры
Картины для составления описательных рассказов
Дидактические игры направленные на развитие лексико – грамматического строя речи
Иллюстративный материал.
Наборы карточек для составления сюжетных рассказов
Материал для развития мелкой моторики «Шнуровки» и др.
|
Центр труда
|
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться
|
Инвентарь для детского труда
Инвентарь для дежурства по столовой
Папки передвижки с литературным материалом на темы труда и профессий
|
Центр пожарной безопасности
|
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
|
Настольные и напольные макеты
Плакаты
Подборка художественной литературы на тему пожарной безопасности
Различные виды интеллектуальных игр «Найди ошибку», «Разбери ситуацию».
Атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Пожарные»
|
Центр конструктивной деятельности
|
Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца
|
Напольный строительный материал;
Настольный строительный материал
Пластмассовые конструкторы
Транспортные игрушки
Схемы, иллюстрации отдельных построек (мосты, дома, корабли, самолёт и др.).
|
Центр сюжетно – ролевых игр
|
Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта
|
Атрибутика для с-р игр по возрасту детей («Семья», «Больница», «Магазин», «Школа», «Парикмахерская», «Почта», «Армия», «Космонавты», «Библиотека», «Ателье»)
Предметы- заместители
|
Центр дорожного движения
|
Расширение познавательного опыта, его использование в повседневной деятельности
|
Дидактические, настольные игры по профилактике ДТП
Макеты перекрестков, улиц станицы, улицы на которой находится детский сад
Дорожные знаки
Литература о правилах дорожного движения
|
Центр краеведения
|
Расширение краеведческих представлений детей, накопление познавательного опыта
|
Государственная символика, символика Краснодарского края, символика Калининского района
Образцы русских и кубанских казачьих костюмов
Наглядный материал: фото-альбомы, картины, иллюстрации и др.
Предметы народно- прикладного искусства
Предметы кубанского быта
Детская художественной литературы
|
Центр
«Здравствуй книга»
|
Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.
|
Наличие художественной литературы
Иллюстрации по темам образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и ознакомлению с художественной литературой
Материалы о художниках – иллюстраторах
Портреты поэтов, писателей (старший возраст)
Тематические выставки
|
Музыкально – театрализованный центр.
|
Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях .
Развитие творческих способностей в самостоятельно-ритмической деятельности
|
Ширмы
Элементы костюмов
Различные виды театров (в соответствии с возрастом)
Предметы декорации
Детские музыкальные инструменты
Портрет композитора (старший возраст)
Переносной аудиоцентр
Набор аудиозаписей
Музыкальные игрушки (озвученные, не озвученные)
Игрушки- самоделки
Музыкально- дидактические игры
Музыкально- дидактические пособия
|
Центр эксперементирования
|
Развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей
|
Микроскоп
Глобус
Лупы
Воронки
Различные виды бумаги
Лотки для заморозки
Стаканы различных размеров
Градусники, весы
|
Центр творческих лабораторий.
|
Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца
|
Бумага разного формата, разной формы, разного тона
Достаточное количество цветных карандашей, красок, кистей, тряпочек, пластилина (стеки, доски для лепки)
Наличие цветной бумаги и картона
Достаточное количество ножниц с закругленными концами, клея, клеенок, тряпочек, салфеток для аппликации
Бросовый материал (фольга, фантики от конфет и др.)
Место для сменных выставок детских работ, совместных работ детей и родителей
Место для сменных выставок произведений изоискусства
Альбомы- раскраски
Наборы открыток, картинки, книги и альбомы с иллюстрациями, предметные картинки
Предметы народно – прикладного искусства
|
Центр «Умелые ручки»
|
Развитие ручной умелости,
Формирование простейших трудовых навыков
|
Бросовый материал
Природный материал
Наборы камней, пуговиц, семян растений (ст., подг.)
Клеенки
Пластилин, дощечки для лепки
Магнитная доска
|
Центр уединения
|
Снятие эмоционального напряжения.
|
Переносные палатки
Стационарный балдахин
Коллекции: мягких игрушек (мл), морских камушков, ракушек, пуговиц, фантиков (ст.,подг.)
|
Программно – методическое обеспечение воспитательно – образовательного процесса в подготовительной к школе логопедической группе МБДОУ – д/с №15 станицы Новониколаевской.(См. приложение № 7)
Краткая презентация адаптированной основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ – д/с № 15 станицы Новониколаевской
Данная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в старшей подготовительной логопедической группе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения - детский сад комбинированного вида № 13 хутора Лебеди. Контингент воспитанников старшей подготовительной логопедической группы 5 - 7 лет. Режим работы группы: неполный день (10,5ч.)
Программа состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, что соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее ФГОС ДО/Стандарт).
Обязательная часть Программы, предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях, разработана с учётом образовательной программы «От рождения до школы» /Н.Е. Веракса, М.А. Васильева, Т.С. Комарова.
В старшей подготовительной логопедической группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием раздел «Речевое развитие» представлен парциальной программой «Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей» Т.Б.Филичева, Г.В. Чиркина.
|
Скачать 1.58 Mb.