Книга Рожденные цифровыми. Солдатова Г. У., Рассказова Е. И., Вишнева А. Е
 Скачать 6.98 Mb.
|
|
Сам ооценк а в цело м Сам ооценк а в интернете У до влетв оренность Чрез мерное по льз ование интернет ом Без опасность Оценка функций программирования и контроля 0,20 / –0,06 0,22 / –0,04 0,04 / 0,06 0,00 / 0,06 0,37** / 0,33* Оценка функций серийной организации –0,02 / 0,00 0,30* / –0,04 –0,16 / –0,25 0,06 / 0,23 0,41** / 0,31* Оценка функций переработки слуховой информации –0,11 / 0,03 0,12 / –0,03 –0,17 / –0,14 0,03 / 0,05 0,25 / 0,08 Оценка функций переработки зрительно- пространственной информации 0,07 / 0,16 0,00 / 0,09 –0,05 / –0,06 0,16 / 0,06 0,29* / 0,19 Оценка функций левого полушария –0,06 / 0,13 0,24 / 0,05 –0,20 / –0,07 0,02 / 0,16 0,25 / 0,18 Оценка функций правого полушария –0,01 / –0,01 –0,08 / 0,10 –0,15 / –0,13 0,09 / 0,05 0,09 / –0,07 Оценка нейродинамиче- ского компонента психической деятель- ности 0,03 / –0,20 –0,03 / –0,08 –0,15 / –0,18 0,33* / 0,27 0,40** / 0,17 Субтест осведомленно- сти теста Векслера 0,03 / –0,08 0,03 / 0,05 0,19 / –0,11 –0,30* / –0,10 –0,01 / –0,04 Субтест понятливости теста Векслера –0,02 / 0,21 –0,26 / 0,25 0,25 / 0,02 –0,13 / –0,31* –0,10 / 0,11 Методика «Dots»: Время реакции в пер- вой пробе 0,09 / 0,15 –0,23 / 0,04 0,14 / 0,13 –0,07 / –0,05 –0,02 / –0,01 Приложения 349 Методика «Dots»: Время реакции во второй пробе –0,01 / 0,14 –0,23 / 0,13 0,12 / –0,05 –0,08 / 0,20 –0,10 / –0,01 Методика «Dots»: Время реакции в тре- тьей пробе 0,04 / 0,31* –0,16 / 0,24 0,33* / 0,21 –0,19 / 0,06 –0,13 / –0,11 Методика «Dots»: Продуктивность в первой пробе 0,06 / –0,04 0,02 / 0,04 –0,10 / 0,01 –0,15 / 0,06 –0,22 / 0,03 Методика «Dots»: Продуктивность во второй пробе –0,14 / 0,06 –0,17 / 0,11 0,16 / 0,17 –0,26 / –0,20 –0,25 / 0,02 Методика «Dots»: Продуктивность в третьей пробе –0,13 / –0,08 –0,17 / 0,04 0,17 / 0,18 –0,14 / 0,01 –0,09 / 0,01 Примечания. * – p < 0,05, ** – p < 0,01. Таблица 8. Связь когнитивных особенностей дошкольников с детско-родительскими отношениями и стратегиями родительской медиации Родительская медиация и детско- родительские отношения Оценк а ф ункций программиро вания и конт ро ля Оценк а ф ункций серийной организации Оценк а ф ункций перераб отки слух ов ой инфор м ации Оценк а ф ункций перераб отки зрительно-прост ран ственной инфор м ации Оценк а ф ункций лев ог о по лушария Оценк а ф ункций прав ог о по лушария Оценк а нейро динамиче ск ог о ко мпонент а психиче ск ой деятельности Родительская медиация – активное участие –0,14 –0,03 –0,15 –0,24 –0,36** 0,07 0,03 РОЖДЕННЫЕ ЦИФРОВЫМИ: семейный контекст и когнитивное развитие 350 Родительская медиация – монито- ринг и запреты 0,06 0,02 0,13 –0,07 –0,12 0,05 –0,02 Родительская медиация – правила 0,04 –0,03 –0,01 –0,15 0,01 –0,12 –0,02 Детско- родительские отношения – нетребователь- ность – требова- тельность 0,25 0,15 0,15 0,09 0,26 0,07 0,18 Детско- родительские отношения – мяг- кость – строгость –0,10 –0,20 –0,15 0,02 0,18 –0,15 0,00 Детско- родительские отношения – автономность – контроль –0,04 0,22 0,23 0,14 –0,02 0,03 0,05 Детско- родительские отношения – эмоциональная дистанция – близость 0,07 0,09 0,17 0,03 –0,02 0,26 –0,03 Детско- родительские отношения – отвержение – принятие 0,26 0,03 0,14 –0,14 –0,06 0,10 –0,04 Детско- родительские отношения – отсутствие сотрудничества – сотрудничество 0,13 0,07 0,11 0,00 –0,07 0,49** 0,25 Приложения 351 Детско- родительские отношения – несогласие – согласие –0,12 0,27 0,22 –0,04 –0,05 0,21 0,16 Детско- родительские отношения – непоследователь- ность – последова- тельность 0,20 –0,01 0,05 –0,05 –0,02 0,08 –0,04 Детско- родительские отношения – авторитетность родителя 0,21 0,02 –0,01 –0,21 0,08 0,09 0,10 Примечания. * – p < 0,05, ** – p < 0,01. Таблица 9. Связь когнитивных особенностей младших школьников с детско-родительскими отношениями и стратегиями родительской медиации Родительская медиация и детско- родительские отношения Оценк а ф ункций программи- ро вания и конт ро ля Оценк а ф ункций серийной организации Оценк а ф ункций перераб отки слух ов ой инфор м ации Оценк а ф ункций перераб отки зрительно-прост ранственной инфор м ации Оценк а ф ункций лев ог о по лушария Оценк а ф ункций прав ог о по лушария Оценк а нейро динамиче ск ог о ко мпонент а психиче ск ой деятельности Родительская ме- диа ция – активное участие –0,07 –0,22 0,11 –0,10 –0,20 –0,10 –0,02 Родительская ме- диация – монито- ринг и запреты 0,15 –0,16 0,22 0,12 –0,12 0,12 –0,01 РОЖДЕННЫЕ ЦИФРОВЫМИ: семейный контекст и когнитивное развитие 352 Родительская ме- диация – правила 0,02 0,17 0,22 0,18 0,11 0,08 0,09 Детско-родитель- ские отношения – нетребовательность – требовательность –0,18 –0,13 –0,07 –0,33* –0,06 –0,22 –0,25 Детско-родитель- ские отношения – мягкость – стро- гость –0,13 –0,06 –0,11 –0,01 0,05 –0,07 0,02 Детско-родитель- ские отношения – автономность – контроль –0,14 0,16 0,00 –0,03 0,23 –0,08 –0,04 Детско-родитель- ские отношения – эмоциональная дис- танция – близость 0,06 0,34* 0,00 0,06 0,12 0,04 0,19 Детско-родитель- ские отношения – отвержение – принятие 0,05 0,02 –0,03 –0,05 0,04 –0,02 –0,09 Детско-родитель- ские отношения – отсутствие сотруд- ничества – сотруд - ничество 0,21 0,16 0,15 –0,06 0,01 0,03 0,17 Детско-родитель- ские отношения – несогласие – согласие –0,13 0,08 0,12 –0,16 0,16 –0,03 0,01 Детско-родитель- ские отношения – непоследователь- ность – после- довательность 0,00 –0,04 –0,11 0,01 –0,29* –0,10 –0,13 Детско-родитель- ские отношения – авторитетность родителя 0,18 0,07 0,19 0,13 0,06 –0,04 0,04 Примечания. * – p < 0,05, ** – p < 0,01. Приложения 353 Таблица 10. Связь когнитивных особенностей подростков 11–13 лет с детско-родительскими отношениями и стратегиями родительской медиации Родительская медиация и детско- родительские отношения Оценк а ф ункций программи- ро вания и конт ро ля Оценк а ф ункций серийной организации Оценк а ф ункций перераб отки слух ов ой инфор м ации Оценк а ф ункций перераб отки зрительно-про ст ран ственной инфор м ации Оценк а ф ункций лев ог о по лушария Оценк а ф ункций прав ог о по лушария Оценк а нейро динамиче ск ог о ко мпонент а психиче ск ой деятельности Родительская медиация – активное участие –0,25 –0,27 –0,07 –0,16 –0,12 –0,09 0,00 Родительская медиация – монито- ринг и запреты –0,27 0,11 0,12 0,03 0,18 0,16 0,20 Родительская медиация – правила –0,14 –0,12 –0,04 –0,04 –0,02 0,12 0,00 Детско-родитель ские отношения – нетре- бовательность – требовательность –0,05 0,11 0,03 –0,02 0,11 –0,02 0,07 Детско-родитель ские отношения – мягкость – строгость –0,23 –0,20 –0,16 –0,03 –0,14 –0,14 –0,09 Детско-родитель ские отношения – авто- номность – контроль 0,18 0,00 0,07 –0,03 0,02 –0,18 –0,07 Детско-родитель ские отношения – эмоциональная дистанция – близость 0,02 –0,12 0,07 0,01 –0,10 –0,09 –0,13 Детско-родитель ские отношения – отвер- жение – при нятие 0,10 0,03 0,30* 0,15 –0,05 0,18 0,26 РОЖДЕННЫЕ ЦИФРОВЫМИ: семейный контекст и когнитивное развитие 354 Детско-родитель ские отношения – отсут- ствие сотрудниче- ства – сотрудниче- ство –0,03 –0,26 –0,14 –0,13 –0,23 –0,15 0,03 Детско-родитель ские отношения – несо- гласие – согласие 0,12 –0,03 –0,01 –0,11 –0,06 –0,07 –0,01 Детско-родитель ские отношения – непо- следовательность – последовательность –0,04 0,16 –0,04 0,05 0,15 –0,09 –0,15 Детско-родитель ские отношения – автори- тетность родителя 0,03 –0,14 0,04 –0,13 –0,07 –0,08 –0,01 Примечания. * – p < 0,05, ** – p < 0,01. Таблица 11. Связь когнитивных особенностей подростков 14–16 лет с детско-родительскими отношениями и стратегиями родительской медиации Родительская медиация и детско- родительские отношения Оценк а ф ункций программи- ро вания и конт ро ля Оценк а ф ункций серийной организации Оценк а ф ункций перераб отки слух ов ой инфор м ации Оценк а ф ункций перераб отки зрительно-прост ранственной инфор м ации Оценк а ф ункций лев ог о по лушария Оценк а ф ункций прав ог о по лушария Оценк а нейро динамиче ск ог о ко мпонент а психиче ск ой деятельности Родительская медиация – активное участие –0,26 –0,09 0,01 0,05 0,11 0,05 –0,22 Родительская медиация – монито- ринг и запреты –0,06 0,11 0,12 –0,21 0,02 0,19 0,25 Родительская медиация – правила 0,07 –0,15 –0,06 –0,23 –0,03 0,00 –0,15 Приложения 355 Детско-родительские отношения – нетре- бовательность – требовательность 0,26 0,03 0,09 0,31* 0,05 0,19 0,24 Детско-родительские отношения – мяг- кость – строгость 0,18 0,15 –0,11 0,16 0,27 0,15 0,05 Детско-родительские отношения – авто- номность – контроль 0,32* 0,06 0,08 0,20 0,35* 0,10 –0,08 Детско-родительские отношения – эмо- циональная дистан- ция – близость 0,14 0,03 –0,17 0,05 –0,17 0,15 –0,15 Детско-родительские отношения – отвер- жение – принятие –0,13 0,01 –0,08 0,01 –0,07 –0,18 0,13 Детско-родительские отношения – отсут- ствие сотрудниче- ства – сотрудниче- ство –0,25 –0,37* –0,12 –0,37* –0,57** 0,12 –0,08 Детско-родительские отношения – несо- гласие – согласие –0,08 0,15 0,00 0,00 –0,06 –0,02 –0,13 Детско-родительские отношения – непо- следовательность – последователь- ность –0,04 0,15 0,04 0,35* 0,41** 0,14 0,09 Детско-родительские отношения – автори- тетность родителя 0,02 –0,08 –0,08 –0,27 –0,26 0,26 0,06 Примечания. * – p < 0,05, ** – p < 0,01. Научное издание Солдатова Галина Уртанбековна Рассказова Елена Игоревна Вишнева Анастасия Евгеньевна Теславская Оксана Игоревна Чигарькова Светлана Вячеславна РОЖДЕННЫЕ ЦИФРОВЫМИ: семейный контекст и когнитивное развитие Корректор Н.С. Самбу Верстка Ю.В. Шабан OOO «Акрополь» г. Москва, ул. Краснобогатырская, 42, стр. 2 Подписано в печать 29.08.2022 Формат 60×84/16. Бумага офсетная. Усл. печ. л. 20,69. Тираж 300. Заказ № 203. |