организация питания и сна детей(Круговые движения рук.) (Поочередное потирание пальцев.)(Имитирующие движения.)Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
С,
|
Дидактическая игра «Права детей и взрос-
|
Игра «Поможем
|
1. Упражнения:
|
П,
|
лых».
|
бабушке развя-
|
• «Собери инструменты» - из частей-деталей,
|
к
|
Краткое содержание: дети должны разде-
|
зать узелки
|
вырезанных из картона (лопата, молоток).
|
|
лить картинки по принципу «Права детей»
|
на бельевой ве-
|
• «Определи на ощупь» - трафареты инстру-
|
|
и «Права взрослых» (например, право
|
ревке» с детьми
|
ментов из крупной наждачной бумаги (лопа-
|
|
на труд есть только у взрослых, так как дет-
|
|
та, грабли, молоток, пила).
|
|
ский труд запрещено использовать)
|
|
2.
|
Игра «Что купила мама?» (нахождение «овощей» и «фруктов» в «сухом бассейне»).
2.
Организованная образовательная деятельность
00
, тема ОС
источник, автор
,с.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
Т,Ф
Подвижная игра «Повар».
2.
Труд на участке: прополка огорода.
2.
329
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Май, 4-я неделя, тема «Скоро в школу»
|
Цели деятельности педагога: формировать представления о школе, эмоционально положительное отношение к школе, стремление к освоению новых знаний; дать представление о труде учителя, обязанностях учеников; организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) на тему прощания с детским садом и поступления в школу
|
1-й день,
|
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
|
Ф,
с,
п,
К,
т
|
1. Игра-забава «Необычные жмурки».
Цель: развивать наблюдательность. Краткое содержание: двум игрокам завязывают глаза, остальные дети подходят к ним по очереди. Игроки с завязанными глазами соревнуются в том, кто больше друзей узнает. При этом разрешается пользоваться только двумя способами опознания из перечисленных:
- по рукопожатию;
|
Упражнение в забрасывании мяча в баскетбольное кольцо двумя руками из-за головы, от груди, с ведением мяча правой и левой рукой детей
|
Загадывание загадок о школьных принадлежностях:
Буквы-значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построились в ряд.
(Алфавит.)
Дверцы дома - на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.
(Портфель.)
По черному белым Пишут то и дело.
Протрут тряпицей - Чиста страница.
(Доска.)
Я сама прямая.
Сделать новую черту
|
Игра «А мы в школу пойдем».
Краткое содержание: дети ходят по кругу, взявшись за руки, и произносят слова: «Мы в школу пойдем
|
|
|
- шепоту;
|
|
и с собою возь-
|
|
|
- покашливанию;
|
|
мем...». Далее
|
|
|
- прикосновению к волосам, ушам, носу.
|
|
ведущий говорит
|
|
|
Тот, кто узнает товарища, получает очко. По-
|
|
слово (карандаш,
|
|
|
беждает набравший большее количество оч-
|
|
пирамидку, тет-
|
|
|
ков.
|
|
радь, мяч, порт-
|
|
|
2. Упражнение «Обведение карандашом пе-
|
|
фель, обезьянку
|
|
|
чатных букв».
|
|
и т. д.), тот ре-
|
|
|
3. Рассказ воспитателя о труде учителя.
|
|
бенок, на кого
|
|
|
4.
|
|
Вам я помогаю.
|
указал ведущий, должен сказать, необходим ли названный предмет в школе
|
|
|
|
|
Что-нибудь без меня
|
|
|
|
|
Начертить сумей-ка.
|
|
|
|
|
Угадайте-ка. друзья,
|
|
|
|
|
Кто же я?.. (Линейка.)
|
|
|
|
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
ОО , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
330
1
|
2
|
з 1
|
4
|
5
|
6
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
|
п,
К
|
Наблюдение за ветром [28, с. 243].
Цель: расширять знания о воздухе, природном явлении «ветер», причинах его возникновения.
2.
|
|
Загадывание загадки:
Г нет к земле деревья, тучи нагоняет,
Пыль с дороги темной нам в лицо бросает- И в реке, и в море волны поднимает.
Кто о нем загадку, дети, отгадает?
(Ветер.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
|
М
|
Релаксация под музыку Т. Альбинони «Адажио»
|
|
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
п,
|
Конкурс «Собери скорей портфель».
|
Упражнение де-
|
1. Игра-забава «Бывает - не бывает».
|
1. Лепка из пла-
|
|
к,
|
Краткое содержание: ребята делятся на ко-
|
тей
|
Краткое содержание: воспитатель предлага-
|
стилина или со-
|
|
с,
|
манды. Ведущий объясняет игрокам условие
|
|
ет детям подтвердить правильность высказы-
|
леного теста
|
|
X
|
конкурса: по сигналу впереди стоящие дети
|
|
вания словами «бывает» или «не бывает».
|
букв и цифр,
|
|
|
бегут к своему столику, на котором стопкой
|
|
Чашка жарится на сковороде. Медведь спит
|
школьных при-
|
|
|
лежат учебники и другие школьные принад-
|
|
в берлоге. Человек выше собаки. Воробей -
|
надлежностей.
|
|
|
лежности. Рядом со столом на стуле стоит
|
|
это не птица и т. п.
|
2.
|
|
|
пустой портфель. Необходимо быстро и ак-
|
|
2. Игра на развитие внимания и сообразитель-
|
|
|
|
куратно собрать принадлежности в портфель,
|
|
ности «Готов ли ты к школе?» [41, с. 205].
|
|
|
|
закрыть его и, добежав до своей команды,
|
|
3. Упражнение «Скажи слово руками».
|
|
|
|
передать полный портфель следующему иг-
|
|
Краткое содержание: детям необходимо
|
|
|
|
року. Тот вновь бежит к столу и вынимает
|
|
«прохлопать» слово по слогам (или «прото-
|
|
|
|
учебники и прочие принадлежности, акку-
|
|
пать», «прокивать» и т. п.).
|
|
|
|
ратно раскладывая их на столе, как бы приго-
|
в прыжках с но-
|
4.
|
|
|
|
тавливаясь к уроку. После чего игрок воз-
|
ги на ногу между
|
|
|
|
|
вращается к своей команде. Игра продолжа-
|
предметами,
|
|
|
|
|
ется. Выигрывает та команда, которая первой
|
поставленными
|
|
|
|
|
закончит свои приготовления
|
в один ряд
|
|
|
|
Орг анизованная образовательная деятельность
|
|
00 . тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
Ф,
|
1. Дидактическая игра «Это правда или нет».
|
|
1. Знакомство с приметой: подул северный
|
|
|
Б,
|
2. Подвижная игра «С кочки на кочку».
|
|
ветер - похолодает.
|
|
|
С
|
3.
|
|
2. Подвижная игра «Хитрая лиса»
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1 6
|
2-й день,
|
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
|
п,
|
Упражнение «Ролевая гимнастика»:
|
Упражнение де-
|
1. Упражнение на подготовку руки к письму
|
1. Строительство
|
|
К,
|
1) рассказать известное стихотворение еле-
|
тей
|
«Пчелы».
|
школы из конст-
|
|
С,
|
дующим образом:
|
|
Краткое содержание: для упражнения нуж-
|
руктора.
|
|
з,
|
- шепотом;
|
|
на пластмассовая форма с ячейками (коробка
|
Цели: уточнять
|
|
х,
|
- с пулеметной скоростью;
|
|
конфет), ее нужно перевернуть, и таким обра-
|
представления
|
|
Ч,
|
- со скоростью улитки;
|
|
зом она станет напоминать соты. Ребенок
|
о строительных
|
|
ф
|
- как робот;
|
|
пальцами рук, средним и указательным, «хо-
|
деталях, спосо-
|
|
|
- как иностранец;
|
|
дит - летает», как пчелка, и при этом гово-
|
бах соединения,
|
|
|
2) походить, как:
|
|
рит:
|
свойствах дета-
|
|
|
- маленький ребенок;
|
|
Пальцы, как пчелы, летают по сотам
|
лей и конструк-
|
|
|
- глубокий старик;
|
в перебрасыва-
|
И в каждую входят с проверкою: что там?
|
ций (высокие
|
|
|
-лев;
|
нии мячей с от-
|
Хватит ли меда всем нам до весны,
|
конструкции
|
|
|
- медведь;
|
скоком от пола
|
Чтобы не снились голодные сны?
|
должны иметь
|
|
|
3) улыбнуться, как:
|
и ловля двумя
|
2.
|
устойчивые
|
|
|
- кот на солнышко;
|
руками с хлоп-
|
|
основания).
|
|
|
- само солнышко
|
ком в ладоши
|
|
2.
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник,автор
|
,с.
|
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная раб<
|
эта
|
с,
|
Дидактическая игра «Что лишнее?».
|
Упражнение
|
1. Русская народная игра «Мячик кверху».
|
1. Подвижная
|
|
п,
|
Цели : развивать слуховое внимание; закре-
|
в прыжках в вы-
|
2. Труд на участке: наведение порядка
|
игра «Солнечные
|
|
К,
|
плять знание признаков времен года.
|
соту с разбега
|
на участке для прогулок.
|
зайчики».
|
|
Т,
|
Краткое содержание: воспитатель называет
|
(высота 30 см)
|
Цели: учить детей планировать свою рабо-
|
2.
|
|
3,
|
четыре признака разных времен года:
|
детей
|
ту, намечать последовательность действий.
|
|
|
Б,
|
• Птицы улетают на юг.
|
|
подбирать необходимый инструмент, оцени-
|
|
|
Ф
|
• Расцвели подснежники.
|
|
вать результаты своего труда.
|
|
|
|
• Пожелтели листья на деревьях.
|
|
3. Знакомство с приметами: во время восхода
|
|
|
|
• Идет уборка урожая.
|
|
солнца духота - к ненастью; утренняя заря
|
|
|
|
Дети внимательно слушают, называют лиш-
|
|
золотистая, солнце показалось не из-за туч -
|
|
|
|
ний признак, объясняют, почему он лишний
|
|
к хорошей погоде
|
|
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
Пальчиковая игра «Помощник».
Топором дрова колю,
А потом пилой пилю.
Отнесу их бабушке,
Чтоб испечь оладушки.
(Имитировать действия топора и пилы, двигая ладонями вверх-вниз, вперед-назад.)
(Показать ладошки.)
|
Скачать 2.21 Mb.