|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
Б
Закрепление умения отвечать на вопросы: «Сколько было?», «Сколько добавили?», «Сколько стало (осталось)?» с детьми
|
Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».
Загадывание загадки:
Царства темного жильцы Ползут во все концы,
Неустанно влагу пьют,
Всем растеньям жизнь дают.
(Корни.)
3.
|
|
|
Подвижная игра «Пустое место».
2.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
Рассматривание почвы и ее обитателей [28, с. 248].
Цели: развивать познавательные и психические процессы, мыслительные операции: анализ, сравнение, установление связей между явлениями природы; вырабатывать умение связно излагать свои мысли.
2.
й день,
Ф,3,Б,П,СУтро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к РОДПодвижная игра «Рыбки в пруду». Краткое содержание: на площадке перед гимнастической стенкой бегают дети. Это рыбки в пруду. Через некоторое время воспитатель говорит: «Щука!» «Рыбки» быстро прячутся (пролезая между рейками гимнастической стенки), и все оказываются с другой стороны. Воспитатель отмечает детей, которые сумели быстро спрятаться
Упражнение «Найди неправильную букву». Цель: профилактика ошибок при письме. Краткое содержание: на земле - несколько букв, одна или две из которых написаны в зеркальном отображении; детям нужно найти ошибки.
Сюжетно-ролевая игра «Первое сентября».
2. 2.
1
|
2
|
з
|
4
|
5
|
6
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
ОО , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,С.
|
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
_,с.
|
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
|
с,
|
1. Дидактическая игра «Мое облако».
|
Деление целого
|
1. Подвижная игра «Ручейки и озера».
|
|
|
Ф.
|
2. Башкирская народная игра «Волк и ягнята».
|
на часта с деть-
|
2. Дидактическая игра «Сколько предметов?».
|
|
|
3,
|
3.
|
ми
|
3.
|
|
|
Б
|
|
|
|
|
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
М Релаксация под музыку И.-С. Баха «Ария из сюиты № 3»
С Театрализованное представление «Петрушка идет в школу» [41, с. 1351
Организованная образовательная деятельность
00
, тема ОС
, источник, автор
, с.
П,
С,
К,
Ф,
3,
Б
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
Развитие умения пользоваться порядковыми числительными у детей
Дидактическая игра «Магазин ‘"Цветы”». Цель: учить группировать растения по месту произрастания, описывать их внешний вид. Краткое содержание: дети исполняют роли продавцов и покупателей. Чтобы купить, надо описать растение, которое выбрал, сказать, где оно растет, но не называть его. «Продавец» должен догадаться, что это за цветок, назвать его и отдел, в котором он стоит (отдел полевых, садовых, комнатных растений), затем выдать «покупку»
Наблюдение за облаками [28, с. 251]. Цели: развивать познавательные и психические процессы, умение сравнивать и обобщать на материале собственных наблюдений, умение связно излагать свои мысли; формировать желание наблюдать за процессами, происходящими в природе; приучать детей видеть красоту окружающей природы.
Подвижная игра «Ловушка».
3.
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
5-й день,
%7 t уж
п,
|
w. lipriVIVI 1 wri, Г11 |JD1, у 1 [А.ППЛЛ 1 Г1 iV|ПU
1. Упражнение «Дорисуй букву палочкой
|
Vinixu, 1 DU, 1
Разучивание
|
\juiva л зав! jjaiv у, зав i yaiv, дьл i tJiDnuc i ь uuv
1. Упражнение «Продолжи ряд листьев в опре-
|
,ЛС idBI^JdlVd, liuaiu
1. Игра «Разрез-
|
UBKa к иид
|
К,
|
на песке».
|
стихотворений
|
деленном порядке - дубовый, березовый, ли-
|
ные картинки»
|
|
с,
|
2. Упражнение «Сложи по размеру листья
|
о школе с детьми
|
повый, дубовый, березовый, липовый, дубо-
|
(серия «Школь-
|
|
ч
|
от самого большего к самому меньшему».
|
|
вый...».
|
ные принадлеж-
|
|
|
3.
|
|
2.
|
ности»).
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
336
1
|
2
|
з
|
4
|
5
|
6
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
ОО , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник,автор
|
,с.
|
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
|
т,
|
1. Рассматривание всходов на огороде [28,
|
Дидактическая
|
1. Подвижная игра «Лягушки».
|
1. Трудовое по-
|
|
п,
|
с. 251].
|
игра «Вершки
|
2. Чтение стихотворения Е. Серовой «Садовод».
|
ручение: погру-
|
|
к,
|
Цели: способствовать обобщению пред-
|
и корешки»
|
3. Загадывание загадки:
|
зить камушки
|
|
С,
|
ставлений о строении, росте и развитии рас-
|
с детьми
|
За кудрявый хохолок
|
в игрушечный
|
|
ф,
|
тений; развивать умение обобщать по суще-
|
|
Лису из норки поволок.
|
грузовик и от-
|
|
3,
Г
|
ственным признакам; расширять представле-
|
|
На ощупь очень гладкая,
|
везти в опреде-
|
|
ь,
II
|
ния о частях растений; воспитывать интерес
|
|
На вкус, как сахар, сладкая.
|
ленное место.
|
|
ч
|
к растениям; накапливать опыт внимательно-
|
|
(Морковь.)
|
2.
|
|
|
го и заботливого отношения к растениям.
|
|
4. Знакомство с приметой: если утром трава
|
|
|
|
2.
|
|
сухая, к ночи ожидай дождя
|
|
|
|
Возвра!
|
дение с прогулки, организация питания и сна детей
|
м
|
Релаксация под музыку Л. Бетховена «Лунная соната»
|
|
|
|
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
п,
|
1. Конкурс «Составь из букв слово».
|
Упражнение де-
|
Загадывание загадок:
|
1. Пение песни
|
|
К,
|
Краткое содержание: перед каждой коман-
|
тей
|
• Буквы все от А до Я на страницах... (буква-
|
«До свиданья,
|
|
Ч,
|
дой стоит фланелеграф, на столе лежат бук-
|
|
ря).
|
детский сад»
|
|
М,
|
вы, из которых необходимо за минуту соста-
|
|
• Каждый должен ученик в школу брать с со-
|
(сл. Т. Волгиной,
|
|
ф
|
вить конкретное слово из пяти букв. Напри-
|
|
бой... (дневник).
|
муз. А. Филип-
|
|
|
мер, первая команда составляет слово
|
|
• Чтобы ручкою писать, приготовим мы...
|
пенко) [6, с. 230].
|
|
|
«школа», вторая - слово «книга». Победи-
|
|
(тетрадь).
|
2. Оформление
|
|
|
тельницей считается та команда, которая
|
в подбрасывании
|
• Если все ты будешь знать, то получишь
|
выставки книг
|
|
|
первой успешно справилась с заданием.
|
мяча и ловле его
|
в школе... (пять).
|
о школе в «Цен-
|
|
|
2.
|
правой и левой
|
• Если прозвенел звонок, значит кончился...
|
тре книги».
|
|
|
|
рукой
|
(урок)
|
3.
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
ОО , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
п,
|
1. Наблюдение за муравьями [28, с. 252].
|
Уточнение пред-
|
1. Загадывание загадок:
|
1. Подвижная
|
|
к,
|
Цели: углубить знание о муравьях, их обра-
|
ставлений о неза-
|
• На вид, конечно, мелковаты,
|
игра «Улиточка».
|
|
с,
|
зе жизни; сформировать представление об их
|
висимости чисел
|
Но все, что можно, тащат в дом.
|
|
| 337 Ф, 3,Б
2
|
3
|
роли в природе; воспитывать бережное отношение к насекомым.
Дидактическая игра «Назови животное, насекомое с нужным звуком».
Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.
Краткое содержание: воспитатель предлагает: придумать насекомых, в названии которых встречаются буквы А, К. Кто больше назовет, тот и выиграл.
Опыт с муравьями.
Краткое содержание: на тропинке, где проходят муравьи, насыпать тонким слоем песок. Муравьи обязательно обогнут его и вернутся на проторенную тропинку
|
от пространственно-количественных признаков: величины, формы, расположения и направления счета (слева направо, справа налево) с детьми
| |
|
|
Скачать 2.21 Mb.