РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
![]()
|
|
| Труд на участке: выравнивание грядок на ого- |
| роде |
319
П,
к,
с
1 | _2 | Г | 4 5 I 6 |
5-й день, | ||
Утр | о: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, г | юдготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД |
Беседа на тему «Как появляются горы?» [43, с. 89] с детьми
. Игра «Вырастим ромашки».
Краткое содержание: по полу рассыпаны лепестки ромашек. На обратной стороне лепестков написаны слова-действия, признаки, предметы. На желтых сердцевинах изображены символы: одна вертикальная полоска обозначает слова-предметы, две полоски - слова-действия, три полоски - слова-признаки. Детям необходимо прочитать слово на лепестках, определить его принадлежность и собрать цветки.
2. Испытание магнита [43, с. 91].
Цели: познакомить детей с физическим явлением - магнетизмом, магнитом и его особенностями; опытным путем выявить магнетические материалы
Рассказ воспитателя о насекомых.
Игра-забава «Развиваем внимание».
Дидактическая игра «Город и село» [32, с. 45].
3.
Цели: познакомить с причиной образования гор: движением земной коры, вулканическим происхождением гор
Краткое содержание: и бабочки, и мухи, и жуки никогда не бывают детишками. Они появляются на свет сразу взрослыми. Вот бабочка отложила много яиц. Часть склевывают птицы, часть унесут муравьи, мухи. А какая- то часть все-таки уцелеет. Из них-то и выйдут гусеницы. Пройдет время, и превратится гусеница в куколку, совсем неподвижную с виду. А из куколки появится бабочка. Зашевелится вдруг неподвижная куколка, лопнет у нее на спине шкурка, появятся сначала крылышки, а потом и вся бабочка. Крылья у нее висят, как мокрые тряпочки. Но пройдет час, другой - и крылья обсохнут. Бабочка пошевелит ими, расправит их и вдруг... полетит
00
, тема ОС
источник,автор
,с.
00
, тема ОС
, источник, автор
, с.
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
П,
К,
Ч
Наблюдение за солнцем [28, с. 237]. Цели: учить наблюдать изменения в живой и неживой природе, рассуждать, сравнивать; прививать интерес к природе, к жизни растений и животных; развивать речь детей.
Чтение стихотворения Я. Коласа «Песня о весне»
Беседа на тему «Как образуются метеориты и кратеры?» [43, с. 100] с детьми
Опыт с металлическими предметами: проверить, где они на улице больше нагреваются - в тени или на свету - и в какое время суток. Перед возвращением в группу потрогать землю руками в тени и на солнце. Сделать вывод, что на солнце земля теплее, поэтому и трава вырастает быстрее на солнечных участках
Организованная образовательная деятельность
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||
3, | Гимнастика для рук [33, с. 37]. | |
Ф | Много ль надо нам, ребята, | |
| Для умелых наших рук? | |
320
Ф,
Б.
П,
М,
X,
К,
С,
3,
т
Нарисуем два квадрата,
А на них огромный круг,
А потом еще кружок,
Треугольный колпачок.
Вот и вышел очень-очень Развеселый чудачок.
(Дети рисуют в воздухе геометрические фигуры.)
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
1 . Упражнение «Сборщики».
Краткое содержание: масса всевозможных мелких игрушек разбросана на полу. Участники игры разбиваются на группы по 2-3 человека и берутся за руки (в руках должна быть корзинка).
По сигналу ведущего двумя свободными руками каждая пара, тройка должна собрать как можно больше игрушек. После того как все игрушки и предметы собраны, пары и тройки подсчитывают количество имеющихся у них предметов и игрушек.
2. Развивающая образовательная ситуация «Искусство витража» [48, с. 102].
Цели: познакомить с одним из видов искусства - витражом, техникой его исполнения, основными мотивами узора; показать волшебную, сверкающую красоту и необычность картин на стекле; развивать цветоощущение, желание и умение видеть красоту в окружающем мире
Игра «Что лишнее?» с детьми
Дидактическая игра «Звуковые загадки». Цель: активизировать слуховое внимание и слуховую память.
Оборудование: озвученная игрушка, деревянные кубики, заводная игрушка, вертушка, ширма.
Краткое содержание: дети знакомятся со звуками, издаваемыми различными предметами, по очереди выполняют действия с предметами: сначала один ребенок играет с озвученной игрушкой; другому предлагается слегка стучать кубиком о кубик, строя башню; третьему - завести ключиком заводную игрушку; четвертому - подуть на вертушку. Затем педагог начинает манипулировать с предметами за ширмой, дети отгадывают шумовые загадки. Далее шумовые загадки по очереди загадывает каждый из детей.
2.
Дидактическая игра «Поваренок» [32, с. 48]. Цели: закрепить знания
о продуктах, которые используются для приготовления определенного блюда; формировать умение соотносить количество продуктов, необходимых для приготовления блюда.
2.
| о | рганизованная образовательная деятельность | ||||
| ОО , тема ОС , источник, автор , с. | | ||||
| Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
ф, 3, Б, | 1. Подвижная игра «Пятнашки». Цель: развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. | Беседа на тему «Что такое молния?» [43, с. 106] | 1. Труд на участке. Цели: учить поддерживать чистоту и порядок на своем участке и дорожках возле него; | 1. Дидактическая игра «Придумай другое | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
с, | Краткое содержание: выбирается водящий, | с детьми | подбирать необходимые инструменты, оце- | слово». |
Т, | который получает цветную повязку и стано- | | нивать результаты своего труда, гордиться | 2. Игра-забава |
ч | вится в центр площадки. После сигнала | | выполненной работой. | «Считайте но- |
| «Лови!» все дети разбегаются по площадке. | | 2. Игра «Вспомни сказку» [39, с. 112]. | гами». |
| а водящий старается догнать кого-либо | Цели: познако- | Краткое содержание: педагог называет из- | 3. |
| из играющих. Тот, кого коснулся водящий. | мить с понятием | вестные детям сказки. Задача детей - вспом- | |
| отходит в сторону. Через некоторое время | «электричество», | нить, в какой из них говорится о камнях | |
| воспитатель подает команду «Стой!», игра | «электрический | («Хозяйка Медной горы», «Серебряное ко- | |
| останавливается, подсчитывают количество | ток»; объяснить | пытце», «Волшебник Изумрудного города», | |
| пойманных и выбирают нового водящего. | причину образо- | «Три поросенка» и др.). Если воспитатель на- | |
| 2. | вания молнии | звал нужную сказку, дети хлопают в ладоши | |