РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
 Скачать 2.21 Mb.
|
|
Организованная образовательная деятельность источник, автор ,с. 00 , тема ОС источник, автор , с. П, К, С, Ф Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за птицами [28, с. 232]. Цель: обогащать и систематизировать знания о птицах; развивать наблюдательность. 2. Дидактическая игра «Что это за птица?». Знакомство с приметой: голуби разворковались - к ясной погоде. 3. Подвижная игра «Не намочи ног». 2. Возвращение с прогулки, организация питания н сна детей 3, К Самомассаж и артикуляционная гимнастика «Сам себе я массажист». Не циркач и не артист, сам себе я массажист. Ручки растираем (потирание ладоней) и разогреваем (хлопки). И лицо этим теплом мы все умываем (разогретыми ладонями проводить по лицу сверху вниз). Грабельками мы сгребем все плохие мысли (граблеобразные движения пальцами от середины лба к вискам). Ушки растираем так: вверх и вниз мы быстро (растирание ушных раковин по краю снизу вверх и сверху вниз) Тянем вниз за мочки (оттягивание вниз за мочки ушей), Уходим пальцами на щечки (пальцы перебегают на щеки). Щечки разминаем (указательный, средний и безымянный пальцы разминают щеки круговыми движениями), А потом от носа дружно мы к губам стекаем (спиралевидные движения средних пальцев рук от крьиьев носа к уголкам рта по носогубным складкам). И губами вправо-влево двигать начинаем (указательные пальцы укладываются на губы парачлельно друг другу и двигаются на-
" См.: Акопян А. Фокусы, или Секрет простых чудес. М.: Малыш, 1987. X с детьми 312 Цели: познакомить с физическим свойством предметов - инерцией Как следить за ходом времени? (Дети могут высказать несколько соображений на этот счет.) Воспитатель предлагает детям подумать, какие бы вопросы они задали дождевому червю. Детям предлагается представить, что все коровы потеряли голос и не могут мычать. Как они будут общаться друг с другом? Детям необходимо назвать вещи, которые они взяли бы с собой, если бы предстояло путешествие на другую планету. Детям предлагается попытаться увидеть мир глазами бабочки (муравья, стрекозы, ужа) и рассказать об этом мире. 2. синего и зеленого цвета. Перед демонстрацией фокуса в синий шар вкладывается зеленый. Затем оба поочередно надуваются. Сначала внешний - синий шар, потом внутренний -• зеленый. Хвостики обоих шаров крепко перевязываются ниткой. Перед тем как поместить шар в шар, следует внутренний шар посыпать тальком, и тогда при надувании шары не прилипнут друг к другу. Наружный шар надувается чуть больше внутреннего. Сами же шары по цветовой гамме должны подбираться так, чтобы снаружи был более темный шар. Касаться внешнего шара иглой следует слегка, чтобы не проткнуть тот, который находится внутри. фигурок животных [50, с. 38]. Цель: развивать усидчивость, внимание, зрительную память, мелкую моторику пальцев рук, логическое и творческое мышление, способность к художественному творчеству. Рассматривание приборов для наблюдений: микроскопа, лупы, подзорной трубы, бинокля. 3. Итак, в одной руке фокусника шар синего цвета, в другой - швейная игла. Легким движением руки фокусник касается иглой шара. Он лопается, но вместо него в руках у артиста другой шар, уже не синего, а зеленого цвета Организованная образовательная деятельность 00 , тема ОС , источник, автор ,с. Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка Подвижная игра «Пустое место» Игра-забава «Успей подхватить» й день, Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к РОД С, М, п, к 1. Игра-вокализация «Приветствие». Цели: развивать слуховое внимание, просодическую сторону речи; формировать речевое дыхание. Краткое содержание. Вариант 1. Ребенок поет свое имя: «Меня зовут Маша. Здравствуйте!». Дети отвечают: Беседа на тему «Почему предметы движутся?» [43, с. 53] с детьми Ситуация общения на тему «Что из чего сделано?». Краткое содержание: воспитатель говорит: «Перед вами предметы, рассмотрите их и предположите, из чего они сделаны». Дети рассматривают и высказывают свои суждения: лейка из пластмассы, ваза из стекла, 1. Упражнение «Масса предметов» [43, с. 56]. Цели: выявить свойство предметов - массу; закрепить навыки 313
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей Игра-упражнение после сна «Солнышко». Маленькое солнышко Я держу в ладошках, (Дети показывают руками маленькое солнышко.) А большое солнце Вижу из окошка. (Показывают руками большое солнце.) 314 С, п, к Маленькое солнышко я беру руками, А большое солнце Высоко над облаками. Маленькое солнышко Мне в ладошки светит, А большое солнце Светит всей планете! (Показывают руками .маленькое солнышко.) (Поднимают руки над головой и смотрят вверх.) (Показывают руками маленькое солнышко.) (Поднимают руки над головой и разводят в стороны.) Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин Номер-тангамареска «Небылицы» [41, с. 207]. Сравнение различных видов бумаги. Цель: познакомить с различными видами бумаги (салфеточная, писчая, оберточная, чертежная); формировать умение сравнивать качественные характеристики и свойства бумаги; уточнить представления о том, что чем тоньше бумага, гем легче ее смять, разорвать, разрезать, намочить; развивать умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения. Опыт «Воздух-невидимка». Цель: расширять представление о воздухе, способах его обнаружения, об объеме воздуха в зависимости от температуры, о времени, в течение которого человек может находиться без воздуха; уточнять представления о том, что ни одно живое существо не может обходиться без воздуха; о том, что в воде то- Беседа на тему «Путешествие капельки» [43, с. 70] с детьми Цели: познакомить с круговоротом воды в природе, объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и снега Игра «Звучащие предметы». Краткое содержание: педагог задает детям вопрос: «Могут ли предметы разговаривать?» Он ставит перед детьми на небольшом столике стеклянный стакан, деревянную коробочку, металлический предмет - кружку или кастрюльку и т. п. Карандашом ударяет по каждому предмету. Раздается характерный звук. Педагог спрашивает у детей, возможно ли по звуку, издаваемому каждым предметом, догадаться, что это за предмет. Дети отвечают «Да». Педагог еще раз ударяет по каждому из предметов и предлагает детям запомнить его звучание. По желанию вызываются двое детей. Один из них садится спиной к столу, а второй карандашом (или палочкой) слегка ударяет по каждому предмету. Задача ребенка, который сидит спиной к столу, - определить на слух, какой предмет «звучит»: металлический, стеклянный, деревянный или Игра «Лестница». Краткое содержание: лестница состоит из пяти ступенек. Первая ступенька имеет 6 клеток; вторая ступенька - 5; третья - 4; четвертая - 3; пятая - 2. Детям нужно придумать слова, начинающиеся с одной и той же буквы и вписать в клетки лестницы. Например: ум, усы, урок,
того к самому маленькому» для детей сифицировать. Краткое содержание: воспитатель называет обобщающие слова, а дети - видовое понятие, например «Насекомое - это... (муха, комар...)» Какая бывает глина? Где она прячется? Как в древности использовали глину? Зачем при пересадке растений в почву добавляют песок и глину? 2. й день, 315 П, К, 3, Б, С Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к РОД Задание «Выбери с закрытыми глазами самый гладкий, самый круглый, потом - самый неровный камень» для детей Беседа о воздухе по вопросам: Что такое воздух? (Это смесь разнообразных невидимых газов.) Как можно увидеть воздух? (Воздух увидеть нельзя, его можно только ощущать.) Каким бывает воздух в морозную погоду? В дождливую? В засуху? При пожаре? (Во время дождя самый чистый воздух, так как в нем много озона и нет пыли. Морозный воздух тоже содержит озон. Запахи пожаров плохо влияют на все живое.) Экспериментирование «Как действуют магниты на предметы». Цель: расширить логический и естественнонаучный опыт, связанный с выявлением таких свойств материалов, как липкость, способность приклеиваться, свойства магнитов притягивать железо; уточнить представления о том, что липкие предметы приклеиваются ко всему, а металлические только к магниту Фокус «Монетка в апельсине». Краткое содержание: для демонстрации понадобятся три апельсина, ваза, столовый нож, монетка и кусочек пластилина. В вазе лежат апельсины. Фокусник приглашает на «арену» ребенка и предлагает осмотреть фрукты. Тот осматривает и не находит в них ничего необычного. Фокусник просит ребенка выбрать любой понравившийся ему апельсин, после чего разрезает его на две части и показывает зрителям. Те с удивлением обнаруживают внутри апельсина монетку. Секрет фокуса в том, что к ножу заранее пластилином прикрепляется монета. В процессе разрезания апельсина фокусник большим пальцем незаметно сталкивает монетку с ножа в разрез, после чего, вытаскивая нож, зажимает ее двумя половинками апельсина. Дидактическое упражнение «Что общего?». Краткое содержание: дети рассматривают картинки и определяют, что у них общего: огурец и рак (их едят); оса и юла (начинаются с гласного звука); бабочка и ракета(летают, 3 слога); гриб и зонт(одна ножка, начинается с согласного звука). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||