РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
 Скачать 2.21 Mb.
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 2 з | Т | 5 | 6 | ||
| Организованная образовательная деятельность | |||||
| | 00 , тема ОС , источник, автор , с. | | |||
| | ОО , тема ОС , источник, автор , с. | | |||
| Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
| п, к, С | Наблюдение за муравьями [28, с. 238]. Цели: углубить знания о муравьях, их образе жизни, роли в природе; формировать бережное отношение к муравьям. 2. | Дидактическая игра «Исправь ошибку» с детьми | Загадывание загадки: В лесу у пня суетня, беготня, Народ рабочий весь день хлопочет: Из лесного сора строит себе город. (Муравьи.) 2. | Дидактическая игра «Материки» [32, с. 51]. 2. | |
| | | | |||
| | Возвра | щение с прогулки, | эрганизация питания и сна детей | | |
| м, п, с | Музыкально-дидактическая игра «Полька, вальс, пляска». Краткое содержание: перед детьми разложены карточки с изображением игрушек, танцующих польку, вальс, народную пляску. Дети слушают аудиозаписи пьес танцевального характера и выбирают карточки с соответствующим изображением | | |||
| Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
| п, к, С, ф, 3, т | Рассказ о жизни муравьев. Краткое содержание: в муравейниках существует строгое разделение профессий. Одни муравьи ухаживают за потомством - это няньки. Другие чистят помещения-гнезда - это уборщики. Третьи - строители, они возводят стены и крышу «дома». Муравьи-фуражиры - добытчики пищи, наблюдатели. На первый взгляд кажется, что муравьи вокруг муравейника бегают беспорядочно, мечутся, суетятся. На самом деле они движутся по строго определенным постоянным дорогам. Более того, каждый муравей-охотник добирается по такой дороге до своего собственного охотничьего участка и только там ищет добычу | Дидактическая игра «Карта профессий» [32, с. 59] с детьми | Русская народная игра «Мячик кверху». Цель: развивать умение попадать в мишень. Краткое содержание: играющие встают в круг, водящий идет в середину круга и бросает мяч, говоря: «Мячик кверху!» Играющие в это время стараются как можно дальше отбежать от центра круга. Водящий ловит мяч и кричит: «Стой!» Все должны остановиться, а водящий, не сходя с места, бросает мяч в того, кто стоит ближе к нему. Игрок, в которого попал мяч, становится ведущим. 2. | Дидактическая игра «Звездный зоопарк» [32, с. 57]. Ц е л и : закрепить знания о разнообразных созвездиях; развивать воображение, творческое мышление, представления об окружающем мире. 2. | |
| | | ||||
| | | ||||
| | | | |||
| | | | |||
| О] | рганизованная образовательная деятельность | ||||
| | 00 , гема ОС , источник, автор , с. | | |||
323
| 1 | _ 2 | з 1 | 4 | | 6 | |||
| Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | ||||||||
| с, | 1. Дидактическая игра «Кто больше вспом- | | Знакомство с приметами: если вокруг мура- | 1. Русская на- | | |||
| п, | нит». | | вейника много муравьев - к хорошей погоде; | родная игра | | |||
| Ф | 2. | | если муравьи прячутся в кучи, жди сильного | «Большой мяч». | | |||
| | | | ветра, дождя, грозы | 2. | | |||
| | | | | | ||||
| 2-й день, | ||||||||
| Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | ||||||||
| п, | Рассказ воспитателя о праве детей на жилище | | Беседа на тему «Чем ты любишь заниматься | Рисование на те- | | |||
| X | (дом) | | дома?» | му «Мой дом» | | |||
| Организованная образовательная деятельность | ||||||||
| | 00 , тема ОС | | , источник,автор | ,с. | | |||
| | 00 , тема ОС | | , источник, автор | ,с. | | |||
| | Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||
| п, К, Ч, С, | Рассматривание одуванчика и его семян [28, с. 239]. Цели: вызвать интерес к самостоятельным наблюдениям за знакомыми растениями; | Дидактическая игра «Бывает - не бывает» с детьми | Знакомство с приметой: если пасмурно, но цветки одуванчика открыты - дождя не будет. Чтение стихотворения «Одуванчик». | 1. Дидактическая игра «Строитель» [32, с. 60]. Цель: закреп- | | |||
| т | уточнить представления дошкольников о по- | | Белый одуванчик на солнышке блестит | лять знания | | |||
| | следовательности роста и развития растения; | | И легкою пушинкой на воздухе летит. | о профессии | | |||
| | учить находить одуванчик в разных стадиях | | И. Полянский | строителя. | | |||
| | развития | | 3. | 2. | | |||
| | Возвра | щение с прогулки, | организация питания и сна детей | | ||||
| м | Релаксация под музыку Ф. Шопена «Ноктюрн соль минор» | | | | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
| ч, | Ситуация общения по вопросам: | | 1. Упражнение «Нить жизни». | 1. Сюжетно-ро- |
| П, | - Какое право нарушила ведьма в сказке «Се- | | Краткое содержание: каждый ребенок раз- | левая игра «Се- |
| К, | стрица Аленушка и братец Иванушка»? (Пра- | | матывает нить, символизирующую его жизнь. | мья». |
| с, г | во на жизнь.) | | Затем дети прикрепляют к ней рисунки и рас- | 2. |
| Б | - Почему обитатели двора в сказке Х.-К. Ан- | | сказы, в которых подробно излагается то важ- | |
| | дерсена «Гадкий утенок» обижали Гадкого | | ное, что произошло с ними в жизни. | |
| | утенка? (Он был не похож на других.) | | 2. | |
| | - Кто и какое право нарушил в сказке «За- | | | |
| | юшкина избушка»? (Лиса. Право на непри- | | | |
| | косновенность жилища.) | | | |
- Какое преступление совершили гуси-лебеди в одноименной сказке, украв брата? (Похищение детей.)
00
, тема ОС
источник, автор
, с.