|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
Организованная образовательная деятельность, тема ОС, источник, автор ,с. 00 , тема ОС, источник, автор _,с.Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работаП,Ф,К,БНаблюдение за дождем [28, с. 78].Цель: учить детей самостоятельно определять погоду и ее влияние на животный и растительный мир
Знакомство с приметами: дождь без ветра будет долго идти; дождь пошел после обеда будет долго идти.
2.
Подвижная игра с бегом «Птички и кошка».
2. Релаксация «Волшебный сон».Реснички опускаются... Глазки закрываются...Мы спокойно отдыхаем, Сном волшебным засыпаем.Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
Дышится легко, ровно, глубоко. Наши руки отдыхают...
Ноги тоже отдыхают...
Отдыхают, засыпают...
Шея не напряжена И расслаблена...
Губы чуть приоткрываются,
Все чудесно расслабляется. Дышится легко... ровно... глубоко
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
Т
|
Литературный досуг «Все работы хороши»
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
С.
|
|
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
|
п,
|
1. Наблюдение за погодой после дождя [28,
|
Задание ребенку
|
Чтение стихотворения «Вышел дождик погу-
|
1. Труд: сбор
|
|
к,
|
с. 79].
|
|
лять»:
|
и раскладывание
|
|
т,
|
2. Загадывание загадки:
|
|
Раз, два, три, четыре, пять.
|
по коробкам
|
|
с,
|
Без пути и без дороги
|
|
Вышел дождик погулять.
|
природного ма-
|
|
Ч,
|
Ходит самый длинноногий,
|
|
Шел неспешно, по привычке,
|
териала.
|
|
ф
|
В тучах прячется, во мгле,
|
|
А куда ему спешить?
|
2. Удмуртская
|
|
|
Только ноги на земле.
|
|
Вдруг читает на табличке:
|
народная игра
|
|
|
(Дождь.)
|
«Сложи картин-
|
«По газону не ходить!»
|
«Водяной».
|
|
|
3. Дидактическая игра «Отгадайте, что
|
ку и расскажи
|
Дождь вздохнул тихонько: - Ох!
|
3. Игра-забава
|
|
|
за растение».
|
об изображенной
|
И ушел... Газон засох.
|
«Успей подхва-
|
|
|
4.
|
профессии»
|
0. Бундур
|
тить»
|
|
5-й день,
|
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
|
х,
|
Рисование орудий труда, необходимых лю-
|
|
|
Логическое лото
|
|
С
|
дям разных профессий
|
|
|
«Профессии»
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
1
|
2 3
|
4
|
5
|
6
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
|
п,
к,
ч,
Т,
X
|
Рассматривание листьев на земле [28, с. 80]. Цели: приучать детей наслаждаться красотой родной природы; показать, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно (опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле).
Загадывание загадки:
Целый день он шлепал, шлепал,
Ямы лужами заштопал.
(Дождь.)
3.
|
Сбор с детьми
|
Знакомство с приметой: сухие листья шуршат на деревьях - к снегопаду.
Чтение стихотворения «Листопад».
Под ногами в листопад Листья желтые лежат.
Листья желтые лежат,
А под листьями шуршат Шурш, Шуршиха и Шуршонок - Папа, мама, и сынок.
В. Голяховский
3.
|
Трудовое поручение: помочь дворнику убрать опавшую листву в специальную яму, приготовленную для пе- регнивания листвы.
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
камней на участке и выкладывание из них узоров
|
|
|
|
|
Возвра
|
щение с прогулки,
|
организация питания и сна детей
|
|
|
3
|
Пальчиковая игра «Дом».
Молоточком я стучу. (Постукивать кулачками друг о друга (правый сверху, левый снизу и наоборот).) Дом построить я хочу. (Соединить кончики пачьиев обет рук (крыша).)
Строю я высокий дом. (Поднять руки вверх.)
Буду жить я в доме том (Похюпать ладонями.)
|
|
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
X,
п
|
Придумывание и рисование символов, обозначающих разные профессии
|
|
Рассказ воспитателя о самых необычных и интересных профессиях
|
|
|
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
00 , тема ОС , источник, автор , с.
|
|
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
|
п,
Ф,
К
|
Рассматривание луж на земле [28, с. 81 ].
Упражнения в беге: с ускорением и замедлением темпа, со сменой ведущего.
3.
|
Игра с детьми
|
1. Знакомство с приметой: во время дождя на воде образуются и долго не лопаются пузыри - дождь долгий, э
|
Подвижная игра «Стоп!».
2.
|
|
«Так бывает или нет?»
|
|
Ноябрь, 1-я неделя, тема «Поздняя осень»
|
|
Цели деятельности педагога: развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир: искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предположения, эвристические суждения; обогащать представления детей о многообразии природного мира, причинах природных явлений; учить рассуждать о том, от чего зависят изменения, происходящие в природе; воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1-й день,
|
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
|
п,
|
1. Игра «Слушаем и размышляем» [37, с. 103].
|
Развивающая игра
|
1. Ситуация общения «Погода осенью»
|
1. Работа дежур-
|
|
К,
|
Краткое содержание: педагог читает стихо-
|
«Геоконт» Воско-
|
(по содержанию календаря погоды за сезон,
|
ных в «Центре
|
|
с,
|
творение и просит детей узнать время года.
|
бовича (деление
|
заполненному детьми ранее).
|
природы»: полив
|
|
т,
|
Далее детям предлагаются вопросы и за-
|
прямоугольника
|
2. Дидактическая игра «Времена года» [32,
|
растений, удале-
|
|
ч,
|
дания:
|
на четыре равные
|
с. 27].
|
ние сухих листь-
|
|
М
|
• Как узнать, что наступила осень?
|
и неравные части)
|
Цели: закреплять знания детей о последо-
|
ев, заполнение
|
|
|
• Рассмотрите картинки.
|
с детьми
|
вательности сезонов; о влиянии изменений
|
календаря по-
|
|
|
• Составьте названия осенних месяцев из име-
|
|
в неживой природе на образ жизни живых
|
годы.
|
|
|
ющихся букв. Запишите.
|
|
существ; выявить характерные признаки
|
2. Игры в шашки.
|
|
|
• Назовите особенности каждого осеннего
|
|
каждого времени года; познакомить с изме-
|
3.
|
|
|
месяца
|
|
нениями видов осадков
|
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная раб<
|
эта
|
п,
|
1. Наблюдение за связью явлений в природе
|
Дидактическая
|
1. Знакомство с приметами: во время дождя
|
1. Труд на участ-
|
|
к,
|
[28, с. 81].
|
игра «Угадай,
|
на воде образуются и долго не лопаются пу-
|
ке: работа трудо-
|
|
ч,
|
Цель: продолжать развивать умение уста-
|
с какого дерева
|
зыри - дождь долгий; если во время грозы
|
вого десанта
|
|
с,
|
навливать причинно-следственные связи.
|
лист и плод»
|
слышатся раскаты грома, жди затяжного
|
по лечению де-
|
|
Ф,
|
(Если температура воздуха опускается ниже
|
с детьми
|
ненастья.
|
ревьев.
|
|
3,
|
пуля, то замерзает почва, появляется измо-
|
|
2. Чтение стихотворения И. Мазнина:
|
Цель: закре-
|
|
Б,
|
розь; изменяется высота состояния солнца,
|
|
Все быстрее облетают клены,
|
пить умение ока-
|
|
Т
|
следовательно, изменяется температура
|
|
Все темнее низкий свод небес,
|
зывать помощь
|
|
|
воздуха.)
|
|
Все виднее, как пустеют кроны,
|
деревьям и кус-
|
|
|
2. Дидактическая игра «Вспомни разные
|
|
Все слышнее, как немеет лес,
|
тарникам.
|
|
|
слова».
|
|
И все чаще прячется во мгле
|
2. Игры с мячом.
|
|
|
Цели: продолжать учить вслушиваться
|
Цель: закрепить
|
Солнце, охладевшее к земле.
|
3.
|
|
|
в звучание слов; упражнять детей в самостоя-
|
знания о деревьях,
|
3. Кавказская народная игра «Перетягива-
|
|
|
|
тельном назывании слов и четком произно-
|
развивать внима-
|
ние».
|
|
|
|
шении звуков в них
|
ние
|
Цель: развивать силу, ловкость
|
|
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
Ч Чтение стихотворения N4. Волошина «Осенью», беседа о прочитанном
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
К,
П,
Ч,
М,
|
|
|
Скачать 2.21 Mb.