РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
 Скачать 2.21 Mb.
|
|
2. Краткое содержание: выбирается «охотник» и «бездомный заяц», остальные «зайцы» стоят в обручах-домиках. «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» его догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», находившийся там, должен убежать. Когда «охотник» поймает «зайца», он сам становится им, а «заяц» - «охотником» Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей Ф> 3, М Гимнастические упражнения под музыку после сна. Руки подняли и покачали - Это деревья в лесу. Руки нагнули, кисти встряхнули - Ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем - Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем - Крылья сложили назад. (Качание поднятых вверх рук.) (Плавное опускание рук вниз.) (Встряхивание кистей рук.) (Махи руками перед собой.) (Руки в стороны.) (Повороты туловища с раскрытыми в стороны руками.) (Приседания.) Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
‘ Здесь и далее по тексту цифры в квадратных скобках обозначают порядковый номер цитируемой работы по списку литературы, размешенному в конце, см. с. 338-340. (Руки за спину.) «Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях» природы, которые можно наблюдать только зимой. 2.
П, К, Т, с Выполнение трудового поручения: «В цветниках убрать засохшие растения, отцветшие стебли и цветы. Рассмотреть созревающие семена, на самые красивые экземпляры повесить красные ленточки, для того чтобы позже собрать семена». 2. Опыт «Уличные тени». Цель: показать, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение. Краткое содержание: дети рассматривают свои тени и отвечают на вопросы: «Когда появляется тень? (Когда есть источник света.) Что такое тень? Почему она образуется?» (Это темное пятно: тень образуется, когда световые лучи не могут пройти сквозь предмет, за этим предметом лучей света меньше, поэтому темнее.) Выводы. Тень появляется при наличии света и предмета; очертания предмета и тени схожи; чем выше источник света, тем короче тень; чем прозрачней предмет, тем светлее тень. 2. Наблюдение за погодой [28, с. 1IJ. Краткое содержание: воспитатель обращает внимание детей на то, что дни стали короче, меньше времени остается на вечернюю прогулку. Вечером становится прохладнее. На небе появляются облака, которые хорошо видны на темно-голубом небе. Дидактическая игра «Природа и человек». Краткое содержание: «Что сделано человеком?» - спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Ребенок отвечает и передает мяч или предмет рядом стоящему ребенку, и так по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос: «Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не сумевший ответить, выходит за круг и, если же придумает и назовет слово, то снова принимается в игру • Изобразить плачущую Осень. Показать, какое у вас настроение в яркий, солнечный осенний и в дождливый, хмурый осенний день. Любуемся красивым нарядом Осени: «О-о-о, о-о-о, о-о-о!» Увидели большой гриб и удивились: «О-о-о-о-о!» Нашли червивый гриб, огорчились: «Ах-ах-ах!»
П, К, С, ф Упражнение детей Ф, X, п в ходьбе с мешочком на голове по канату боком приставным шагом, руки на поясе сюжетов о школьной жизни. 2. вопросы, дети отвечают или молчат. Педагог. Кто пришел к нам в детский сад и с друзьями встрече рад? Дети. Это я, это я, это все мои друзья! Педагог. Кто проснулся утром рано и умылся сам под краном? Дети. Это я, это я, это все мои друзья! Педагог. Кто открыл сегодня краски, книжки новые, раскраски? Дети. Это я, это я, это все мои друзья! Педагог. Кто с игрушками играл, а на место не убрал? (Дети молчат.) Педагог. Кто сломал сегодня стул, в лужу девочку толкнул? (Дети молчат.) Педагог. Кто мечтает подрасти, в школу поскорей пойти? Дети. Это я, это я, это все мои друзья! за другом и держатся за плечи впереди стоящих ребят. В таком положении им необходимо преодолеть различные препятствия: подняться на скамеечку и сойти с нее друг за другом; проползти под столом; обогнуть «широкое озеро»; спрятаться от «диких животных»; пробраться через «дикие прерии». Пластический этюд: - показать, как животные готовятся к зиме: ежик забирается в норку; медведь ищет себе место для берлоги, а затем укладывается спать; белочка складывает шишки и грибочки в свою кладовую. Рассматривание фотографий, иллюстраций школьной жизни 1. Подвижная игра «Зайцы и волк». Цель: учить детей правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Краткое содержание: одного из играющих выбирают «волком», остальные - «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках. «волк» находится на противоположной стороне. Воспитатель. Зайцы скачут, скок, скок, скок. На зеленый на лужок, на лужок. 1. Рассматривание видоизменённых стеблей [28, с. 12]. Игра «Что растет в лесу?». Цель: закрепить знания о лесных или садовых растениях. Краткое содержание: несколько детей называют грибы, которые растут в лесу. Называть грибы Цели: продолжать знакомить детей со строением растений; учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь к природе. Краткое содержание: воспитатель обращает внимание детей на растения возле центрального входа детского сада. Спрашивает, чем эти растения отличаются от других растущих растений? (Отличаются стеблем.) Предлагает вспомнить, для чего служит стебель. (Служит местом прикрепления и опоры для ли-
Возвращение с прогулки, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||