РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
 Скачать 2.21 Mb.
|
|
Организованная образовательная деятельность 00 . тема ОС , источник, автор , с. Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
Арктика, экватор, полюс - Уместил всю землю... (глобус). родителей, воспитателя с сюжетами школьной жизни. 3. в употреблении простых, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений • Свою косичку без опаски Она обмакивает в краски. Потом окрашенной косичкой В альбоме водит по страничке. (Кисть.) 00 , тема ОС , источник, автор , с. 00 , тема ОС , источник, автор , с. Обогащение речи детей существительными, обозначающими чувства, эмоции Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа Игра в классики, нарисованные на асфальте. Сюжетно-ролевая игра «Едем в школу» на транспортной площадке. 3. Загадывание загадки: Пыль с дороги темной нам в лицо бросает. И в реке, и в море волны поднимает. Кто о нем загадку, дети, отгадает. (Ветер.) Знакомство с приметами: в сентябре гром - быть зиме бесснежной; много желудей в сентябре на дубу - к теплой зиме. Задание детям: побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему. 4. П, Наблюдение за ветром [28, с. 17]. К, Цель: уточнить и расширить знания детей Ф, о воздухе, о природном явлении «ветер», при- Б, чинах его возникновения, влиянии на жизнь С живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы). Краткое содержание: воспитатель обращает внимание детей на ветер и просит самостоятельно дать характеристику ветру: сланный, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью вертушки дети наблюдают за его движением (откуда и куда дует ветер), уточняет значение ветра для распространения пыльцы и семян растений Коммуникативная игра «Пирожки». Испекли мы пирожки С разною начинкой: С капустой пирог, С морковкой пирог, Со свеклой пирог... И т. д. С, К, 3 (Дети стоят в кругу' и «лепят» пирожки.) (Дети передают «пирожок» друг другу в руки, называя начинку, стараясь не повторяться.) Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей Организованная образовательная деятельность
П, К, С, Б, X, Ф в заорасывании мяча в корзину Малоподвижная игра «Найди и промолчи». Постройка школы из песка и бросового материала. 3. Подвижная игра «Охотник и зайцы». Цель: обучать метанию в подвижную мишень. Краткое содержание: на одной стороне площадки находится «охотник», на другой, в обручах, - по 2-3 «зайца». «Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы», дети прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «Охотник!» «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого он попал, считается подстреленным, и «охотник» уводит его в сторону Игра-забава «Что изменилось?». Цель: развивать наблюдательность. Краткое содержание: водящий закрывает глаза и отворачивается от детей. Трое детей в это время что-нибудь меняют в своем облике: расстегивают пуговицу, снимают заколку, надевают другую обувь. Затем водящий открывает глаза, и ему предлагают найти изменения. 2. выоирает из корзины по одному овощу, складывает в белую кастрюлю для щей; другая собирает фрукты для компота в голубую кастрюлю. Ролевая игра «Овощи и фрукты в магазине». 3. 2. Беседа о жизни птиц осенью по в о п р о - сам: Какие изменения происходят в жизни птиц осенью? (Птицы собираются в теплые края.) Какие птицы улетают? (Скворцы, гуси, утки, журавли.) Почему птиц называют перелетными? Каких перелетных птиц вы знаете? Почему улетают птицы? Кто ведет птиц? (Вожак.) Почему его так называют? (Он самый опытный, сильный, главный в стае птиц.) Какие птицы нашего края первыми улетают в теплые края? Оказывается, еще в августе воздух около земли теплый, а чем выше, тем холоднее. Стрижи летают очень высоко, а там холодно и нет насекомых - они и улетают самыми первыми. За ними ласточки, а позже улетают скворцы. Какие птицы улетают последними, как вы думаете, почему? (Утки и гуси, потому что водоемы замерзают постепенно.) Беседа по в о п р о с а м : «У кого, ребята, есть огород? Что выращивают ваши семьи на огородах? А как вы думаете, когда люди стали разрабатывать огороды?». Рассказ воспитателя об истории выращивания овощей и фруктов. Краткое содержание: в далекие-далекие времена вошли в меню человека овощи - травянистые растения, у которых едят какие-либо сочные части: листья, корни, побеги, цветы, плоды. Две тысячи лет назад «дедки посадили первые репки», первые щи были сварены четыре тысячи лет назад. В старину хозяин маленького клочка земли старался посадить возле своего дома все, что ему нужно, для еды, для лечения и для красоты. Рассматривание и описание картины И. Шишкина «Рожь». 5. Краткое содержание: воспитатель обращает внимание детей на погоду и спрашивает: Что вы видите на небе? (Облака.) Какое небо сегодня? Облака неподвижны или движутся? Что делает ветер с облаками? На что похожи облака? С чем их можно сравнить? Предлагает детям пофантазировать, на что похожи облака; при наблюдении за облачностью отметить количество и форму облаков, направление их движения. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||