Продолжение табл. 6
в ходьбе по наклонной доске (высота 40 см, ширина 20 см)тывать любовь к природе, желание узнать ее лучше. Краткое содержание: воспитатель предлагает детям собрать опавшие листья и сравнить их по размеру, окраске, форме, расположению прожилок. Вспомнить, какую функцию несет лист в растении (лист - орган воздушного питания и дыхания растения), он состоит из листовой пластинки и черешка, которым прикреплен к стеблю, есть листья, у которых нет черешков (они прикрепляются к стволу пластинкой). Это сидячие листья. Листья не только по форме разные, но и прикрепляются к стеблям и веточкам по-разному. Листья бывают простые и сложные (у простого лист на черешке имеет одну листовую пластину - катальпа, у сложного листа несколько листовых пластинок, прикрепленных своими черешками к главному черешку, - клевер, анютины глазки...). Вместе с детьми найти разновидности листьев по форме и расположению. Разучивание примет: поздний листопад - к суровой, продолжительной зиме; лист хоть и пожелтел, но опадает слабо - морозы наступят не скоро
Ходит осень, бродит осень. Ветер с клена листья сбросил. Под ногами коврик новый - Желто-розовый, кленовый. В. Авдиенко Загадывание загадки:
Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время года, как оно зовется ? (Осень.) Подвижная игра «Птицы и дождь». Краткое содержание: на площадке недалеко от гимнастической стенки бегают дети - это «птицы». Воспитатель говорит: «Дождик пошел!» («Буря налетела» и т. п.) «Птицы» спешат укрыться на дереве (гимнастической стенке). Через некоторое время инструктор говорит: «Солнышко выглянуло». («Буря прошла» и т. п.) Дети слезают и вновь бегают
по площадке. Игра повторяется 3-4 раза. Воспитатель следит, чтобы «птицы» облетали всю площадку, а не бегали только около гимнастической стенки. 4. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
(Дети зевают.)
(Улыбаются.)
(«Протаскивают» язык между зубами вперед-назад.) (Облизывают рот по часовой стрелке.)
(Сильно высовывают язык то вправо, то влево.) (Улыбаются.)
Выполнение комплекса артикуляционных упражнений «Котик Рыжик в детском саду». Котик Рыжик стал скучать - Не с кем дома поиграть.
Чтоб друзей себе найти,
Надо в детский сад пойти!
Рыжик лапки причесал,
Язычком их облизал.
Влево-вправо потянулся И, конечно, улыбнулся.
1 2 I 3 4 5 6
| Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Организованная образовательная деятельность
|
| 00 , тема ОС . источник, автор , с.
|
|
| Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
| Упражнение детей 4-й день.
п,
к,
| "I 7 Г 7 * 7 J Г
1. Упражнение «Придумай отметки». Краткое содержание: воспитатель говорит:
| 7 г-. j г - 7
Упражнение детей
| — I J ’ - Г 7 ''
1. Игровое упражнение «Связующая нить». Цель: развивать положительную самооцен-
| 1. Рисование на тему «Каким
| С,
| «Ребята, а представьте себе, что в школе
|
| ку у каждого ребенка, чувство близости
| я вижу себя
| X,
| больше нет отметок. Как оценить, правиль-
|
| и позитивного принятия сверстника.
| в школе».
| ф
| ный или неправильный ответ дал ученик?
|
| Краткое содержание: дети сидят по кругу,
| 2. Игра-ситуация
|
| Придумайте и нарисуйте свои отметки».
|
| передавая друг другу клубок ниток так, что-
| «Школьный
|
| 2. Упражнение на классификацию.
|
| бы все, кто уже держали клубок, взялись
| урок».
|
| • Назови 5 государств.
|
| за нить. Передача клубка сопровождается
| 3. Игра соревно-
|
| • Назови 5 способов передвижения.
|
| высказываниями о том, что ребенок хочет
| вание «Кто бы-
|
| • Назови 5 животных.
|
| пожелать товарищу. Начинать упражнение
| стрее соберет
|
| • Назови 5 растений.
|
| может воспитатель, показывая тем самым
| школьный порт-
|
| • Назови 5 имен.
|
| пример. Когда клубок с пожеланиями детей
| фель».
| 1
| 2
| 3
| 4
|
| • Назови 5 способов путешествий.
| в ползании
| вернется к ведущему, дети натягивают нить,
|
| • Назови 5 добрых привычек.
| по гимнастиче-
| представляя по просьбе ведущего, что они
|
| • Назови 5 плохих привычек.
| ской скамейке
| единое целое, что каждый из них значим
|
| • Назови 5 предметов мебели.
| с мешочком
| и важен.
|
| • Назови 5 предметов одежды
| на спине
| 2.
|
Организованная образовательная деятельность
| 00 , тема ОС , источник, автор , с.
|
|
| ОО , тема ОС , источник, автор , с.
|
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
Ф,
| 1. Рассматривание цветов [28, с. 15].
| Упражнение де-
| 1. Подвижная игра «Караси и щука».
|
|
| 3,
| Цели: учить детей находить первые приме-
| тей
| Цель: развивать ловкость, умение ориенти-
|
|
| Б,
| ты осени (заканчивается цветение растений,
|
| роваться в пространстве.
|
|
| п.
| поспели овощи, семена, началось расцвечи-
|
| Краткое содержание: один ребенок выбира-
|
|
| к,
| вание листьев), определять необходимость
|
| ется «щукой». Остальные играющие делятся
|
|
| С
| того или иного труда по уходу за растения-
|
| на две группки: одна из них - «камешки» -
|
|
|
| ми; развивать наблюдательность.
|
| образует круг, другая - «караси», которые
|
|
|
| Краткое содержание: воспитатель предлага-
|
| плавают внутри круга. «Щука» находится
|
|
|
| ет детям вспомнить, что они видели в цвет-
|
| за кругом. По сигналу воспитателя «Щука!»
|
|
|
| нике летом, назвать растения, которые еще
|
| она быстро вбегает в круг, стараясь поймать
|
|
|
| цветут, вспомнить строение цветка, найти
|
| «карасей». «Караси» спешат поскорее занять
|
|
|
| составные части цветка: лепестки, венчик,
|
| место за кем-нибудь из играющих и присесть
|
|
|
| тычинки, пестик.
|
| (караси прячутся от щуки за камушки). «Щу-
|
|
|
| 2. Знакомство с приметами: пока лист с ви-
| в ходьбе с пере-
| ка» ловит тех «карасей», которые не успели
|
|
|
| шен не опал, сколько бы снегу ни выпасть.
| шагиванием че-
| спрятаться. Пойманные уходят за круг. Затем
|
|
|
| оттепель его сгонит; ива рано инеем покры-
| рез набивные
| выбирают новую «щуку». Дети, стоящие
|
|
|
| лась - к долгой зиме.
| мячи с мешоч-
| по кругу и внутри его, меняются местами,
|
|
|
| 3.
| ком на голове.
| и игра повторяется.
|
|
|
|
| руки в стороны
| 2.
|
|
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
| с,
Т
| Соревнование «Самый аккуратный».
Цель: побуждать детей аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу
|
| Вечер: игры, досуг и, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
| п,
К,
| Вечер вопросов и ответов «Самый внимательный и смышленый».
| 1. Выполнение графических дик-
|
| 4
_1_
С
3
2
5
тантов в тетрадях в клетку.
Рассматривание учебников первоклассников.
3.
Вопросы-задания:
Снесла уточка яйцо. Кто из него вылупится: курочка или петушок? Каким гребешком не причешешься? Под каким кустом сидит заяц, когда идет дождь? (Под мокрым.) В какую косу не вплетешь ленту? Сколько концов у одной палки? (Два.) У двух? (Четыре.) У двух с половиной? (Шесть.) Какой город в России самый большой: Новгород или Псков? (Москва.) Какая птица из яйца родится, а яиц не несет? (Петух.) Моего отца зовут Иван Петрович. Моего сына зовут Михаил Иванович. А как зовут меня? (Иван Иванович.) На березе 6 больших шишек и 2 маленьких. Сколько всего шишек на березе? (На березе шишки не растут.) У зверя броненосца две передние ноги, две задние да еще две левые и две правые. Сколько всего ног у броненос ца? (Четыре.) Что в суп кладут, а не едят? (Лавровый лист.)
|