|
Продолжение табл. 6
в ходьбе по наклонной доске (высота 40 см, ширина 20 см)тывать любовь к природе, желание узнать ее лучше. Краткое содержание: воспитатель предлагает детям собрать опавшие листья и сравнить их по размеру, окраске, форме, расположению прожилок. Вспомнить, какую функцию несет лист в растении (лист - орган воздушного питания и дыхания растения), он состоит из листовой пластинки и черешка, которым прикреплен к стеблю, есть листья, у которых нет черешков (они прикрепляются к стволу пластинкой). Это сидячие листья. Листья не только по форме разные, но и прикрепляются к стеблям и веточкам по-разному. Листья бывают простые и сложные (у простого лист на черешке имеет одну листовую пластину - катальпа, у сложного листа несколько листовых пластинок, прикрепленных своими черешками к главному черешку, - клевер, анютины глазки...). Вместе с детьми найти разновидности листьев по форме и расположению.
Разучивание примет: поздний листопад - к суровой, продолжительной зиме; лист хоть и пожелтел, но опадает слабо - морозы наступят не скоро
Ходит осень, бродит осень. Ветер с клена листья сбросил. Под ногами коврик новый - Желто-розовый, кленовый. В. Авдиенко
Загадывание загадки:
Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время года, как оно зовется ? (Осень.)
Подвижная игра «Птицы и дождь». Краткое содержание: на площадке недалеко от гимнастической стенки бегают дети - это «птицы». Воспитатель говорит: «Дождик пошел!» («Буря налетела» и т. п.) «Птицы» спешат укрыться на дереве (гимнастической стенке). Через некоторое время инструктор говорит: «Солнышко выглянуло». («Буря прошла» и т. п.) Дети слезают и вновь бегают
по площадке. Игра повторяется 3-4 раза. Воспитатель следит, чтобы «птицы» облетали всю площадку, а не бегали только около гимнастической стенки. 4.
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
(Дети зевают.)
(Улыбаются.)
(«Протаскивают» язык между зубами вперед-назад.) (Облизывают рот по часовой стрелке.)
(Сильно высовывают язык то вправо, то влево.) (Улыбаются.)
Выполнение комплекса артикуляционных упражнений «Котик Рыжик в детском саду». Котик Рыжик стал скучать - Не с кем дома поиграть.
Чтоб друзей себе найти,
Надо в детский сад пойти!
Рыжик лапки причесал,
Язычком их облизал.
Влево-вправо потянулся И, конечно, улыбнулся.
1 2 I 3 4 5 6
|
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
00 , тема ОС . источник, автор , с.
|
|
|
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
Упражнение детей
4-й день.
п,
к,
|
"I 7 Г 7 * 7 J Г
1. Упражнение «Придумай отметки». Краткое содержание: воспитатель говорит:
|
7 г-. j г - 7
Упражнение детей
|
— I J ’ - Г 7 ''
1. Игровое упражнение «Связующая нить». Цель: развивать положительную самооцен-
|
1. Рисование на тему «Каким
|
С,
|
«Ребята, а представьте себе, что в школе
|
|
ку у каждого ребенка, чувство близости
|
я вижу себя
|
X,
|
больше нет отметок. Как оценить, правиль-
|
|
и позитивного принятия сверстника.
|
в школе».
|
ф
|
ный или неправильный ответ дал ученик?
|
|
Краткое содержание: дети сидят по кругу,
|
2. Игра-ситуация
|
|
Придумайте и нарисуйте свои отметки».
|
|
передавая друг другу клубок ниток так, что-
|
«Школьный
|
|
2. Упражнение на классификацию.
|
|
бы все, кто уже держали клубок, взялись
|
урок».
|
|
• Назови 5 государств.
|
|
за нить. Передача клубка сопровождается
|
3. Игра соревно-
|
|
• Назови 5 способов передвижения.
|
|
высказываниями о том, что ребенок хочет
|
вание «Кто бы-
|
|
• Назови 5 животных.
|
|
пожелать товарищу. Начинать упражнение
|
стрее соберет
|
|
• Назови 5 растений.
|
|
может воспитатель, показывая тем самым
|
школьный порт-
|
|
• Назови 5 имен.
|
|
пример. Когда клубок с пожеланиями детей
|
фель».
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
• Назови 5 способов путешествий.
|
в ползании
|
вернется к ведущему, дети натягивают нить,
|
|
• Назови 5 добрых привычек.
|
по гимнастиче-
|
представляя по просьбе ведущего, что они
|
|
• Назови 5 плохих привычек.
|
ской скамейке
|
единое целое, что каждый из них значим
|
|
• Назови 5 предметов мебели.
|
с мешочком
|
и важен.
|
|
• Назови 5 предметов одежды
|
на спине
|
2.
|
Организованная образовательная деятельность
|
00 , тема ОС , источник, автор , с.
|
|
|
ОО , тема ОС , источник, автор , с.
|
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
Ф,
|
1. Рассматривание цветов [28, с. 15].
|
Упражнение де-
|
1. Подвижная игра «Караси и щука».
|
|
|
3,
|
Цели: учить детей находить первые приме-
|
тей
|
Цель: развивать ловкость, умение ориенти-
|
|
|
Б,
|
ты осени (заканчивается цветение растений,
|
|
роваться в пространстве.
|
|
|
п.
|
поспели овощи, семена, началось расцвечи-
|
|
Краткое содержание: один ребенок выбира-
|
|
|
к,
|
вание листьев), определять необходимость
|
|
ется «щукой». Остальные играющие делятся
|
|
|
С
|
того или иного труда по уходу за растения-
|
|
на две группки: одна из них - «камешки» -
|
|
|
|
ми; развивать наблюдательность.
|
|
образует круг, другая - «караси», которые
|
|
|
|
Краткое содержание: воспитатель предлага-
|
|
плавают внутри круга. «Щука» находится
|
|
|
|
ет детям вспомнить, что они видели в цвет-
|
|
за кругом. По сигналу воспитателя «Щука!»
|
|
|
|
нике летом, назвать растения, которые еще
|
|
она быстро вбегает в круг, стараясь поймать
|
|
|
|
цветут, вспомнить строение цветка, найти
|
|
«карасей». «Караси» спешат поскорее занять
|
|
|
|
составные части цветка: лепестки, венчик,
|
|
место за кем-нибудь из играющих и присесть
|
|
|
|
тычинки, пестик.
|
|
(караси прячутся от щуки за камушки). «Щу-
|
|
|
|
2. Знакомство с приметами: пока лист с ви-
|
в ходьбе с пере-
|
ка» ловит тех «карасей», которые не успели
|
|
|
|
шен не опал, сколько бы снегу ни выпасть.
|
шагиванием че-
|
спрятаться. Пойманные уходят за круг. Затем
|
|
|
|
оттепель его сгонит; ива рано инеем покры-
|
рез набивные
|
выбирают новую «щуку». Дети, стоящие
|
|
|
|
лась - к долгой зиме.
|
мячи с мешоч-
|
по кругу и внутри его, меняются местами,
|
|
|
|
3.
|
ком на голове.
|
и игра повторяется.
|
|
|
|
|
руки в стороны
|
2.
|
|
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
|
с,
Т
|
Соревнование «Самый аккуратный».
Цель: побуждать детей аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу
|
|
Вечер: игры, досуг и, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
п,
К,
|
Вечер вопросов и ответов «Самый внимательный и смышленый».
|
1. Выполнение графических дик-
|
|
4
_1_
С
3
2
5
тантов в тетрадях в клетку.
Рассматривание учебников первоклассников.
3.
Вопросы-задания:
Снесла уточка яйцо. Кто из него вылупится: курочка или петушок?
Каким гребешком не причешешься?
Под каким кустом сидит заяц, когда идет дождь? (Под мокрым.)
В какую косу не вплетешь ленту?
Сколько концов у одной палки? (Два.) У двух? (Четыре.) У двух с половиной? (Шесть.)
Какой город в России самый большой: Новгород или Псков? (Москва.)
Какая птица из яйца родится, а яиц не несет? (Петух.)
Моего отца зовут Иван Петрович. Моего сына зовут Михаил Иванович. А как зовут меня? (Иван Иванович.)
На березе 6 больших шишек и 2 маленьких. Сколько всего шишек на березе? (На березе шишки не растут.)
У зверя броненосца две передние ноги, две задние да еще две левые и две правые. Сколько всего ног у броненос ца? (Четыре.)
Что в суп кладут, а не едят? (Лавровый лист.)
|
Скачать 2.21 Mb.