|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
Подвижная игра «Караси и щука».
2.
П, 1. Опыт «Солнце высушивает предметы».
К, Цель: выявить способность солнца нагре- С, вать предметы.
Ф, Краткое содержание: воспи татель предлага- 3, ет детям повесить на солнечном участке Б, мокрое кукольное белье, понаблюдать, как Ч быстро оно высохнет; намочить песок в песочнице и понаблюдать, как за время прогулки он высохнет; потрогать здание детского сада на солнечной и теневой сторонах.
2.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
■
267
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
3-й день,
|
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
|
Ф,
|
1. Подвижная игра «Земля, вода, воздух».
|
Упражнение де-
|
Рассказ воспитателя на тему «Нос».
|
1. Рассматрива-
|
|
з,
|
Краткое содержание: игра начинается
|
тей
|
Краткое содержание: нос замечательно при,-
|
ние иллюстраций
|
|
Б,
|
по указанию воспитателя, который бросает
|
|
способлен для дыхания. Воздух, который мы
|
с изображениями
|
|
п,
|
любому из игроков мяч, называя одно
|
|
вдыхаем, прежде чем попасть в наш орга-
|
правильной
|
|
3,
|
из слов: «земля», «вода», «воздух». Напри-
|
|
низм, путешествует по длинным коридорам
|
и неправильной
|
|
К,
|
мер, он говорит «Вода». Игрок, которому
|
|
в носу. Все стены этих коридоров покрыты
|
осанки.
|
|
X,
|
воспитатель бросает мяч, должен поймать
|
|
очень маленькими ресничками, которые все
|
2. Изготовление
|
|
с
|
его и быстро назвать рыбу или животное,
|
|
время колышутся, как трава на лугу от ветра.
|
«Книги полез-
|
|
|
живущее в воде. Если воспитатель называет
|
|
К ним и прилипают пылинки, попавшие в нос
|
ных привычек».
|
|
|
слово «воздух», го нужно назвать какую-
|
|
вместе с воздухом. А при выдохе пылинки вы-
|
3.
|
|
|
нибудь птицу, если слово «земля» - наземное
|
в ползании на чет-
|
летают наружу. Если же в нос что-то попада-
|
|
|
|
животное. После этого игрок бросает мяч
|
вереньках, под-
|
ет, мы чихаем. Кроме этого, проходя по этим
|
|
|
|
другому игроку, называя одно из указанных
|
талкивая голо-
|
коридорам, воздух нагревается и попадает
|
|
|
|
слов.
|
вой набивной
|
в организм теплым. А еще для чего нужен
|
|
|
|
2.
|
мяч
|
нос? Чтобы чувствовать запахи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры,
|
наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная рабе
|
эта
|
п.
|
1. Наблюдение за небом [28, с. 207].
|
Упражнение
|
1. Загадывание загадки:
|
1. Подвижная
|
|
К,
|
Цели: обратить внимание на красоту весен-
|
в перестроении
|
Зазвенели ручьи, прилетели грачи,
|
игра «Найди
|
|
ч,
|
него неба; развивать любознательность,
|
в колонну по два
|
В дом свой - улей - пчела
|
свой цвет».
|
|
С,
|
творческое воображение; воспитывать лю-
|
и по три детей
|
Первый мед принесла.
|
2.
|
|
ф,
|
бовь к природе.
|
|
Кто скажет, кто знает.
|
|
|
3,
|
2. Чтение стихотворения «Песня о весне»:
|
|
Когда это бывает?
|
|
|
Б
|
Солнце ласково смеется,
|
|
(Весной.)
|
|
|
|
Светит ярче, горячей,
|
|
2. Дидактическая игра «Бывает - не бывает».
|
|
|
|
И с пригорка звонко льется
|
|
3. Знакомство с приметами: на небе синие
|
|
|
|
Разговорчивый ручей.
|
|
вечерние облака - к перемене погоды; к обеду
|
|
|
|
Я. Колас
|
|
небо прояснилось, появились высокие куче-
|
|
|
|
3.
|
|
вые облака - к ясной погоде
|
|
|
268
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
|
с,
|
Игра с мячом «Вопрос - ответ»:
|
|
|
|
|
п,
|
- Что такое осанка?
|
|
|
|
|
з,
|
- Что нужно делать, чтобы иметь правильную осанку?
|
•
|
|
|
ч
|
- Назовите сказочных персонажей, у которых была правильная осанка. А у каких сказочных персонажей неправильная осанка?
|
|
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
п,
|
1. Подвижная игра «Пингвины с мячом».
|
Упражнение де-
|
Рассказ воспитателя о зубах.
|
1. Игра «Фото-
|
|
с,
3,
|
Краткое содержание: две команды выстраиваются в колонны по одному. Перед коман-
|
тей
|
Краткое содержание: зубы - самые твердые «детали» нашего организма. Они покрыты
|
граф».
Краткое содер-
|
|
ф.
|
дами в 10 шагах стоят кегли (для ориентира).
|
|
слоем белой эмали, такой же твердой, как
|
жание: ребенок-
|
|
Б
|
Первые дети в командах получают по 2 мяча.
|
|
и слоновая кость, из которой делают биль-
|
«фотограф» «фо-
|
|
|
Зажав один мяч между коленями, второй
|
|
ярдные шары. А ведь они не раскалываются
|
тографирует» -
|
|
|
держа в руках и передвигаясь прыжками, они
|
|
даже при очень сильных ударах! Под эмалью -
|
запоминает
|
|
|
устремляются к кеглям, огибают их справа
|
|
другой слой, тоже твердый. Его-то и сверлит
|
внешний вид де-
|
|
|
и возвращаются. Мячи передают вторым иг-
|
|
врач, когда хочет поставить пломбу. Внутри
|
тей и выходит
|
|
|
рокам, потом третьим и т. д. Побеждает ко-
|
|
зуба - нервы.
|
за дверь. Игра-
|
|
|
манда, завершившая игру первой.
|
|
Пока эмаль не повреждена, нам нечего опа-
|
ющие меняют
|
|
|
2. Дидактическая игра «Что это за насеко-
|
|
саться. Между зубами всегда остается еда.
|
свой внешний
|
|
|
мое?».
|
|
а вместе с ней и микробы. «Вымести» этих
|
вид - прическу,
|
|
|
Цели: уточнять и расширять представления
|
|
микробов можно с помощью зубной щетки.
|
детали гардера-
|
|
|
о жизни насекомых; учить описывать насе-
|
|
Но не так легко справиться с теми, что селят-
|
ба. Вернувшись,
|
|
|
комых по характерным признакам; воспиты-
|
|
ся в дырочке зуба. Устроившись внутри зуба.
|
«фотограф» оп-
|
|
|
вать заботливое отношение к природе.
|
|
микробы начинают его разрушать. Тут уж
|
редел яет изме-
|
|
|
Краткое содержание: дети делятся на две
|
|
не избежать визита к врачу!
|
нения во внеш-
|
|
|
подгруппы. Дети одной подгруппы описы-
|
|
Но как же сохранить эмаль? Не есть слишком
|
нем виде детей.
|
|
|
вают насекомое, а другой - должны угадать насекомое.
|
в прыжках
|
горячего и холодного, не есть много сладкого.
|
2.
|
|
|
на правой и левой ноге между
|
Не грызть орехи, для этого есть щипцы. Регу-
|
|
|
|
3.
|
лярно два раза в день чистить зубы. И обяза-
|
|
|
|
|
предметами
|
тельно время от времени показываться врачу
|
|
|
|
|
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
|
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
С
|
Дидактическая игра «Птицы, звери, рыбы»
|
|
Подвижная игра «Бездомный заяц»
|
|
|
|
|
|
|
269
й день,
М,
|
|
|
Скачать 2.21 Mb.