РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
 Скачать 2.21 Mb.
|
|
Организованная образовательная деятельность , источник, автор , с. ОО , тема ОС , источник, автор , с. П, К, С Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа Наблюдение за воробьями [28, с. 218]. Цел и : закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, голосам; формировать 1. Знакомство с приметами: воробьи в ненастную погоду весело чирикают - к ясной погоде; воробьи сидят нахохлившись - к дождю. 287
288 \ 2 заметить, что деревья в ней растут этажами, а под деревьями растут кустарники: малина, шиповник, жимолость. Кустарник ниже, у него не один ствол, а несколько. Много в лесу и травянистых растений. В хвойных лесах в тени и во влажных местах растут мхи. И особая группа лесных растений - грибы». (Детям раздаются альбомные листы со схематичным изображением ствола дерева.) Педагог говорит: «Что вы видите на листах? Может ли такое дерево жить? Что ему необходимо для жизни? (Корни, листья.) Давайте оживим это дерево и дорисуем корни и листья. А чтобы нашему дереву было не скучно, нарисуйте вокруг него друзей - другие деревья, кусты, цветы» 4 этом люди преследуют разные цели: кто-то хочет получить больше денег, продав редкое животное или его мех; кто-то охотится в свое удовольствие, а кто-то, не думая, вырывает • с корнем цветы, убивает палкой лягушку, бросает камнем в птицу, развлекаясь таким образом. Мы должны научиться беречь животных, растения, озера, реки и леса - все, что окружает нас. Мы должны стараться постигать тайны природы. Давайте получше узнаем окружающий мир, а узнав, по-настоящему полюбим его, а полюбив - будем беречь. 5 му (например: лошадь - жеребенок, корова - теленок и т. д.). Ребенок, не назвавший детеныша, становится в круг. 2. Организованная образовательная деятельность ОО , тема ОС , источник, автор , с. 2. Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
3-й день, Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к РОД Скульптор из камня высекает различные фигуры - скульптуры. Если каменная глыба большая, то из нее нарезают куски-блоки и укладывают один на другой - получается стена, колонна моста. Из мелких разноцветных камней художники создают прекрасные изображения - мозаики. 2. Ни браконьерам, ни ворам Нигде не даст слабинку. Убережет от топора Березку и осинку. Пушистых елочек отряд Спасет под Новый год он. Подкормит птиц лесных, зверят Вот в чем его работа. Он охраняет лес, а с ним И дятла, и сороку. Им без лесничего одним Пришлось бы очень плохо. Большое распространение имеет камень искусственный, который научился делать человек. Кирпич,бетонные блоки, панели - из них строят дома, здания, кладут печи. Рабочие, которые работают с камнем на стройке, называются каменщиками. 289 Организованная образовательная деятельность ОО , тема ОС , источник, автор с. ОО , тема ОС источник, автор с. Задание детям: сравнить камни (природный и искусственный.) Определить их прочность (твердые или хрупкие) Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа Ч, П, К, Т Беседа на тему «Растения, занесенные в Красную книгу области» с детьми 1 .Оформление выставки «Красная книга области». 2. 1. Чтение стихотворения А. Смирнова «Лесничий». Вот дом стоит в густом лесу, А в нем живет лесничий. Он здесь не сторожит лису И не стреляет дичи. С рассветом раньше всех встает, Шагает в чащу смело, И начинается обход: Лесничий занят делом. Рассказ воспитателя о камнях. Краткое содержание: в природе камней много, есть природные (гранит, гравий, мрамор, щебень и др.) и искусственные (керамзит, кусочек асфальта, кирпича, бетонной плиты). Камень используется в строительстве набережных, мостов, для облицовки домов, фонтанов. Замечательную облицовку из мрамора мы видим на многих станциях метро, вокзалах, во Дворцах культуры, музеях. Беседа на тему «Животные, занесенные в Красную книгу области» с детьми П, 1. Наблюдение за перистыми облаками [28. К, с. 219]. Цели: расширять кругозор, наблюдатель- Б ность, творческое воображение; пополнять знания детей о свойствах воды; воспитывать любовь к природе. Знакомство с приметой: облака быстро движутся - к ясной погоде. Беседа на тему «Что я видел в лесу» по итогам прогулки с родителями в лес. Вопросы: В какое время дня ходили? Что видели, чем были удивлены? Что огорчило, что подняло настроение? Рассказ воспитателя о воде. Краткое содержание: «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобой наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь!» - так говорил о воде известный французский писатель, летчик Антуан де Сент-Экзюпери. К сожалению, состояние воды вызывает большую тревогу не только ученых, но всех людей нашей Земли. Многие реки, ручьи превратились в сточные канавы, исчезает рыба, высыхают или становятся непригодными для питья подземные источники. Загрязнителями воды явля- 290
2. Дидактическая игра «Помнишь ли ты эти стихи?». Краткое содержание: педагог читает отрывки из стихотворений, знакомых детям. Дети должны произносить пропущенные слова. Например: Где обедал воробей? В зоопарке у ... (зверей). Вы не стойте слишком близко: Я ... (тигренок), а не ... (киска). Ветер по морю ... (гуляет) И ... (кораблик) подгоняет. И т. д. камешков: символ - гора); рассказать, что нашли (искусственный, природный камень), описать свою находку: форма, цвет, размер, есть ли трещины, узоры. 2. продолжали видеть голубые озера, а не грязные лужи, леса и луга, а не горы мусора. Очень важно бережно относиться к нашему общему дому - Земле и всем, кто на ней живет. Кроме нас и наших близких, на Земле . живет еще множество людей. А кто еще живет рядом с нами? Бабочки и жабы, цветы и деревья, рыбы и птицы, звери и насекомые. Ни мы, ни они не выбирали место, где появиться. Мы - все жители Земли - очень зависим друг от друга. Земля - это наш общий дом» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||