РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
 Скачать 2.21 Mb.
|
|
с Рассматривание иллюстраций, энциклопедий о спутниках. 3. ты Чехословакии, Германии, Кубы, Венгрии, Франции, Монголии, Индии - более 30 стран. 2. Организованная образовательная деятельность 00 , тема ОС , источник, автор , с. Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка Подвижная игра «С кочки на кочку». Цель: развивать ловкость, быстроту. Краткое содержание: воспитатель выкладывает на участке обручи (6-8 штук) в две линии. Играющие выстраиваются в две колонны. По сигналу воспитателя первые игроки начинают перепрыгивать на двух ногах из обруча в обруч. Как только первый игрок прыгнет из последнего обруча, прыжки начинает второй игрок колонны и т. д. Побеждает команда, быстро и правильно (не оступившись ни разу) перебравшаяся на другой берег. Игра повторяется 2-3 раза Дидактическая игра «Бывает - не бывает» с деть ми Опыт «Выяснение причины выхода червей во время дождя на поверхность земли». Цель: установить, почему во время дождя черви вылезают на поверхность. Краткое содержание: в коробку с землей, камешками, палочками и дождевыми червями налить воды. Вода вытесняет воздух из пустот в камешках и земле. Черви вылезают наружу из-за нехватки кислорода в почве. Когда идет сильный дождь, часто на поверхности земли можно видеть дождевых червей. 2. Дидактическая игра «Кто где живет?». 2. Апрель, 3-я неделя, тема «22 апреля - Международный день Земли» Цели деятельности педагога: закрепить представления детей о ценности (эстетическая, практическая, оздоровительная, познавательная, этическая) и самоценности природы (природа существует сама по себе, не для человека, поэтому каждое живое существо имеет право на жизнь); воспи- тывать любовь к природе Земли, желание беречь и защищать ее 1-й день, Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к РОД П, К, С, Ф, Б 1. Наблюдение за посадкой и обрезкой деревьев и кустарников. Цели: закреплять знания о деревьях как представителях флоры Земли, их красоте и пользе, представление о сезонных изменениях в природе, об их влиянии на жизнь растений, воспитывать интерес к изучению уди- вительного мира растений. Экспериментальная деятельность с почвой детей 1. Игра «Все о тебе». Краткое содержание: воспитатель говорит: «Послушайте задания и выполните их, если это необходимо: Если вы согласны, что необходимо экономить воду, хлопните в ладоши. Если вы закрываете водопроводный кран, по- ка чистите зубы, подпрыгните несколько раз. 1. Игра «Дикие и домашние животные». Краткое содержание: дети встают в центре зала. Справа - «дом», слева - Цели: учить различать почву (песчаная, чернозем, лесная); расширять представления о многообразии неживой природы Знакомство с праздником Днем Земли, который отмечается 22 апреля. Цели: учить понимать и любить природу, устанавливать зависимость между состоянием природы, растительным миром и бытом людей; формировать представление о том, что человек - часть природы. Рассматривание иллюстрации «Цветущий луг». Цели: закреплять знания о травах и цветах, познакомить с Красной книгой растений, воспитывать любовь к природе Если вам не нравится запах выхлопных газов, помашите рукой перед лицом. Если вы не мусорите на улице, встаньте. Если вы выключаете свет, выходя из ком-. наты, закройте глаза руками. Если вы аккуратно обращаетесь с бумагой, а не тратите ее попусту, моргните. Если вы, видя насекомое в своей комнате, выпускаете его на волю вместо того, чтобы убить, коснитесь кончика носа». «лес». Ведущий называет животных. Дети бегут либо в «дом», либо в «лес» в зависимости от того, какое животное было названо. 2. 2. Организованная образовательная деятельность 00 , тема ОС , источник,автор ,с. 00 , тема ОС , источник, автор , с. 284 Дидактическая игра «Да - нет» с детьми Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа П, 1. Наблюдение за растениями (определение С, погоды по растениям) [28, с. 217]. К, Цел ь: учить наблюдать за растениями как Ф, живыми барометрами погоды; предсказы- 3, вать погоду по наблюдениям за явлениями Б погоды. Краткое содержание: воспитатель рассказывает детям о тех временах, когда не было часов, метеорологов и никто не предсказывал прогноз погоды. Люди, наблюдая за растениями, птицами и явлениями природы, научились определять погоду. Они замечали, что растения, насекомые и птицы ведут себя по-особенному перед сменой погоды и в разное время суток Загадывание загадки: Есть один такой цветок. Не вплетешь его в венок. На него подуй слегка. Был цветок - и нет цветка. (Одуванчик.) Знакомство с приметами: в солнечный день цветки одуванчика закрылись - быть дождю; одуванчик раскрывается в 5-6 часов утра, а закрывается в 16-17 часов; сирень пахнет сильней обычного - к дождю; из березы течет много сока - к дождливому лету. Русская народная игра «Мячик кверху». Наблюдение за погодой. Цель: приучать следить за погодой, связывать наблюдения с личным опытом, вести дневник наблюдений. 2. 4. Возвращение с прогулки, организация питания н сна детей Самомассаж «Сено»: Пальцами, словно граблями, дети ведут от затылка, висков, лба к середине головы. Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин Сено мы душистое Граблями сгребем. Стог огромный, Стог пушистый Соберем,соберем 285 X, П, К, с, Б, М Обучение составлению описательных рассказов о животном детей Аппликация из ткани «Окно в мир» [47, с. 13]. Цели: развивать творческие способности, фантазию, ассоциативное мышление; формировать понятие об узоре (орнаменте), его элементах, умение располагать элементы композиции, учитывая соотношение их с изображением; воспитывать аккуратность. Игра «Экологический светофор». Краткое содержание: воспитатель говорит: «Я описываю ситуацию, а вы поднимайте «фонарики» (желтый, красный, зеленый). Красный цвет - опасность природе, желтый - ситуация выбора, зеленый - нет вреда природе». Ситуации: Валера достал нож и хотел содрать бересту с березы, чтобы разжечь костер. В прошлый раз Ватера с товарищем посадил по краю оврага кустики ивы и решил полить их, поэтому захватил ведро. Олег и Ватера решили покататься на велосипедах. Рядом был лесопарк. Когда они въехали в лес, то увидели, что асфальтированные дорожки очень узкие, а вдоль них высокая трава и цветы. «Как же быть? - задумались они. - Можно ли здесь кататься?» Беседы с элементами экспериментирования: • «Большие и маленькие раны природы». Ситуация общения на тему «Лес и человек». Краткое содержание: воспитатель рассказывает: «Велик и загадочен наш лес. Он никогда не бывает скучным, однообразным, закрытым для пытливого взора. Каждая тропа, уводящая вдаль, таит в себе радость познания и свежесть новых открытий. Лес хорош в любую пору года. Весной он весел от радости пробуждения природы и ликующего говора птиц. Летом - насыщен ароматом цветов и спелых ягод. Осенью - объят багрянцем красок и грибными туманами. Зимой - расписан снежными узорами и следами диких зверей». Игра «Мы играем в дирижеров». Краткое содержание: при помощи считалочки выбирается «дирижер». Остальные дети - хор. Дети исполняют знакомую им полевку или небольшую песенку. «Дирижер» руководит «хором». Он делает большой взмах рукой - «хор» поет громче, небольшой - тише. Замедляет движение рукой - «хор» поет медленнее и т. д. 2. Беседа по вопросам. «Что же такое лес? А какие леса произрастают на территории России? (Хвойные, широколиственные, смешанные.) Почему так называются эти леса? (Хвойные леса называются так, потому что в та в основном произрастают хвойные деревья.) А какие хвойные деревья вы знаете? Назовите широколиственные деревья. Почему леса поредели? А могут ли на месте вырубленных или сгоревших при пожаре деревьев появиться новые? Что можно принести из леса, чтобы не нанести ему вреда? Какова роль леса в природе? (Лес - дом для растений, животных, грибов, водоемов, почв. Деревья обогащают воздух кислоро- дом.) Какова роль леса в жизни человека? (Лес - место для отдыха человека, источник ягод, грибов, лекарственных растений, источник древесины.) Каких животных мы можем встретить в нашем лесу? Как вы думаете, понимают животные друг друга?». Цель: учить сравнивать, замечать особенности в строении и поведении животных «Свалка и дождь». «Воздух». «Птицы и нефть». «Нефтяная речка». «Вода: снег, лед, дождь». «Песок и глина» 2. ОО , тема ОС Организованная образовательная деятельность , источник, автор Дидактическая игра «Отгадайте загадки» Подвижная игра «Пустое место» Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка й день, У гро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к РОД 286 П, К, X, С, Б Закрепление приемов рисования и закрашивания рисунков карандашами с детьми Просмотр презентации на тему «Животный мир полярных районов Земли». Цели: расширять представления о диких животных; познакомить с животными Крайнего Севера: белым медведем, тюленем, моржом; развивать любознательность. Изготовление аппликаций из природного материала [50, с. 134]. Цель: научить детей изготавливать аппликации из природного материала. Детская научно-практическая конференция «Как дружить с природой». 4. Ситуация общения на тему «Лес - наше богатство». Цели: закрепить знания об особенностях внешнего вида и названиях деревьев леса; упражнять в различении деревьев по внешним признакам; знакомить с правилами поведения в лесу, личной безопасности. Опыт «Для чего нужны корни всем растениям?». Краткое содержание: в тарелочку с подкрашенной водой опускается веточка с марлей вместо корней. Дети наблюдают, как влага поднимается вверх. Вывод: растение через корни «пьет» воду и получает питательные вещества из земли |