РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
 Скачать 2.21 Mb.
|
|
К, X, С Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к РОД Конструктивная деятельность на тему «Роботы». Цели: упражнять в создании схем и чертежей (в трех проекциях); в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов; развивать воображение, внимание, сообразительность, стремление к экспериментированию, сосредоточенность; формировать представления об объемных телах, их форме, размере, количестве. 2. Рассказ воспитателя о созвездиях Большой и Малой Медведицы. Краткое содержание: эти созвездия похожи на две перевернутые кастрюли или на два ковша. В созвездии Большой Медведицы можно найти две звезды: Мицар и Алькор. Рассматривание иллюстраций с изображением планет. Сюжетно-ролевая игра «Покорители космоса». 3. Организованная образовательная деятельность О них есть очень красивая легенда, а с помощью Алькора в старину проверяли остроту зрения. В хвосте Малой Медведицы есть очень яркая звезда - Полярная. С ее помощью мореходы и путешественники находили дорогу 00 , тема ОС , источник, автор ,с. 00 , тема ОС , источник, автор , с. П, Ф, К, 3, Б. С Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
Подвижная игра «Замри». 2. Возвращение с прогулки, организация питания н сна детей Наблюдение за всходами ландыша [28, с. 212]. Цель: учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов; делать выводы о взаимосвязи и взаимозависимости в природе; развивать н аб л ю дател ь н ост ь Самомассаж «Роботы». Спиралевидными движениями дети ведут пальцы от висков к затылку. Мы роботы, мы роботы, А в голове у нас Пружиночки и болтики, 276 Колесики и гвоздики, Антенны - просто класс! Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин П, Ситуация общения на тему «Наша планета». К, Краткое содержание: воспитатель расска- С, зывает: «Мы живем на одной большой пла- X нете. Кто знает, как она называется? (Зелия.) Интересно, на что похожа наша планета? Рассмотрите и сравните форму тарелки и форму мяча. Когда мы смотрим в окно, Земля кажется нам плоской, как блюдо. Представьте, что на нем расположились дома, деревья, целые города и страны, люди и животные. Но некоторые из вас, наверное, скажут, что Земля похожа на мяч, то есть имеет форму шара». Воспитатель прикрепляет фигурки к мячу, в том числе и «вверх ногами». - Кто же прав? Если Земля плоская, значит можно идти, идти по ней и, в конце концов, дойти до края Земли. Но пока никому из людей это не удалось. А если Земля имеет форму шара, значит многие люди ходят по ней вверх ногами. В давние времена люди считали, что Земля плоская и имеет форму круга, который лежит на спинах огромных сильных животных, например китов или слонов. Другие представляли Землю в виде горы, которая окружена со всех сторон морем, а на море, как опрокинутая чаша, опирается небесный свод. Какое же изображение правильное? В наши дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты увидели, что Земля имеет форму шара. Наша планета самая красивая, она похожа на прекрасный голубой драгоценный камень. А как вы дума- Беседа о весне с детьми Цели: учить называть характерные признаки весны, устанав- Исследовательская деятельность «Наблюдаем за звездами». Краткое содержание: с помощью большого листа ватмана воспитатель делает «планетарий», вырезав предварительно большой круг и проделав в нем дырочки. Кладет на этот круг фонарик и подвешивает к потолку. Получился микропланетарий. Наблюдение нужно проводить вечером, когда стемнеет. Свет фонарика пробивается сквозь дырочки, и все сидят, словно под звездным небом. Педагог предлагает ребятам подумать, какие инопланетяне могут жить на ярких, на тусклых звездах, предлагает рассказать, почему они так решили. В конце можно рассказать таинственную историю. 2. Игры с шерстяными нитками: сматывание, разматывание клубков, выкладывание контуров предметов с помощью ниток, аппликация из мелко нарезанных ниток, обматывание нитками трафаретов. 2.
278 П, К, Ф, 3, Б, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||