Современные модели школьного образования
 Скачать 162.55 Kb.
|
Вопросы для обсужденияПонятия «раздельное обучение» и «совместное обучение». Исторический обзор проблемы раздельного обучения. Общественно-педагогическая дискуссия по проблемам сов- местного и раздельного обучения. Сравнительная характеристика психолого-физиологических особенностей мальчиков и девочек в младшем школьном, подростко- вом и юношеском возрасте. Модель раздельного обучения, выработанная и реализуемая под руководством Владимира Базарного. Опыт российских школ (разных регионов) по реализации раз- дельного обучения. Список рекомендуемой литературыБелянова, О. А. Совместное обучение как педагогическая проблема в России II половины ХIХ – начала ХХ в. : монография / О. А. Белянова – СПб. : Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2014. – 136 c. [Электронный ресурс] – URL: http://www.iprbookshop.ru/22561 (дата обращения: 16.09.2016). Гендерный подход в образовании // Педагогическое обозрение. – 2013. – Янв.-февр. [Электронный ресурс] – URL: http://www.gcro. nios.ru/files/press/po-131-132.pdf (дата обращения: 16.09.2016). Костюченко, Л. В. Начальное образование мальчиков и девочек в России: гендерный подход [Электронный ресурс] / Л. В. Костюченко, М. Е. Белова. – URL: https://docs.google.com/document/d/1kIDhPatXdfX835PD Qlj7ufrFPqeFbhyBmsKeflRQmhM/edit?pli=1 (дата обращения: 16.09.2016). Петрова, В. А. Гендерные особенности обучения иностранно- му языку детей младшего школьного возраста : автореф. дис. … канд. филолог. наук / В. А. Петрова. – Великий Новгород, 2007. Сайт Владимира Базарного [Электронный ресурс]. – URL:http://www.hrono.ru/statii/2006/rudn_bzr.html (дата обращения: 16.09.2016). В российские школы возвращается раздельное обучение [Электронный ресурс]. – URL: http://www.rastem.ru/portal/news/42/ (дата обращения: 16.09.2016). Штылева, Л. В. Фактор пола в образовании. Гендерный под- ход и анализ / Л. В. Штылева. – М. : Пер Сэ, 2008. – 320 c. [Электрон- ный ресурс]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/7466 (дата обращения: 16.09.2016). ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 14 Модель «Русская школа»Цель: сформировать представление о модели «Русская школа», выявить региональные особенности реализации этой модели, общ- ность и различия в концепциях русской школы, моделируемых со- временными теоретиками педагогики. Вопросы для обсужденияИдеи русской национальной школы в истории педагогики и образования: Н. И. Пирогов, К. Д. Ушинский, С. А. Рачинский. Формирование модели «Русская школа» в 1990-е годы. Иван Федорович Гончаров, Евгений Петрович Белозерцев как теоретики пе- дагогики, создававшие модели национально ориентированной школы. Особенности содержания образования в модели «Русская школа». Курсы «Светочи России», «Святыни России», «Русский фольклор», «Русская этнография», «Русское прикладное искусство», «Русская художественная культура». Общая характеристика целостного педагогического процесса в Русской школе. Учебный план (модель И. Д. Лушникова). Региональные характеристики модели «Русская школа». Список рекомендуемой литературыГончаров, И. Ф. Школа уходящая и восходящая / И. Ф. Гонча- ров // Народное образование. – 1993. – № 1. – С. 18 – 22. К. Д. Ушинский и русская школа / под ред. Е. П. Белозерцева. – М. : Роман-газета, 1994. – 189 с. Лушников, И. Д. Современная Русская школа [Электронный ресурс] / И. Д. Лушников. – URL: http://www.booksite.ru/fulltext/lus/ hni/kov/pro/2.htm (дата обращения: 14.09.2016). Минин, С. Н. Концептуальные основы русской школы как ре- гиональной модели образования / С. Н. Минин, Т. А. Ионова // Опыт и проблемы духовно-нравственного воспитания (региональный ком- понент). – Владимир : ВОИУУ, 2003. – Вып. 5. Модель «Русская школа» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.profile-edu.ru/model-russkaya-shkola-page-1.html (дата об- ращения: 17.09.2016). ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 15 |