Современные модели школьного образования

• Название: Современные модели школьного образования
• Дата: 04.02.2021
• Размер: 162.55 Kb.
• Имя файла: Doroshenko_S.I._2017.docx
• Тип: Учебное пособие; #173772
• страница: 29 из 37

Вопросы для обсуждения

1. 
   Школа полного дня как модель школьного образования, обес- печивающая реализацию ФГОС.
   
2. 
   Режим дня в школе полного дня (гигиенические аспекты).
   
3. 
   Формирование универсальных учебных действий в школе полного дня.
   
4. 
   Формирование ИКТ-компетентности обучающихся: возмож- ности школы полного дня.
   
5. 
   Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности: возможности школы полного дня.
   
6. 
   Основы смыслового чтения и работа с текстом в контексте самоподготовки учащихся.
   

Список рекомендуемой литературы

1. 
   Баканов, И. М. Гигиеническое обоснование двигательного ре- жима учащихся начальных классов школ полного дня : дис. канд.
   

мед. наук / И. М. Баканов. ‒ М., 2007.

2. 
   Дементьева, Т. Н. Гуманизация образовательного процесса в школе полного дня : дис. … канд. пед. наук. 13.00.01 / Т. Н. Дементь- ева. ‒ Рязань, 2008. 207 с.
   
3. 
   Дик, Н. Ф. Школа полного дня. Целый день идет игра! Игро- вые технологии обучения и воспитания. Государственные стандарты второго поколения / Н. Ф. Дик, Н. Ф. Белостоцкая. ‒ М. : Феникс, 2008. ‒ 320 с.
   
4. 
   Повышение качества образования в школе полного дня через реализацию модели компетентностного образования / А. В. Журавле- ва, Н. Н. Давыдова // Эксперимент и инновации в школе. ‒ 2010. ‒
   

№ 4. ‒ С. 8 – 14.

5. 
   Зверев, А. О. Развитие учащихся в условиях школы полного дня : дис. … канд. пед. наук / А. О. Зверев. ‒ М., 2008. ‒ 224 с.
   
6. 
   Кудрявцева, И. В. Организация проектной деятельности младших школьников в сети Интернет [Электронный ресурс] / И. В. Куд- рявцева. ‒ Режим доступа: http://www.kriroipk.com/pub (дата обращения: 12.08.2016).
   
7. 
   Моделирование интеграции основного и дополнительного образования детей в школе полного дня / Н. Н. Крючкова // Инте- грация образования. 2008. – № 3 [Электронный ресурс]. ‒ Режим до- ступа: http://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-integratsii-osnovnogo-i- dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-v-shkole-polnogo-dnya (дата обраще- ния: 12.08.2016).
   
8. 
   Закон «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi? req=doc;base=LAW;n=199049 (дата обращения: 12.09. 2016).
   
9. 
   Опыт внедрения ФГОС второго поколения на ступени начального образования в МОУ «СОШ № 12» г. Воркуты [Электрон- ный ресурс]. ‒ Режим доступа: www.shumer-shumr.edu.cap.ru (дата об- ращения: 12.08.2016).
   
10. 
    Гигиенические аспекты организации режима дня дошкольни- ков и школьников / А. А. Силаев [и др.] // Практика педиатра. Гигие- на. ‒ 2008. ‒ Май [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа: http://medi.ru/doc/j01080512.htm (дата обращения: 12.08.2016).
    
11. 
    Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 об утверждении Федерального государственного обра- зовательного стандарта основного общего образования [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/ (дата обращения: 12.08.2016).
    
12. 
    Школа полного дня / ред. В. М. Лизинский. ‒ М. : Педагогиче- ский поиск, 2010. ‒ 244 с.
    

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5

Формирование универсальных учебных действий в современной модели школьного образования

Цель: сформировать представление об универсальных учебных действиях (УУД) и условиях их формирования в школе полного дня.

Вопросы для обсуждения

1. 
   Универсальные учебные действия как дидактическое понятие.
   
2. 
   Классификация УУД.
   
3. 
   Личностные УУД.
   
4. 
   Регулятивные УУД.
   
5. 
   Познавательные УУД (логические, познавательные и знаково- символические).
   
6. 
   Коммуникативные УУД.