Современные модели школьного образования
 Скачать 162.55 Kb.
|
Модель школы для одаренных детей: история и современностьЦель: проанализировать понятия «одаренность», «одаренный ребенок» и психологические характеристики одаренности; выявить специфику модели школы для одаренных детей применительно к конкретному профилю и реализации общеобразовательных задач. На примере истории школ для детей, одаренных в различных областях деятельности, выявить специфику содержания образования, органи- зационной модели, продуктивности функционирования таких школ. Вопросы для обсужденияПонятия «одаренность», «одаренный ребенок». Психолого- педагогические характеристики одаренного ребенка. Диссинхрония развития как психологическая проблема в работе с одаренными деть- ми. Три группы одаренности учащихся: школьники с очень высоким общим уровнем развития интеллектуальных способностей, школьни- ки с признаками специальной умственной одаренности в определен- ной области знаний, школьники, не достигающие по каким-либо при- чинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной ак- тивностью, оригинальностью психического склада. Поддержка и возрождение школ для одаренных детей как элемент государственной политики в области образования. Общественно-педагогическая дискуссия о необходимости со- здания и поддержки школ для одаренных детей Формы организации образования в школах для одаренных де- тей: очная, заочная, дистанционная. Специализированный учебно-научный центр МГУ им. М. В. Ломоносова «Физико-математическая школа им. А. Н. Кол- могорова» (СУНЦ МГУ): история создания и функционирования, со- временное состояние, перспективы развития. Центральная музыкальная школа при Московской государ- ственной консерватории им. П. И. Чайковского: история создания и функционирования, современное состояние, перспективы развития. Список рекомендуемой литературыАксенова, Э. А. Инновационные подходы к обучению одарен- ных детей за рубежом / Э. А. Аксенова // Эйдос: электрон. науч. журн. – 2007. – № 1. – URL: http://www.eidos.ru/journal/2007/0115-9.htm (дата обращения: 05.08.2013). Богоявленская, Д. Б. Исследование творчества и одаренности в традициях процессуально-деятельностной парадигмы / Д. Б. Богояв- ленская. – М. : Молодая гвардия, 2004. – С. 328 – 348. Вульфсон, Б. Л. Сравнительная педагогика: история и совре- менные проблемы / Б. Л. Вульфсон. – М. : Изд-во УРАО, 2003. – 232 c. Иванова-Гладильщикова, Н. Как учить одаренных детей / Н. Иванова-Гладильщикова // Русский журнал. – 2011. – 1 июня [Электронный ресурс]. – URL: http://www.russ.ru/pole/Kak-uchit- odarennyh-detej (дата обращения: 05.08.2016). История СУНЦ МГУ [Электронный ресурс]. – URL: http://www.pms.ru/istoriya/7.html (дата обращения: 05.08.2016). Коноплева, Н. Судьба вундеркиндов / Н. Коноплева // Наука и жизнь. – 2004. – № 5 [Электронный ресурс]. – URL: http://www.nkj.ru/ archive/articles/ 3516/ (дата обращения 05.08.2016). Корсакова, Г. Н. Организация исследовательской работы с одаренными детьми в начальной школе [Электронный ресурс] / Г. Н. Корсакова. – URL: http://www.zankov.ru/exp/article=1601 (дата обращения: 13.08.2016). Официальный сайт СУНЦ МГУ. – URL: http://internat.msu.ru/? page_id=466 (дата обращения: 13.08.2016). Официальный сайт Центральной музыкальной школы при Московской государственной консерватории имени П. И. Чайковского. – URL: http://cmsmoscow.ru/about/history/ (дата обращения: 05.08. 2016). Пепинский, П. Одаренный ребенок: психология развития : пер. с англ. / П. Пепинский. – М. : Прогресс, 1996. Строкова, Т. А. Педагогическое сопровождение одаренных детей в обучении / Т. А. Строкова // Одаренный ребенок. – 2003. – № 6. – С. 45 – 51. Суднева, О. Ю. Одаренные дети: особенности и сложности развития / О. Ю. Суднева // Современные исследования социальных проблем. – 2012. – № 11 [Электронный ресурс]. – URL: http:// cyberleninka.ru/article/n/odarennye-deti-osobennosti-i-slozhnosti-razvitiya (дата обращения: 13.09.2016). Тищенко, Е. Г. Развитие системного обучения одаренных учащихся в общеобразовательной школе США : автореф. дис. … канд. пед. наук / Е. Г. Тищенко. – М., 1993. Хеллер, К. А. Диагностика и развитие одаренных детей и под- ростков / К. А. Хеллер // Основные современные концепции творче- ства и одаренности. – М. : Молодая гвардия, 2007. – С. 243 – 265. Щебланова, Е. И. Неуспешные одаренные школьники / Е. И. Щебланова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 245 с. Юркевич, В. Где и как учить одаренных детей? / В. Юркевич // Учительская газета. – 2013. – 22 янв. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.ug.ru/archive/49552 (дата обращения: 13.09.2016). ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12 |