Верно ли суждение: «эстетическое воспитание» тождественно «художественному воспитанию»?
Успех эстетического воспитания обусловливается
Для формирования художественных способностей дошкольников существует
|
a. педагогический показ
|
|
|
b. пример
|
|
|
c. объяснение
|
|
|
d. единое педагогическое условие
|
|
На втором этапе ознакомления детей с живописью используется прием:
|
a. Классификация картин
|
|
|
b. Прием точных установок
|
|
|
c. Сравнение
|
|
|
d. Мысленное создание собственной картины по названию картины художника
|
|
|
e. Различные дидактические игры и приемы
|
|
Критерием эффективности воспитания являются
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
a. сформированность умений и навыков поведения в соответствии с возрастом воспитанников
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
b. противоречие между требованиями среды к человеку и его возможностями
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
c. формирование эстетического вкуса
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
d. уровень профессиональной подготовки
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
e. воспитание художественного вкуса, улучшение эмоционального самочувстви
|
|
Укажите соответствие междуметодами эстетического воспитания дошкольников и их содержанием (Н.А. Ветлугина).
Детям предлагается самим найти способы решения намеченного замысла. Метод проблемных ситуаций
|
|
|
Предполагает стимулирование эмоционально-положительной отзывчивости на прекрасное и отрицательного отношения к безобразному в окружающем мире. положительной отзывчивости на прекрасное и отрицательного отношения к безобразному в окружающем мире. Метод побуждения к сопереживанию
|
|
|
Это систематические упражнения художественной деятельности, посильное участие в практике преобразования ближайшего окружения. Метод приучения
|
|
|
Особенность метода применительно к эстетическому воспитанию состоит в том, что использовать его можно только тогда, когда воспринимаемое явление – прекрасно. Важно осуществить отбор наиболее ярких и впечатляющих художественных произведений, создать соответствующую ситуацию и эмоциональный настрой Метод убеждения
|
|
|
Тест 10.
С какими смежными науками связана специальная психология:
|
a. с травматологией
|
|
|
b. с психологией
|
|
|
c. с медицинской генетикой
|
|
|
d. со специальной педагогикой
|
|
Сложный недостаток ‒ совокупность физических и психических недостатков
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
a. неверно
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
b. верно
|
|
Дошкольный возраст является благоприятным периодом для интеграции детей с отклонениями в развитии в коллектив здоровых сверстников?
Выберите один ответ.
Соотнесите понятия и содержание
Сложный многоуровневый процесс, включающий восстановление и замещение утраченных или нарушенных функций, а также замещение последних Компенсация
|
|
|
Система психолого-педагогических и лечебных мероприятий, направленных на преодоление или ослабление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей
Коррекция
|
|
|
Процесс и результат активного усвоения индивидом социального опыта, который включает в себя социальное познание, социальное научение, социальную адаптацию и социальное преобразование себя и окружающей действительности Социализация
|
|
|
Первичные и вторичные нарушения относятся к следующим характеристикам дизонтогенеза:
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
a. к динамике формирования межфункциональных связей
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
b. к функциональной локализации нарушений
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
c. к времени появления нарушений
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
d. к структуре нарушенного развития
|
|
Нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата – это..
Выберите один ответ.
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
a. Дислалия
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
b. Ринолалия
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
c. Заикание
|
|
Экспрессивная речь – это..
Выберите один ответ.
|
a. это высказывание с помощью языка, направленное вовне
|
|
|
b. это процесс понимания речи (устной или письменной)
|
|
Верно
Баллов за ответ: 1/1.
Question15
Баллов: 1
Выберите наиболее приемлемый для образовательной сферы термин
|
a. Инвалид
|
|
|
b. Аномальные (дети, лица)
|
|
|
|
|
c. Дети (лица) с особыми образовательными потребностями
|
|
|
|
|
d. Дети (лица) с патологией развития
|
|
|
|
Верно
Совокупность физических и психических недостатков – это …
Выберите один ответ.
|
a. Сложный недостаток
|
|
|
b. Тяжелый недостаток
|
|
|
c. Физический недостаток
|
|
|
d. Психический недостаток
|
|
Интегрированное обучение оказывается невозможным для детей с …
Выберите один ответ.
|
a. интеллектуальной недостаточностью
|
|
|
b. Речевой патологией
|
|
|
c. тугоухостью
|
|
|
d. нарушением зрения
|
|
В психодиагностическом процессе используются следующие методы:
Выберите по крайней мере один ответ:
|
a. беседы, интервью
|
|
|
b. наблюдения
|
|
|
c. проективные методики
|
|
Фундаментом педагогики является...
|
a. философия
|
|
|
b. психология
|
|
|
c. теософия
|
|
Выберите наиболее приемлемый для образовательной сферы термин
|
a. Дети (лица) с особыми образовательными потребностями
|
|
|
b. Инвалид
|
|
|
c. Дети (лица) с патологией развития
|
|
|
d. Аномальные (дети, лица)
|
|
Блоки психокоррекционной работы с логопатами
.
О
|
a. диагностический; установочный; коррекционный
|
|
|
b. диагностический; установочный; коррекционный; оценочный
|
|
|
c. установочный; коррекционный
|
|
Автором теории поэтапного формирования умственных действий в процессе обучения является...
Выберите один ответ.
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
a. П.Я. Гальперин
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
b. С.И. Архангельский
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
c. В.А. Якунин
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
d. Я.А. Коменский
|
|
Парадигмальная концепция обучения неприемлема для изучения предмета...
Выберите один ответ.
|
a. математика
|
|
|
b. литература
|
|
|
c. история
|
|
Познавательные психические процессы при ДЦП имеют ряд особенностей
Выберите по крайней мере один ответ:
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
a. повышенная истощаемость всех психических процессов
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
b. зрительное восприятие складывается в практической предметно-манипулятивной деятельности.
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
c. нарушение активного произвольного внимания
|
|
|
Педагогика как наука представляет собой совокупность знаний, которые лежат в основе описания, анализа, организации, проектирования и прогнозирования путей совершенствования педагогического процесса, а также поиска эффективных педагогических систем для развития и подготовки человека к жизни в обществе.
Выберите один ответ.
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
a. «да»
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
b. «нет»
|
|
Задачами специальной психологии являются:
Выберите по крайней мере один ответ:
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
a. изучение закономерностей различных вариантов отклоняющегося развития
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
b. создание коррекционных педагогических технологий
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
c. изучение психологических проблем, связанных с интеграцией
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
d. разработка методов психологической диагностики отклонений в развитии
|
|
Какие психические процессы нарушаются при дефектах зрения?
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
a. моторика
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
b. восприятие
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
c. мышление
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
d. Ощущение
|
|
Личность, имеющая отклонения в моральном или физическом развитии, имеет определенные потребности в процессе образования и является
Выберите один ответ.
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
a. Объектом специальной педагогики;
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
b. Субъектом изучения и педагогической помощи, оказываемой в системе специального образования;
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
c. Предметом специальной педагогики.
|
|
В основу специальной педагогики легли науки
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
a. Философия
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
b. Педагогика
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
c. Психология
|
|
Сколько видов спецшкол существует в настоящее время
Выберите один ответ.
Укажите соответствие между понятиями, определяющих контингент детей, относимых к системе специального образования
Дети, у которых нарушения в развитии предоставляют им возможность иметь бинефицитарный статус Дети, с ограниченными возможностями здоровья
|
|
|
Дети, имеющие отставание (искажение) в психофизическом развитии вследствие нарушения деятельности различных или нескольких анализаторов (зрительного, слухового, двигательного, речевого), а также вследствие органического поражения центральной нервной системы (ЦНС) Дети с нарушениями в развитии
|
|
|
Дети, нуждающиеся в специальной коррекционной поддержке и специфических методах образования
|
|
|
Дети, которые имеют отклонения, но степень их выраженности не ограничивает их возможности в столь резкой степени, как у детей с нарушениями в психофизическом развитии
|
|
|
Частично верно
Баллов за ответ: 0.5/1.
Обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
a. Специальное образование
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
b. Инклюзивное образование
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
c. Индивидуальный учебный план
|
|
По времени возникновения нарушения развития классифицируют:
Выберите по крайней мере один ответ:
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
a. биологические
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
b. врожденные
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
c. социальные
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
d. приобретенные
|
|
Какая форма специального обучения появилась раньше всех других форм?
Выберите один ответ.
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
a. Классно-урочная
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
b. Индивидуальная
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
c. Индивидуально-групповая
|
|
Кому принадлежит заслуга определения специфики речи как высшей психической функции
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
a. С. Я. Рубинштейн
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
b. С. Я. Рубинштейн
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
c. Л. С. Выготский
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
d. В. И. Лубовский
|
|
Совокупность физических и психических недостатков – это …
Выберите один ответ.
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
a. Тяжелый недостаток
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
b. Сложный недостаток
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
c. Психический недостаток
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
d. Физический недостаток
|
|
К нарушениям письменной речи относится:
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
a. Алалия
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
b. Афазия
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
c. Дисграфия
|
|
Педагогика представляет собой науку о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека?
Выберите один ответ.
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
a. «да»
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
b. «нет»
|
|
К эмоционально-волевым нарушениям относятся
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
a. Страхи
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
b. Повышенная возбудимость
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
c. Пассивность
|
|
Ошибка! Ошибка внедренного объекта.
|
d. Нарушение звукопроизношения
|
|
Поведение, отклоняющееся от общепринятых нравственных норм, а иногда и правовых, включает антидисциплинарные, антисоциальные, делинквентные (противоправные) и аутоагрессивные поступки
Выберите один ответ.
|
a. Острые аффективные реакции
|
|
|
b. Девиантное поведение
|
|
|
c. Шизоидная психопатия
|
|
Педагогика как наука представляет собой совокупность знаний, которые лежат в основе описания, анализа, организации, проектирования и прогнозирования путей совершенствования педагогического процесса, а также поиска эффективных педагогических систем для развития и подготовки человека к жизни в обществе.
Выберите один ответ.
Сложные системные психические процессы, формирующиеся в процессе развития человека под влиянием общества, связанные с употреблением знаков, обеспечивающие пластичность и адаптивностьповедения – это…
Выберите один ответ.
|
a. коррекция
|
|
|
b. высшие психические функции
|
|
|
c. реабилитация
|
|
К принципам специального образования относятся
Выберите по крайней мере один ответ:
|
a. Принцип педагогического оптимизма
|
|
|
b. Принцип развития мышления, языка и коммуникативных способностей
|
|
|
c. Принцип дифференцированности и индивидуального подхода
|
|
Патологически замедленный темп речи, как нарушения произносительной стороны речи наблюдается при ...
|
a. Тахилалии
|
|
|
b. Дисфонии
|
|
|
c. Брадилалии
|
|
Отрасль специальной психологии, наука, изучающая закономерности и особенности психического развития лиц с нарушениями зрения
Выберите один ответ.
|
a. Тифлопсихология
|
|
|
b. Сурдопсихология
|
|
|
c. Логопсихология
|
|
Принципы психокоррекционной работы с детьми, имеющими нарушения поведения
|
a. четкая организация занятий
|
|
|
b. поэтапность психокоррекционной работы
|
|
|
c. структурно-динамической целостности
|
|
|
d. психологическая диагностика
|
| |
Скачать 1.06 Mb.