Способы развития коммуникативной компетенции на занятиях английского языка

Название	Способы развития коммуникативной компетенции на занятиях английского языка
Дата	24.06.2022
Размер	1.27 Mb.
Формат файла
Имя файла	vkr_zverkova1.doc
Тип	Документы #614127
страница	9 из 9

1 2 3 4 5 6 7 8 9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Приоритетной задачей современной программы школьного образования является развитие коммуникативной компетенции. Всесторонне развитые коммуникативные навыки формируют основу содержания обучения иностранному языку. Гармоничное формирование коммуникативной компетенции происходит в условиях сбалансированного, равномерного функционирования абсолютно всех ее структурных компонентов.

Формирование у учащихся коммуникативных умений основная составляющая при обучении иностранным языкам. Именно коммуникативная компетенция рассматривается как системообразующая компетенция, без которой невозможно обеспечить развитие других личностных компетенций.

На начальном этапе обучения принцип коммуникативной направленности обучения иностранному языку является ведущим, поскольку результатом обучения учащихся является формирование у них умений и навыков пользования языком как средством общения, хотя и на минимальном уровне.

Современная система образования сталкивается с проблемой падения у школьников интереса к учебе. Сверхбыстрый ритм жизни городов, переутомляемость, масса отвлекающих факторов отбивают у молодого поколения стремлений к получению новых знаний. Для того, чтобы мотивированность к обучению с годами возрастала, а не снижалась, необходимо прививать учащимся любовь к занятиям, заинтересовать их в изучении предмета.

Безусловно, личные качества учителя играют первостепенную роль в становлении личности ребенка, именно поэтому основополагающая задача педагога аккуратно и корректно влиять на формирование определенных навыков у ребенка.

Данная работа позволяет сделать вывод, что эффективность учебного процесса во многом зависит от грамотной организации учебного процесса и адекватности выбора формы проведения занятия при обучении школьников английскому языку.

Как известно, целью обучения иностранному языку в школе является формирование коммуникативной компетенции учащихся, которая реализуется в способности и готовности к живому общению. Залогом успешной коммуникативной активности учащихся наряду с традиционными являются нетрадиционные формы уроков английского языка.

Нетрадиционные формы проведения уроков дают возможность не только повышать интерес учащихся к изучаемому предмету, но и развивать их творческую самостоятельность, обучать работе с различными источниками знаний.

Нетрадиционные формы организации учебного процесса снижают предсказуемость урока, оживляют мысль, создают условия для активной работы всего класса.

Исходя из полученных нами данных при анализе УК мы приняли решение разработать фрагменты уроков с использованием ИКТ как средства формирования коммуникативной компетенции. Для этого было несколько причин, во-первых, при помощи ИКТ мы смогли решить запрос государства на компьютеризацию обучения. Во-вторых, сеть Интернет предоставляет широкий выбор аутентичного материала, который можно использовать на уроках. В-третьих, ИКТ позволяют привнести в обучение больше игровых технологий. К тому же данное средство формирования коммуникативной компетенции является хорошим инструментом для поддержания мотивации к изучению для современных школьников.

В ходе выполнения выпускной квалификационной работы был разработан урок иностранного языка, для учащихся 4-го класса и позволяющие формировать различные аспекты коммуникативной компетенции.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Азимов, Э. Г. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). / Э.Г. Азимов - СПб: «Златоуст», 2019. - 446 с.
Алифанова, Е. М. Формирование коммуникативной компетенции детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами театрализованных игр. / Е. М. Алифанова - Волгоград: 2018. - 164 с.
Белкин, А. С. Компетентность. Профессионализм. Мастерство. / А. С. Белкин - Челябинск: Юж. -Урал.кн.изд-во, 2020. - 171 с.
Биболетова, М.З. Примерные программы среднего общего образования. Иностранные языки. / М.З. Биболетова- М.: Просвещение, 2015. - 10 с.
Бим И.Л. Компетентностный подход к образованию и обучению иностранным языкам /И.Л. Бим, А.В. Хуторской // Компетенции в образовании: опыт проектирования: сб. науч. тр. / под ред. А.В.Хуторского. - М.: Научновнедренческое предприятие «ИНЭК», 2017. - 327 с.
Болотнова, Н.С. О статусе коммуникативной стилистики текста и перспективах ее развития / Н.С. Болотнова // Семантика и прагматика текста. Барнаул: Изд-во АлГТУ, 2018 - С. 154-157.
Болотнова, Н.С. Текстовая компетенция и пути ее формирования в школе / Н.С. Болотнова // Коммуникативно-деятельностный и текстоориентированный подходы к преподаванию русского языка. Томск, 2019 - С. 66-76.

Быкова Н. И. Английский язык. 3 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В. - 7-е изд. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2018. – 178 с.
Быкова Н. И. Английский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В. - 12-е изд. – M. : Express Publishing: Просвещение, 2018. – 184 с.
Вавилова, Л. Н., Панина Т. С. Современные способы активизации
Верещагин, Е. М., Костомаров, В. Г. Язык и культура. - М.: Индрик, 2019. – 1038 с.
Галиакбирова, Р. Р. Формирование коммуникативной компетенции младших школьников. / Р. Р. Галиакбирова - Астана: Фолиант, 2019. - 112 с.
Галицких, Е.О. Диалог в образовании как способ становления толерантности / О.Е. Галицкийх. - М.: Академический проект, 2019. – 240 с.
Гальскова Н.Д., Гез Н.И, Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. 2-е издание. - М.: 2020. – 336 с.
Дроздова, А. К. Формирование коммуникативных компетенций на уроках музыки в начальной школе. / А. К. Дроздова - Курск, 2017. - 43 с.
Жидкова, Н. И. Развитие профессиональной компетентности учителя на основе овладения инновационными компонентами деятельности проектирования учебного процесса / Н. И. Жидкова // Методист, 2018. – №5. – с. 18 - 20.
Жуков, Ю.М. Коммуникативный тренинг / Ю.М. Жуков - М., Гардарики, 2018. - 223 с.
Зимняя, И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2018. – № 5. – С. 34-42.
Изаренков Д.И. Лингвометодическая интерпретация учебного текста / Д.И. Изаренков // РЯЗР. 2019. – № 3. – С. 35-39.
Изаренков, Д.И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов- нефилологов / Д.И. Изаренков // РЯЗР. 2020. – № 4. – С. 12-18.
Кан-Калик, В. А. Никандров Н. Д. Учителю о педагогическом общении / В. А. Кан-Калик - М., Педагогика, 2017. - 190 с.
Костомаров, В. Г. Методика преподавания русского языка как иностранного / В.Г. Костомаров - М., Русский язык, 2020. - 150 с.
Кузнецова, Е. П. Роль грамматических навыков в системе формирования иноязычной коммуникативной компетенции / Е.П. Кузнецова // Современная филология: материалы V Междунар. науч. конф. - Самара: АСГАРД, 2017. - С. 53-55.
Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедев // Школьные технологии, 2019. - №5. - с. 3 - 12.

Леонтьев, А.А. Психолого-педагогические основы обновления методики преподавания иностранных языков: Лекция-доклад. / А.А.Леонтьев. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2018. - С. 24-28.

Лисина, М. И. Общение детей со взрослыми и сверстниками: общее и различное. Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии / М. И. Лисина - М.: Просвещение, 2019. - 96 с.
Марков, В.Т. Лингводидактическое описание учебного текста и технология обучения речевому общению иностранных студентов гуманитарного профиля в основных видах и актах речи / В.Т. Марков. М.: Просвещение, 2021 - 367 с.
Мильруд, Р.П. Методология и развитие методики обучения иностранным языкам / Р.П. Мильруд // ИЯШ. – 2019. – № 5. – С. 13-18.
Муравьева Н. Г. Понятие социокультурной компетенции в современной науке и образовательной практике // Вестник Тюменского государственного университета. 2018. – № 9. – С. 136-143
Новотворцева, Н. В. Развитие речи детей. / Н. В. Новотворцева - Ярославль: ООО «Академия развития», 2019. - 103 с.

обучения. / Л. Н. Вавилова - М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 2020. - 176 с.

Попова, И. П. Межкультурное обучение иностранному языку в спецкурсе социально-экономического профиля на старшей ступени школы: дис. ... канд. пед. наук. – М., 2018. – С. 39
Садохин А. П. Межкультурная коммуникация: учеб. пособие. - М., 2019. – 278 с.
Садохин, А. П. Введение в теорию коммуникативной коммуникации / А. П. Садохин. – М.: Высшая школа, 2020. – 310 с.
Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам. дис. ... канд. пед. наук.- М.: Высшая школа, 2018. – 47с.
Сафонова, В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. / В.В. Сафонова. - Воронеж: ИСТОКИ, 2018. - 239 с.
Семенова, И. И. Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках иностранного языка. / И. И. Семенова // Методист, 2019. - №3. - С. 14 - 16.
Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранного языка: Базовый курс лекций: Пособие для студентов пед. вузов и учителей. / Е.Н. Соловова. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2019. - 239 с.
Сурыгин, А.И. Основы теории обучения на неродном для учащихся языке. / А.И. Сурыгина. - СПб: Издательство «Златоуст», 2020. - 230 с.
Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация, М.: Слово/Slovo, 2020. –146 с.
Троянская, С.Л. Основы компетентностного подхода в высшем образовании: учебное пособие. / С.Л. Троянская. - Ижевск: Издательский центр «Удмуртский университет», 2019. - 176 с.
Фарисенкова, Л.В. Уровни коммуникативной компетенции в теории и на практике. / Л.В. Фарисенкова. М., 2020. - 268 с.
Формановская, Н.И. Речевое общение: коммуникативно-прагматический подход. / Н.И. Формановская. М.: Рус. яз., 2021. - 216 с.
Халеева, И. И. О тендерных подходах к теории обучения языкам и культурам // Известия Российской академии образования. – 2020. – №1. – С.11-19.
Хуторской, А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования / А. В. Хуторской - М., Академия, 2020. - 87 с.
Хуторской, А. В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций / А. В. Хуторской // Эйдос, 2019. - №5. - с. 23 - 29.
Цатурова, И.А. Тестирование устной коммуникации: Учебнометодическое пособие / И.А. Цатурова, - М.: Высш. шк., 2018. - 127 с.
Шаимова, Г. А. Формирование коммуникативной компетенции посредством метода «ролевая игра» / Г. А. Шаимова // Молодой ученый, 2020. – №8. – С. 382-383.
Шаркаева, И. М. Приемы формирования коммуникативной компетенции младших школьников / И. М. Шаркаева // Методист, 2019. - №1. – С.47-53.
Щукин, А.Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика: учебное пособие для преподавателей и студентов. / А.Н. Щукин. - М.: Филоматис, 2019. - 416 с.
Ятенко, Н.П. Использование игры при обучении страноведческому материалу на уроке английского языка // Иностранные языки в школе, 2018. - №1. - С.52-54.
Культура письменной речи - Электронный ресурс - Режим доступа: http://www.gramma.ru - (Дата обращения 11.02.22).
Ликбез - Электронный ресурс - Режим доступа: http://lik-bez.com/board(Дата обращения 4.02.22).
Методический портал - Электронный ресурс - Режим доступа: http://metodportal.net - (Дата обращения 04.02.22).
ФГОС начального общего образования утвержден приказом от 6 октября 2009 года №373

Выпускная квалификационная работа выполнена мной совершенно самостоятельно. Все использованные в работе материалы и концепции из опубликованной научной литературы и других источников имеют ссылки на них.

/ Зверькова Юлия Анатольевна /

Подпись(Ф.И.О.)

«2» марта 2022г.

1 2 3 4 5 6 7 8 9