программа. Рабочая программа воспитателей 2 мл группы. Воспитатели Левина О. Сведения о семьях воспитанников группы 4 Планируемые результаты освоения ооп воспитанников группы
 Скачать 2.48 Mb.
|
|
Тема Задачи Методы и приемы Материал Сентябрь 1. Я умею строить Познакомить со строительными деталями: куб, кирпичик. Развивать умения различать, называть и использовать основные строительные детали, сооружать постройки путем прикладывания и накладывания Сюрпризный момент, рассматривание, показ с пояснением, игра Строительный материал: кирпичики и кубы различных цветов 2. Высокая и низкая башенки Познакомить со строительной деталью – призмой. Развивать умения различать, называть и использовать основные строительные детали, цвета, сооружать башенки Рассматривание образца, объяснение, показ с пояснением Строительный материал: кубы, призмы 3. Конструиров ание из кирпичиков. «Заборчик вокруг огорода». Развивать продуктивную (конструктивную) деятельность с использованием кирпичиков; развивать умение располагать кирпичики вертикально, приставляя их, плотно друг к другу. Беседа, рассматривание образца, показ с пояснением Строительный материал: кирпичики, игрушки (животные), образец заборчика 4. Конструиров ание комбиниров анного заборчика вокруг сада Познакомить детей с ритмическим чередованием в постройке разных деталей. Приучать соотносить свои действия с правилом чередования и образцом конструкции. Воспитывать умение действовать по правилу Показ с пояснением, рассматривание, упражнение Строительный материал: кирпичики, кубики, мелкие игрушки Октябрь 1 Конструиров ание замкнутой загородки с дверью Учить замыкать пространство в постройке, придавая ему определенную форму. Использовать практическое наложение деталей на рисунок, изображающий план загородки. Учить соотносить свою постройку с образцом и рисунком. Рассматривание и анализ образца постройки, объяснение, вопросы Строительный материал: 10 кирпичиков одного цвета и 2 другого для двери, лист бумаги с изображением плана загородки 2 Конструиров ание «Ворота Учить детей строить простое перекрытие: ставить опоры и аккуратно накладывать на них перекладину. Учить Вопросы, анализ и рассматривание образца, экспериментировани Строительный материал: 3 обычных кирпичика, и 3 перед домом» анализировать образец постройки: выделять в нем основные части ворот, затем – дополнительные, находить строительные детали, из которых эти части построены. е, упражнение, напоминание длинных, 3 кубика, 3 призмы; матрешки и машинки разных размеров 3 Конструиров ание «Ворота в парк» Продолжать учить строить перекрытия. Учить анализировать образец постройки: выделять в нем основные части ворот, затем – дополнительные, находить строительные детали, из которых эти части построены. Анализ и рассматривание образцов, указание, вопросы Образцы построек разных ворот, кирпичики, кубики, призмы, мелкие игрушки 4 Конструиров ание лесенки из шести кирпичиков Развивать конструктивные навыки, умения различать, называть и использовать основные строительные детали (кирпичики); обучать расположению кирпичиков плотно друг к другу Показ с пояснением, рассматривание Строительный материал: кирпичики Ноябрь 1 Конструиров ание дорожек «Дорожки для машин и пешеходов» Формировать у детей представление о протяженности предметов. Показать разные способы соединения деталей при построении дорожек Рассматривание образца, показ с пояснением Строительный материал: по 10-12 кирпичиков, матрешки, машинки 2 «Дорожки – вот такой ширины, вот такой ужины» Учить детей различать дороги разного назначения, закрепить освоенные ими способы соединения деталей. Воспитывать умение доводить дело до конца Беседа, вопросы, напоминание, игра Строительный материал: кирпичики мелкие игрушки 3 Конструиров ание по замыслу Активизировать конструктивное воображение детей, стимулировать создание детьми собственных вариантов построек, освоенных в НОД. Закреплять навыки правильного соединения деталей Выполнение практических действий, беседа, вопросы Строительный материал: по 10 кирпичиков, 2-3 кубика, 2 призмы, мелкие игрушки 4 Конструиров ание по мотивам стихов А. Барто «Бычок» и «Зайка» Учить детей создавать элементарные конструкции горки или мостика для бычка, скамейки или навеса от дождя для зайки. Формировать у детей опыт воссоздания обстановки, описанной в стихах, с помощью простейших конструкций. Воспитывать желание заботиться о других Чтение стихов, вопросы, поощрение, игра Строительный материал: кирпичики, кубики, призмы Тексты стихов. Декабрь 1 Конструиров ание горки Учить детей анализировать образец постройки, выделяя в нем основные части предмета. Показ с пояснением, рассматривание, вопросы Строительный материал: большая Показать строение частей горки, детали, из которых они составлены, их форму и расположение. призма, 2 кубика, 6 полукубов; матрешки, спичечные коробочки - санки 2 Конструиров ание парка для матрешек Учить создавать целостную конструкцию из двух дополняющих друг друга частей – загородки и встроенных в нее ворот, использовать в ходе конструирования линейный рисунок, изображающий форму парка, местоположение загородки и ворот Рассказ, рассматривание, вопросы, указания. Контурное изображение парка на листе бумаги, кирпичики, маленькие матрешки 3 Конструиров ание моста для машин Рассмотреть изображение моста для машин через реку. Выделить основные части этого сооружения. Учить детей при сооружении постройки ориентироваться на заданные условия: ширину реки, его назначение – въезд и спуск для машин. Воспитывать умение доводить начатое до конца. Рассматривание иллюстраций, вопросы, показ способа действия, анализ образца 2 большие призмы, 2 длинных кирпичика, 4 кубика, полоска бумаги, изображающая реку, машинки 4 Конструиров ание моста для пешеходов Учить детей в рисунке моста и образце постройки выделять существенные части предмета. Продолжать знакомить детей с зависимостью строения предмета от его назначения (мост для пешеходов требует строительства ступенек и перил). Воспитывать самостоятельность. Рассматривание образца постройки и рисунка, сравнение, вопросы, показ с пояснением Строительный материал: 2 длинных кирпичика, 4 кубика, 12 полукубов Полоска голубой бумаги для реки, мелкие игрушки Январь 2 Конструиров ание автобуса Познакомить детей с простейшей моделью автобуса. Учить последовательно воспроизводить все части постройки на основе анализа снизу вверх. Развивать навык пространственной ориентировки в процессе размещения деталей конструкции относительно друг друга. Воспитывать интерес к конструированию. Показ с пояснением, рассматривание, вопросы Строительный материал: 2 полуцилиндра, 2 длинных кирпичика, 3 кубика; образец постройки 3 Конструиров ание грузовой машины Учить выделять в предмете его основные части, определять их назначение и строение. По конкретному предмету – игрушечной грузовой машине – самостоятельно построить модель грузовой машины из деталей строителя. Воспитывать самостоятельность Рассматривание, анализ вопросы, помощь воспитателя Строительный материал: 2 полуцилиндра, 2 длинных кирпичика, кубики, кирпичики 4 Конструиров ание фургона Учить выделять в предмете его основные части, определять их назначение и строение. По конкретному предмету – игрушечной грузовой машине – самостоятельно построить модель грузовой машины из деталей строителя. Воспитывать самостоятельность Рассматривание образца, анализ вопросы, игра Строительный материал: 2 полуцилиндра, 2 длинных кирпичика, кубики, кирпичики Февраль 1 Конструиров ание по мотивам стихов А. Барто «Самолет» и «Кораблик» Учить детей переводить впечатления от литературного произведения и эмоциональное отношение к описанному в нем событию на «язык конструктивного действия». Воспитывать самостоятельность. Чтение, вопросы, напоминание, игра Строительный материал: разной формы и размеров Тексты стихов, мелкие игрушки 2 Конструиров ание под влиянием музыкальны х впечатлений Дать детям опыт передачи в конструкции впечатлений и настроения, вызванных прослушиванием музыкального произведения. Воспитывать художественный вкус Слушание музыки, вопросы Музыкальная запись «Колыбельная» Моцарта или другая, знакомые строительные детали 15 штук. 3 Конструиров ание мебели для игрушек: кровать Совершенствовать конструктивные навыки; развивать умения сооружать конструкцию по собственному представлению Рассматривание, показ с пояснением Строительный материал: кирпичики, игрушки 4 Конструиров ание стола и кровати по образцу (без показа). Знакомство с пластиной Развивать конструктивные навыки, умения различать, называть и использовать основные строительные детали (кирпичики, кубы, пластины); формировать умения выполнять конструкции по образцу (без показа), анализировать изделие Рассматривание, вопросы, выполнение практических действий Строительный материал: кирпичики, кубы, пластины Март 1 Конструиров ание мебели для кукольной комнаты Стимулировать поиск собственного способа построения предметов на заданную тему «Мебель для кукольной комнаты». Ориентироваться на рисунки предметов мебели при выделении их основных функциональных частей и их пространственного расположения относительно друг друга. Воспитывать дружелюбие. Беседа, рассматривание, игра Рисунки предметов мебели, знакомые строительные детали по выбору детей. 2 Конструиров ание одноэтажног о дома Познакомить детей с основными частями конструкции домика: стенами, полом, крышей, потолком, окном, дверью, а также пространственным расположением этих частей относительно друг друга. Показ с пояснением, рассматривание образца, беседа, анализ Строительный материал: 12 кирпичиков, большая призма, цилиндр, пластина Образец конструкции Показать способ конструирования домика. Воспитывать интерес к конструированию 3 Конструиров ание двухэтажног о дома Расширять у детей опыт конструирования на основе анализа готового образца постройки. Переводить детей от совместного с воспитателем анализа конструкции к самостоятельному применению образца. Воспитывать настойчивость. Рассматривание, сравнение, вопросы, помощь воспитателя 2 образца фасадов двухэтажного дома, детали, соответствующие образцам 4 Конструиров ание башни с воротами Развивать умения различать, называть и использовать основные строительные детали, цвета, сооружать башню с воротами. Учить воспроизводить постройку на основе анализа конкретного образца, самостоятельно действовать на разных этапах выполнения задания. Воспитывать самостоятельность. Вопросы, рассматривание, напоминание Образец постройки. Строительный материал: детали, соответствующие образцу Апрель 1 «Теремок» Закрепить умение строить одноэтажные домики с внутренним пространством, обыгрывать постройку. Воспитывать умение работать в паре. Чтение, рассматривание иллюстраций, вопросы, совет, инд. помощь Иллюстрации к сказке «Теремок», набор деталей, необходимых для конструирования домика 2 «Улица города» Стимулировать самостоятельное создание детьми конструкции дома с внесением в нее элементов нового. Придумать и совместно обсудить название улицы города. Воспитывать умение работать в коллективе. Рассматривание, моделирование, обсуждение, инд. помощь Разнообразные строительные детали 15-20 штук, наборы знаков 3 Конструиров ание и слушание музыки Учить детей передавать в постройке общее настроение, вызванное музыкой. Совершенствовать навык точного и аккуратного соединения деталей. Воспитывать интерес к творчеству. Слушание музыки, вопросы, игра Запись веселой музыки маршевого характера, набор разнообразных деталей. 4 Конструиров ание по замыслу Активизировать конструктивное воображение детей. Стимулировать создание детьми собственных вариантов построек, освоенных на занятиях. Закреплять знание конструктивных свойств материала и навыки правильного соединения деталей. Воспитывать художественный вкус. Упражнение, предложение плана обдумывания замысла, вопросы, инд. помощь Набор разнообразных строительных деталей 15-20 штук. Май 1 Конструиров ание по мотивам сказки «Репка» Познакомить детей со способами условного изображения обстановки сказки при помощи деталей строителя. Воспитывать интерес к творчеству. Чтение, рассматривание иллюстраций, моделирование, вопросы. Текст сказки «Репка» с иллюстрациями, знакомые строительные детали 2 Конструиров ание по мотивам сказки «Волк и семеро козлят» Расширять у детей опыт по использованию специфических свойств строительных деталей для изображения обстановки, в которой действуют герои сказки, для условно-символического обозначения ее персонажей и их действий. Вопросы, предложение плана обдумывания замысла Набор разнообразных строительных деталей 15-20 штук. 3 Конструиров ание по замыслу (диагностич еское) Выявить у детей умения разрабатывать заранее замысел будущей конструкции, действовать при этом самостоятельно или с помощью взрослого. Вопросы, предложение плана обдумывания замысла Набор разнообразных строительных деталей 15-20 штук. 4 Конструиров ание по замыслу (диагностич еское) Выявить у детей умения разрабатывать заранее замысел будущей конструкции, действовать при этом самостоятельно или с помощью взрослого. Вопросы, предложение плана обдумывания замысла Набор разнообразных строительных деталей 15-20 штук. Перспективный план непосредственно организованной образовательной деятельности с детьми младшей группы общеразвивающей направленности на 2020-2021учебный год по речевому развитию № Тема Программные задачи Материал Методы и приёмы Сентябрь 1 «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Чернова «Приставалка» Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребёнок, и взрослые их любят. Воспитывать бережное отношение к сверстникам. Текст стихотворения Рассказ, поощрение, художественное слово 2 «Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» Познакомить детей со сказкой "Кот, петух и лиса (обработка М. Боголюбской). Воспитывать умение слушать Игрушки: котёнок, петушок, лиса Вопросы, художественное слово, рассказ 3 «Звуковая культура речи: звуки (а, у). Дидактическая игра «Не ошибись» Упражнять детей в правильном и отчётливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова. Воспитывать усидчивость. Игрушки: кукла, мяч Художественное слово, вопросы 4 «Звуковая культура речи: звук (у)» Упражнять детей в чёткой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию). Воспитывать потребность в речевом высказывании. Игрушки: паровоз с вагончиками, утёнок Чтение, обсуждение, инсценировка Октябрь 1 «Дидактическая игра «Чья вещь?» Рассматривание сюжетных картин» Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. Воспитывать интерес действия с игрушками. Мелкие предметы: ведёрки, формочки, совочки (по одной на каждого ребёнка) или картинки, сюжетная картина "Не уходи от нас, котик". Рассматривание, вопросы, игра. 2 «Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова» Познакомить со сказкой "Колобок" (обраб. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии. Воспитывать интерес к художественным произведениям. Игрушка колобка, (иллюстрация). Чтение, вопросы. 3 «Звуковая культура речи: звук О. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Обрабатывать четкое произношение звука (О).Воспитывать усидчивость Кукла, иллюстрации к сказке Пояснение, художественное слово. 4 «Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила...» Помочь детям запомнить стихотворение А.Плещеева «Осень Наступила».При восприятии стихотворения А.Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке ,которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору .Воспитывать бережное отношение к окружающим. Иллюстрация с изображением осени, игрушка заяц. Рассказ, чтение Ноябрь 1 «Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается» Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии. Воспитывать умение слушать. Иллюстрации с изображением осени. Рассматривание, вопросы, художественное слово. 2 «Звуковая культура речи: звук (и)» Упражнять детей в чётком и правильном произношении звука (и) (изолированного, в словосочетаниях, в словах). Воспитывать усидчивость. Кубик, на гранях которого нарисованы маленький ребёнок, паровоз, курочка, колокольчик, игрушки: лошадь, жеребёнок, маленькие колокольчики, картинка с изображением воробья. Художественное слово, показ. 3 «Рассматривание картины «Коза с козлятами». Дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живёт?» Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и чётко проговаривать слова со звуками (к, т). Воспитывать потребность в речевом высказывании. Картина «Коза с козлятами», макет теремка, картинки с изображением котёнка, козлёнка, жеребёнка. Рассматривание, объяснение, вопросы. 4 Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке» Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака. Воспитывать интерес к художественным произведениям. Игрушки животных и птиц: жираф, зебра, белый медведь, страусёнок, пингвин, верблюд. Художественное слово, вопросы Декабрь 1 «Чтение сказки «Снегурушка и лиса» Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурочка и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки. Вызвать эмоциональное восприятие литературных произведений. Игрушка лисы Чтение, показ 2 «Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек» Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком (э) (игра «Эхо», в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»). Воспитывать эмоциональное восприятие литературного произведения. Чудесный мешочек, игрушка лисы, мелкие предметы из резины, дерева, металла, меха, лоскутки ткани и т. д. Вопросы, игра, художественное слово 3 «Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идёт», стихотворения А. Босева «Трое» Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идёт», оживив в памяти их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова). Воспитывать умение слушать. Иллюстрации с зимней тематикой Вопросы, чтение, пояснение 4 «Игра – инсценировка «У матрёшки – новоселье» Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета. Воспитывать интерес действиям с предметами и названиям этих действий. Детали конструктора, матрёшка, кружочки синего, красного, жёлтого, зелёного цвета Показ, вопросы Январь 2 «Чтение русской народной народной сказки «Гуси- лебеди» Познакомить детей со сказкой «Гуси- лебеди» (обр. М. Буталова), вызвать желание послушать её ещё раз, поиграть в сказку. Воспитывать умение слушать. Книга с иллюстрациями к сказке Чтение, вопросы 3 «Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси- лебеди» и сюжетных картин» Продолжить объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, высказывать предположения. Мольберт, книга с иллюстрациями к сказке, картина «Зимой на прогулке» Вопросы, показ, художественное слово 4 «Звуковая культура речи: звуки (м), (мь). Дидактическое упражнение «Вставь словечко» Упражнять детей в чётком произношении звуков (м), (мь) в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительной речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии. Кукла, фланелеграф, картинки Игра «Заводные куклы», художественное слово, рассказ Февраль 1 «Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обр. В. Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). Воспитывать интерес к художественным произведениям. Игрушка для сюрпризного момента Вопросы, чтение 2 «Звуковая культура речи: звуки (б), (бь)» Упражнять детей в правильном произношении звуков (б), (бь) (в звукосочетаниях, словах, фразах). Воспитывать самостоятельность. Куб с картинками, игрушка щенка Художественное слово, показ 3 «Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились» Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его. Воспитывать любовь к художественному слову. Иллюстрация по теме стих отворения Показ, вопросы 4 «Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понято окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления). Воспитание нравственных качеств. Иллюстрированн ая книга Чтение, вопросы Март 1 «Чтение стихотворения И. Косякова «Всё она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…» Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Всё она». Совершенствовать диалогическую речь малышей. Воспитывать нравственные качества: доброту, заботу о ближних. Чтение, вопросы 2 «Звуковая культура речи: звуки (т), (п), (к)» Закрепить произношение звука (т) в словах и фразовой речи; учить детей отчётливо произносить звукоподражания со звуками (т), (п), (к); упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью. Воспитывать трудолюбие и творческую активность на занятии. Игрушки: щенок Тяпа и медвежонок Топа. Показ, вопросы, художественное слово 3 «Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» ( обр.М. Серовой.). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. Воспитывать дружественные отношения к животным. Иллюстрации к сказкам Чтение, вопросы 4 «Рассматривание сюжетных картин. Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось») Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить её тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов). Картина «Дети играют в кубики» Апрель 1 «Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?» Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времён года. Воспитывать интерес к поэзии. Картинки с изображением весны Рассматривание, вопросы, чтение 2 «Звуковая культура речи: звук (ф)» Учить детей отчётливо и правильно произносить изолированный звук (ф) и звукоподражательные слова с этим звуком. Воспитывать творческую активность на занятии. Кубик, игрушка ёжик. Показ, игра, художественное слово. 3 «Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка- рябушка». Рассматривание сюжетных картин» Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка - рябушечка». Воспитывать любовь и уважение к литературному жанру – сказка. Картина «Дети кормят курицу с цыплятами» Чтение, вопросы 4 «Звуковая культура речи: звук (с)» Отрабатывать чёткое произношение звука (с). Упражнять детей в умении вести диалог. Воспитывать трудолюбие и творческую активность на занятии. Картинка с изображением ласточки, атрибуты к игре в магазин Чтение, игра, вопросы Май 1 «Чтение русской народной сказки «Бычок-чёрный бочок, белые копытца» Познакомить с русской народной сказкой «Бычок – чёрный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях. Воспитывать любовь и уважение к литературному жанру – сказка. Чтение, вопросы 2 «Звуковая культура речи: звук (з)» Упражнять детей в чётком произношении звука (з). Воспитывать трудолюбие и творческую активность на занятии. Фланелеграф, иллюстрации к сказке К. Чуковского «Краденое солнце» Показ, вопросы, художественное слово 3 «Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья» Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение. Воспитывать желание самостоятельно пересказывать литературные тексты. Иллюстрации с изображением весны Вопросы, чтение 4 «Звуковая культура речи: звук (ц)» Отрабатывать чёткое произношение звука (ц), параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи. Воспитывать самостоятельность. Игрушка белочка Художественное слово, игра |