|
|
ксп. 4 ФИЗКУЛЬТУРА КСП (1). Техника безопасности. Бег на короткие дистанции Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Игры спортивного характера
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
4.2.2.1 уметь работать самостоятельно и в группе, попеременно обмениваясь ролями лидерства для достижения двигательных целей
|
Цель урока
|
Демонстрировать двигательные навыки из базовых видов спорта;
Развитие лидерских качеств.
|
Критерии успеха
|
Проявляет самостоятельность и лидерство в ходе двигательных действий.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
1.Приветствие учителя. Сообщение темы и цели урока. Знакомство со спортивными играми и правилами.
2. Ходьба на носочках и пятках. Спортивная ходьба. Бег в равномерном темпе по кругу.
3. выполняют специальные беговые упражнения:
- Бег в шаге
- бег с захлёстыванием голени
- бег с высоким подниманием бедра
- бег приставными шагами левым, правым боком.
- бег с крестным шагом левым, правым боком;
- бег с ускорением.
Общеразвивающие упражнения на месте.
|
Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель. Наличие спортивной формы.
|
|
Большое свободное пространство, свисток для учителя, секундомер,
|
Середина
|
() «Мяч с четырех сторон». Игроки образуют четыре команды. По одному игроку от каждой команды с мячом в руках стоят в круге напротив шеренги своих игроков.
По сигналу учителя они пасуют мяч первому игроку своей команды.
Получив мяч обратно, направляют его следующему игроку и т. д.
Последний игрок, получив мяч, бежит с ним в круг, а стоящий в круге становится первым в колонне.
Игра длится до тех пор, пока игрок, первым стоявший в круге, снова не окажется в нем.
Выигрывает команда, все игроки которой быстрее побывали в круге
() «Прими и передай». Класс делится на
команды по 6—12 человек. Каждая команда располагается на одной стороне площадки в две шеренги.
Команды практикуются в приеме и передаче мяча снизу из разных положений.
Вариант: игра проходит через сетку, где соревнуются две команды.
Принимать и передать мяч обязательно только снизу.
Побеждает команда, в которой было меньше потерь мяча.
|
Соблюдать дистанцию при выполнении беговых упражнений.
Быть внимательным на снарядах.
Работая в группах, ученики самостоятельно изучают новый материал.
Ученики самостоятельно выполняют 12-е упражнение.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Место проведения: площадка вокруг школы. Свисток для учителя, секундомер,.
http://festival.1september.ru/articles/417724/
|
.Конец
Рефлеция
|
Заключительная часть (5мин).
Построение класса
Игра на внимание: «Воробьи-Вороны».
Подведение итогов урока. Домашнее задание.
Оценки.
Организованный уход из зала.
«Класс, в одну шеренгу - СТАНОВИСЬ!На 1-2 расчитайсь»
Следить за соблюдением правил игры.
Составить комплекс утренней гимнастики для формирования правильной осанки из 5-6 упражнений
отметить недостатки.
Итог урока. Рефлексия.
Заполнение таблицы «Что я узнал».
|
Оценивают работу своих одноклассников.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Задания с несложными элементами техники.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
4.2.1.1 определять и организовывать двигательные идеи, стратегии и планы в альтернативных решениях
4.2.3.1 уметь разделять пространство, ресурсы и идеи, осознавая важность создания благоприятной учебной среды при выполнении различных физических упражнений
|
Цель урока
|
Правильно анализировать нравственные ценности в индивидуальных и совместныхзаданиях и демонстрировать лидерские качестваразрабатывая альтернативы.
|
Критерии успеха
|
Анализируютнравственные ценности и демонстрируют в совместной работе навыки лидерства,разрабатывая альтернативы.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
В начале уроке, приветствия, проверит по журналом учащихся ознакомить с темой урока, целью урока.
ОРУ или комплексный упражнения 16 -18 раз. 10 минут
|
С помощью разрезанных пазлов, класс делится на группы.
|
|
Большое свободное пространство, свисток для учителя, секундомер,
|
Середина
|
Задания с несложными элементами техники игры
Учащиеся практикуют множество отдельных навыков владения мячом:
Вокруг талии: держите мяч в правой руке, заведите его за спину и переложите его в левую руку. Левой рукой несите его к передней части тела для передачи в правую руку. Начните с левой руки и переместите мяч в противоположном направлении.
Вокруг головы: с плечами, отодвинутыми назад, крутите, мяч вокруг головы, как описано для упражнения вокруг талии. Попробуйте выполнить в обоих направлениях.
Тройная игра: первый круг - мяч вокруг головы, затем - круг на уровне талии и затем – на уровне колена. Попробуйте выполнить в противоположном направлении.
Навыки ведения мяча: каждый учащийся кладет обруч на пол и практикуется вести мяч внутрь обруча, идя по кругу снаружи.
Группы из 4 или 5 учащихся разрабатывают задание, чтобы практиковать передачу, ловлю мяча. Учащиеся решают, какие будут правила, и какие выстрелы они будут практиковать (например, с дальнего/близкого расстояния). Каждая группа обучает другую своему заданию, и группа, которую обучали, оценивает, как правильно оно было разработано, используя звезду (за то, что им понравилось и почему) и одно желание (за то, что можно было бы улучшить).
Методике преподавания для учителя
Учитель демонстрирует каждоезадание, и учащиеся пробуют выполнить их самостоятельно. Подчеркните, что пальцы должны быть мягкими при ведении мяча, и лучше вообще не использовать ладонь. Мяч не должен подпрыгивать выше бедра при ведении: это поможет учащимся иметь хороший контроль над мячом и разовьет хорошую технику для будущего, когда соперник попытается взять мяч во время игры.
Наблюдайте затем, что бы мяч вели против часовой стрелки, сначала используя левую руку и затем по часовой стрелке используя правую руку.
Попросите, чтобы учащиеся разработали забавное задание, которое все в себя включает и приводит к зарабатыванию очков. Они могут также использовать любое оборудование из предлагаемого ряда.
|
Работая в группах, ученики самостоятельно изучают тему.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Место проведения: площадка вокруг школы. Свисток для учителя, секундомер,.
http://festival.1september.ru/articles/417724/
|
Конец
Рефлеция
|
Закрепление урока. Закрепляет урок по методу «Мозговая атака».
общее построение, подведение итогов;
- д/з (упр. ОФП ), уход с урока.
ОРГАНИЗМ УЧАЩИХСЯ УСПОКОЕН И ПРИВЕДЕН В НОРМУ.
|
Ученики активно отвечают на вопросы.
|
|
Интернет ресурсы.
Карточки с опорными прыжками.
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Задания с несложными элементами техники.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
4.2.1.1 определять и организовывать двигательные идеи, стратегии и планы в альтернативных решениях
4.2.3.1 уметь разделять пространство, ресурсы и идеи, осознавая важность создания благоприятной учебной среды при выполнении различных физических упражнений
|
Цель урока
|
Выполнять несложные технические элементы
Характеризует вид физической деятельности;
|
Критерии успеха
|
Определяет двигательные идеи, стратегии и планы.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
1.Приветствие учителя. Сообщение темы и цели урока. Знакомство со спортивными играми и правилами.
2. Ходьба на носочках и пятках. Спортивная ходьба. Бег в равномерном темпе по кругу.
3. выполняют специальные беговые упражнения:
- Бег в шаге
- бег с захлёстыванием голени
- бег с высоким подниманием бедра
- бег приставными шагами левым, правым боком.
- бег с крестным шагом левым, правым боком;
- бег с ускорением.
Общеразвивающие упражнения на месте.
|
С помощью разрезанных пазлов, класс делится на группы. Наличие спортивной формы.
|
|
Гимнастические маты по количеству учащихся.
Карточки-задания.
Гимнастические маты.
|
.Середина
|
«Эстафета через сетку». Каждая команда строится в две колонны, которые располагаются лицом друг к другу на разных сторонах площадки. Первые игроки находятся на линии передачи.
По сигналу учителя они передают волейбольный мяч двумя руками сверху через сетку, а сами убегают в конец своей колонны. То же выполняют на противоположной стороне. Команда, допустившая ошибку, повторяет передачу. Побеждает команда, раньше закончившая эстафету. Предложите учащимся изменить правила игры.
«Попади в квадрат». Несколько команд строятся в колонны по одному в 5 м от стены, на которой в 3 м от пола нарисованы квадраты с цифрами.
Игроки команд по очереди выполняют удары по мячу заранее указанным способом, стремясь, чтобы мяч попал в квадрат с цифрами (каждое попадание дает определенное количество баллов, нарисованные в квадрате), а сами уходят в конец колонны.
От стены мяч принимает очередной игрок и выполняет те же действия.
Побеждает команда, в сумме имеющая больше попаданий в квадрат с цифрами.
|
Работая в группах, ученики самостоятельно изучают тему.
Поворачиваться по стартовому сигналу, строго через левое плечо.
Освобожденные ученики являются судьями.
Подведение итогов, объявить победителя.
установка:
- быстрое выполнение первого шага
- таз высоко не поднимать
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Большое, свободное пространство для каждого вида деятельности. Мячи небольшого диаметра 3-10 шт.
Большое, свободное пространство для каждого вида деятельности, свисток
Подвижные игры и эстафеты
|
Конец
Рефлеция
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Ученики активно отвечают на вопросы.
|
свисток, секундомер, баскетбольный мяч
|
| |
|
|
Скачать 1.67 Mb.