|
|
ксп. 4 ФИЗКУЛЬТУРА КСП (1). Техника безопасности. Бег на короткие дистанции Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Основы работы в команде
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
4.3.5.1 изучить и сравнить разные возможности участия в физической деятельности и пути получения возможности участвовать в них
|
Цель урока
|
Понимать, знать, как улудшать физические качества, выносливость, силу, прыгучесть, быстроту и выполнять различные виды упражнение которые улудчают физические качества. Учить правильному овладению навыков и умению игры.
|
Критерии успеха
|
Ученик понимает, осмысливает, знает правила игры. Соблюдать технику безопасности во время выполнения данного задания. Обобщать и выполнять основные двигательные навыки в игре. Знать, понимать элементы простых физических упражнений.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
Учащиеся подготавливают все группы мышц для подготовке организма к основной части урока. ОРУ на месте учащиеся по очереди проговаривают на 3-х разных языках упражнение разминки, которые показывают другим остальные повторяют.
|
Проявление интереса к материалу изучения.
Оценивают правильность выполнения заданий.
|
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер
|
середина
|
Игра «Гуси-лебеди»
На одной стороне площадки проводится черта, отделяющая «гусятник». По середине площадки ставится 4 скамейки, образующие дорогу шириной 2 — 3 метра. На другой стороне площадки ставится 2 скамейки — это «гора». Все играющие находятся в «гусятнике» — «гуси». За горой очерчивается круг «логово», в котором размещаются 2 «волка».
По сигналу — «Гуси-лебеди, в поле», «гуси» идут в «поле» и там гуляют. По сигналу «Гуси-лебеди домой, волк за дальней горой», «гуси» бегут к скамейкам в «гусятник». Из-за «горы» выбегают «волки» и догоняют «гусей».
Выигрывают игроки, ни разу не пойманные.
Игра «Попрыгунчики — воробушки»
В центре круга находится ведущий — «ворона». За кругом стоят все игроки, которые являются «воробушками».
Они запрыгивают в круг и прыгают внутри него. Затем так же из него выпрыгивают.
«Ворона» старается поймать «воробушка», когда тот скачет внутри круга.
Если «воробушка» все-таки поймали, то он становится ведущим и игра начинается сначала.
|
Бежать в максимальном темпе, касаться пальцами боковых линий.
За линию не заступать.
Проигравшая команда приседает 30 раз.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Большое свободное пространство, необходимый инвентарь для игры.
|
Конец
Рефлекция
|
Закрепление урока. Предлагает разноуровневые задания уч общее построение, подведение итогов;
- игра на успокоение и восстановление;
- Итог урока. Рефлексия.
- Покажите, как надо правильно сидеть за партой, поднимать руку, вставать, складывать принадлежности в портфель
|
Оценки
Ошибки
Офп
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 6
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Техника безопасности Комплексы общеразвивающих упражнений
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
4.3.4.1. Подобрать и применить соответствующие реакции, чтобы помочь справиться с трудностями и риском при выполнении ряда физических упражнений, способствующих укреплению здоровья
4.3.2.1. Демонстрировать и обсуждать необходимость разминки и заминки тела в физической деятельности
|
Цель урока
|
Научить правильно составлять и применять на практике ряд физических упражнений для разминки, и заминке для лучшего укрепления здоровья.
|
Критерии успеха
|
Соблюдать технику безопасности во время выполнения упражнений.
Учащиеся должны понимать насколько важно знать и уметь выполнять комплексы ОРУ.
Выполнять упражнения по элементам затем в целом.
Правильно выполнить технику упражнения с большим мячом
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
В начале урока учащихся ознакомить с темой урока, цель обучения, целью урока.
- сконцентрировать внимания учащихся на уроке
- определить «зону ближайшего развития» учащихся, ожидаемые результаты к концу урока
- ОРУ в движении, на месте выполнить упражнения на все группы мышц.
|
Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель. Наличие спортивной формы.
|
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, спортивный инвентарь по необходимости.
|
Середина
|
(Занятия по гимнастике проводятся на оборудованных спортивных площадках и в спортзале. (Инструктаж по технике безопасности).
Комплекс упражнений без предмета:
Исходное положение (И.П.) – основная стойка (О.С.). Ноги на ширине плеч, сжатые в кулаки кисти к плечам. Руки вверх и в стороны, встать на носки и прогнутся. Руки к плечам. И. П.
И. П. – ноги врозь, руки в стороны на уровне плеч. Поворот влево. И. П. Поворот вправо. И. П. Повторить 4 – 8 раз.
И. П. – ноги врозь, руки вдоль туловища.
Наклон влево, коснуться пальцами левой стопы. И. П. То же, но в правую сторону. И. П. Повтор 4 – 8 раз.
И. П. – ноги на ширине плеч, руки вытянуты вперёд, кисти сжаты в кулаки. Полу присед, мах руками назад. Вернуться в И. П. Повтор 4– 8 раз.
Комплекс упражнений
с большим мячом:
И. П. – ноги врозь, руки в стороны, мяч в левой руке. Поворот налево, переложить мяч в правую руку. И. П. То же, но в другую сторону. Повтор 4 –8 раз.
И. П. – глубокий присед, мяч на полу перед собой. Подняться, выпрямиться, прогнуться, мяч в прямых руках вверх, посмотреть на мяч, оставить назад на носок левую ногу. И. П. То же, но отставить правую ногу. И. П. Повторить 4 – 8 раз.
И. П. – ноги вместе, мяч в опущенных руках.
Наклон вперёд, мяч под коленями переложить из левой руки в правую руку. И. П. То же, но мяч переложить в левую руку. И.П. Повтор 4 – 8 раз.
И. П. – ноги вместе, мяч в опущенных руках.
Руки с мячом вверх – вправо; правую ногу отставить вправо на носок. И. П. То же, но в другую сторону. И. П. Повтор 4 – 8 раз.
|
Соблюдать дистанцию при выполнении беговых упражнений.
Быть внимательным на снарядах.
Работая в группах, ученики самостоятельно изучают новый материал.
Ученики самостоятельно выполняют 12-е упражнение.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Ступеньки успеха. Смайлики. Шкала трудности.
|
.Конец
Рефлеция
|
Подведение итогов урока: дать обратную связь учащимся о достижении цели обучения.
Рефлексия:
- что узнал, чему научился;
- что осталось непонятным;
- над чем необходимо работать.
|
Оценивают работу своих одноклассников.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Техника безопасности Комплексы общеразвивающих упражнений
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
4.3.4.1. Подобрать и применить соответствующие реакции, чтобы помочь справиться с трудностями и риском при выполнении ряда физических упражнений, способствующих укреплению здоровья
4.3.2.1. Демонстрировать и обсуждать необходимость разминки и заминки тела в физической деятельности
|
Цель урока
|
Обучение выполнению ОРУ с партнером, тактике и технике упражнений на единоборства
|
Критерии успеха
|
Определить трудности и риски при выполнение ряд физических упражнений
развивать познавательный интерес к занятиях физической культуры;
Рассказывать, как правильно обращаться с ТБ бережно раскрывать,
переворачивать страницы, не загибать их, а использовать правила безопосности.
Использовать эти правила при работе с книгой.
Вписывают под руководством учителя свое имя, возраст, класс.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
1.Построение в шеренгу, приветствие, сообщение задач урока.
2.Знакомство с содержанием уроков физкультуры
3. Техника безопасности на снарядах, при проведении занятий
4. Ходьба по залу: на носках, на пятках, в полуприседе, в полном приседе, в ходьбе разминаем руки. Бег:
бег без задания;
спиной вперед;
Перестроение в колонну по два:
приставным шагом в парах правым (левым) боком держась за руки;
бег “ручеек” (выполняется как игра с одноименным названием, но в постоянном движении, не меняя первоначальных пар, и каждая пара пробегает под руками по команде учителя).
|
С помощью разрезанных пазлов, класс делится на группы.
|
|
Большое свободное пространство, свисток для учителя.
|
Середина
|
Упражнения на единоборство:
упираясь ладошками о ладошки;
положив руки на плечи друг друга;
упираясь спинами друг в друга;
упираясь в позе “быков” спинами друг в друга «Бой быков».
хватом правой (левой) рукой за запястье друг друга;
хватом двумя руками за гимнастическую палку «мас тардыhыы»;
“петушиный бой”
. Игра “Муҥха” (невод) Центральный круг — “невод”, на которой находятся водящие — два “рыболова”. Остальные игроки — “караси”, находятся внутри игрового поля. “Рыболовы” выходят на охоту, взявшись за руки, и ловят “карасей”, стараясь захватить их в «сети». Пойманного игрока ведут с собой. Затем продолжают ловить игроков. Каждые пойманные “караси” становятся новыми “рыболовами” и тоже встают на невод.
|
Работая в группах, ученики самостоятельно изучают тему.
Во время бега темп максимальный.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Большое свободное пространство, свисток для учителя, мячи.
http://www.fizkult-ura.ru/sci/mobile_game/11
|
Конец
Рефлеция
|
Игра «Чувство друга».
Взявшись за руки, учащиеся образуют круг, закрывают глаза, опускают руки, делают по команде шаги назад, вперед и стараются найти руку друга-партнера, не открывая глаз, а затем смотрят, что получилось. Те, кто остался одни, взявшись за руки, образуют свой малый круг, и продолжают игру внутри большого круга(4-5 раз). Показать 3 варианта: а) 1 шаг назад, два шага вперед; б) 2 шага вперед, 1 шаг назад; в) 2 шага назад, 3 шага вперед. Сказать, что в итоге выиграли ребята из внешнего круга, но во внутреннем круге дети тоже нашли своих друзей. Победила дружба.
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Ученики активно отвечают на вопросы.
|
|
| |
|
|
Скачать 1.67 Mb.