|
|
ксп. 4 ФИЗКУЛЬТУРА КСП (1). Техника безопасности. Бег на короткие дистанции Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Задания с гимнастическим инвентарем
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
4.2.2.1. Уметь работать самостоятельно и в группе, попеременно обмениваясь ролями лидерства для достижения двигательных целей
4.2.5.1. Объединять собственные и другие творческие задачи, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости
|
Цель урока
|
Научить правильно изучать и работать в группах с инвентарем, творчески преодолевать задания и давать рекомендации при необходимости друг другу.
|
Критерии успеха
|
Соблюдать технику безопасности при выполнении задания
Последовательно преодолевать препятствие
Демонстрировать физические качества ловкость, быстроту, выносливость.
Проявляет лидерские качества во время игры
Проводит само и взаимо оценивания
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
В начале урока учащихся ознакомить с темой урока, цель обучения, целью урока.
- сконцентрировать внимания учащихся на уроке
- определить «зону ближайшего развития» учащихся, ожидаемые результаты к концу урока
- ОРУ в движении, на месте выполнить упражнения на все группы мышц.
|
Ученики строятся в три колонки. Картинка рисуется пальцем на спине каждого последнего члена команд Ученики заполняя перфокарту демонстрируют свои знания и умения
|
|
Большое свободное пространство.
Ссылка на технику безопасностинауроках легкой атлетики
http://osh92.ru/publ/4-1-0-126
|
середина
|
«Скалолазы» - команды строятся лицом к шведской стенке. По сигналу первые игроки залезают наверх по одной лестнице(забираться до флажка), переходят на другую и спускаются по ней, бегут обратно, касаются рукой следующего игрока и встают в конец колонны.
Спрыгивать с перекладины нельзя. Игрок, который спрыгнул, а не спустился с лестницы, должен снова подняться наверх и спуститься. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
«Эстафета с гимнастическими скамейками».
На расстоянии в 10м стоят 2 гимнастические скамейки. По сигналу игроки обеих команд подбегают к ним сбоку - ноги на скамейке, руки на полу и выполняют передвижение вдоль скамейки в таком упоре. Закончив это задание, игроки забегают в гимнастический обруч, продевают его через себя. Обратно по скамейке передвигаются в упоре, но руки на скамейке, а ноги на полу. Следующие игроки повторяют эти же задания
) «Кувырок через обруч».
На расстоянии 10м от команд стоят два ученика и держат на полу обручи в вертикальном положении. За обручами лежат гимнастические маты и далее стоят стойки. По сигналу учителя первые игроки в командах бегут, и через обруч выполняют кувырок вперёд, далее оббегают стойки и обратно в обруч пролазят (пробегают) и передают эстафету следующему.
() «Переправа над пропастью».
Устанавливаются двое брусьев (параллельных), соответственно под ними гимнастические маты, задача каждого ученика как можно скорее пройти брусья в висе на руках.
|
Каждый выполняет по две попытки прыжка, после заравнивает за собой яму.
Во время челночного бега обязательно касаться пальцами линии. Организованный уход с урока
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
https://cloud.mail.ru/public/3cBr/3xfi6uULr
Инвентарь
|
|
|
|
|
|
Конец
рефлеция
|
Итог урока. Рефлексия.
- Покажите, как надо правильно сидеть за партой, поднимать руку, вставать, складывать принадлежности в портфель.
|
Оценивают свою работу.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
|
свисток, секундомер, прыжковая яма, рулетка
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Задания с гимнастическим инвентарем
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
4.1.3.1 - демонстрировать правильное выполнение упражнений на развитие физических качеств
4.3.2.1 - понимать и сравнивать ключевые компоненты изменений в организме при выполнении физической нагрузки
|
Цель урока
|
Развитие навыков в играх спортивного направления с мячами.
|
Критерии успеха
|
Осознание учащихся потребности сотрудничать и общаться, чтобы быть успешными в командной работе.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
начало
|
Приветствие. Сообщение задачи урока. Ходьба на носочках и пятках. Спортивная ходьба. Бег в равномерном темпе.
Бег в шаге. Бег с захлёстыванием голени.
Бег с высоким подниманием бедра.
Бег приставными шагами левым, правым боком. Бег с крестным шагом левым, правым боком.
Общеразвивающие упражнения на месте.
|
Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель.
|
|
Наличие спортивной формы
|
середина
|
Скалолазы» - команды строятся лицом к шведской стенке. По сигналу первые игроки залезают наверх по одной лестнице (забираться до флажка), переходят на другую и спускаются по ней, бегут обратно, касаются рукой следующего игрока и встают в конец колонны.
Спрыгивать с перекладины нельзя. Игрок, который спрыгнул, а не спустился с лестницы, должен снова подняться наверх и спуститься. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
«Эстафета с гимнастическими скамейками».
На расстоянии в 10 м стоят 2 гимнастические скамейки. По сигналу игроки обеих команд подбегают к ним сбоку - ноги на скамейке, руки на полу и выполняют передвижение вдоль скамейки в таком упоре. Закончив это задание, игроки забегают в гимнастический обруч, продевают его через себя. Обратно по скамейке передвигаются в упоре, но руки на скамейке, а ноги на полу. Следующие игроки повторяют эти же задания
|
Соблюдать дистанцию при выполнении беговых упражнений.
Быть внимательным на снарядах.
Работая в группах, ученики самостоятельно изучают новый материал.
Ученики самостоятельно выполняют 12-е упражнение.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
|
конец
|
Ходьба под счёт
Игра малой подвижности «Что изменилось?»
Построение в шеренгу
Отметить внимательных и активных
уч – ся, указать на общие ошибки, доступные упражнения.
Подведение итогов урока, краткий анализ его частей,
.Итог урока. Рефлексия.
- Покажите, как надо правильно сидеть за партой, поднимать руку, вставать, складывать принадлежности в портфель.
|
Оценивают работу своих одноклассников.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Национальные интеллектуальные игры
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
4.2.5.1 объединять собственные и другие творческие задачи, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости
|
Цель урока
|
Учащиеся могут:
● соблюдает правила игры;
определяет название и правила игры.
|
Критерии успеха
|
Учащиеся:
● Применяет собственные творческие идеи и идеи других, для создания новых стратегий и тактик.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
начало
|
1.Приветствие учителя. Сообщение темы и цели урока. Знакомство со спортивными играми и правилами.
2. Ходьба на носочках и пятках. Спортивная ходьба. Бег в равномерном темпе по кругу.
3. выполняют специальные беговые упражнения:
- Бег в шаге
- бег с захлёстыванием голени
- бег с высоким подниманием бедра
- бег приставными шагами левым, правым боком.
- бег с крестным шагом левым, правым боком;
- бег с ускорением.
Общеразвивающие упражнения на месте.
|
Ученики кидая друг другу мяч, называют хорошие качества своих одноклассников.
Наличие спортивной формы.
|
|
Большое свободное пространство для каждого вида деятельности, игрушка, карандаш, фломастер
|
Сердина
|
«Ақ пен қараасық». Играют два учащихся, один играет белыми асыками, второй - черными. В начале игры у каждого игрока по 12 асыков. Цель игры состоит в том, чтобы захватить все асыки соперника или в том, чтобы лишить их права передвижения. Игра начинается с показанной ниже позиции на игральной доске, состоящей из 64 квадратов, разделенной ячейкой 8х8. Игрок, играющий черными, ходит первым.Потом игроки ходят по очереди, ход не может быть пропущен. Ход состоит в передвижении одного асыка на другой квадрат.
Класс делится на несколько команд, которые состоят из 4-5 учащихся и играют в шашки. На две команды выдается одна доска. Перед каждым ходом игроки каждойкоманды обсуждают правильность выбранного хода
|
Каждый выполняет по три попытки метания.
Запомнить свое время.
.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Большое свободное пространство, свисток для учителя, мячи.
http://www.fizkult-ura.ru/sci/mobile_game/11
|
Конец
рефлекция
|
1. Проводит беседу
по вопросам:
– Какова роль физических упражнений для укрепления здоровья человека?
– Зачем нужна утренняя зарядка?
– Как правильно её проводить и составлять комплекс упражнений?В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Ученики индивидуально работают над предложенными заданиями.
|
светофор
стикеры
|
| |
|
|
Скачать 1.67 Mb.